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微型課學習心得體會

為期5天的微型課培訓學習已經終止，收獲頗深。幾天里圍繞“微型課〞的話題一直不斷。培訓前主辦方讓我們每人準備好一堂微型課，我從來沒接觸過微型課，雖然在網上也查了好多資料，但是直到培訓前，還是一頭霧水，對于“什么是微型課？〞“如何上好微型課？〞成了培訓開始期間探討最為強烈的話題，甚至在用餐、休息的時候，還經常聽到老師們關于此的探討。通過這幾天的培訓，通過專家的講解、小組的探討、優(yōu)秀老師的展示和專家的點評，我對微型課逐漸有了自己的認識，下面簡單談談自己的體會。

一、正確理解“微型課〞的“微〞

對于“微型課〞探討的一個重要焦點就是如何理解這個“微〞字，究竟是把一趟完整的課進行微縮，還是簡單的截取一部分？到底該如何理解這“微〞字？

在學習中我知道了“微型課〞是指以經驗交流或訓練、甄別教師素質和能力為目的，在一定的教學情境中，依照課程標準和教材的要求，有計劃地實施在教學內容、教學時間等方面進行微縮的教學活動。

具有“形態(tài)小、操作真、結構全〞的特點。就一堂數(shù)學微型課而言，時間一般操縱在15分鐘以內，內容可以是一堂課幾個知識點中的一到兩個，但是結構必需完整，還是應當有完整的引入、講授、例題、練習、小結和作業(yè)。

二、學習其他老師如何上微型課

由于微型課短小精悍，也漸漸被廣大老師所接受，越來越多的微型課比賽也逐漸進入了各類評比，主辦方也通過各種形式讓我們接觸和學習如何上好微型課。

我們數(shù)學組的老師浮現(xiàn)的微型課，雖然他們的風格不同，但是上起課來都很有親和力，教態(tài)自然，教學基本功扎實，能夠考慮到課堂教學過程中的方方面面。

無論是他們得體的教態(tài)、還是臉上始終掛著的微笑、精當?shù)恼Z言、精致的課件、精心的設計、奇妙的課堂安排、對待學生的引導，都讓我們眼前一亮，雖然只有短短15分鐘，卻讓我們學到了好多，也表達了微型課作為培訓交流的最大功能之一。

三、如何上好一堂微型課

通過專家的講座和老師們的展示，我覺得上好一堂微型課可以從以下幾方面著手：

1、要做到“心中有學生〞

雖然我們目前微型課大多項選擇用沒有學生的模式，但是教師從備課到上課都要做到“心中有學生〞，在備課時除了認真研讀課程標準和教材，還應做到真正了解學生，從學生的興趣出發(fā)，以學生的實際水平和認知習慣為依托，預設出有層次、有梯度的任務；在上課時，假想學生就坐在下面，營造出真實的適合學生學習的輕松氣氛。

2、做好取舍，給自己“洗洗課〞

由于微型課的時間限制，這就要求我們隊自己的上課內容進行刪減，力爭做到短小精悍，這就要求教師將自己原有的教案進行適當?shù)膭h減，在選取確定的教學目標后，不妨嘗試楊九俊教授給我們的“洗課〞方式，洗去那些過高的目標、過雜的內容、過偏的走向、過花的形式，過虛的討論，力爭做到恰到好處。

3、注意課堂小結，切忌“虎頭蛇尾〞

對于一堂微型課，大部分老師都能做到設計奇妙的引入，但是在收尾部分尋常三言兩語，草草終止，其實好的小結，不僅是對整個課內容要點來個歸納，不可或缺。

快捷而不拖泥帶水的結語在起到提綱挈領、畫龍點睛的作用的同時，也會給人以無窮的回味和美好的享受。

以上是本人這幾天對于微型課學習研討觀摩的幾點心得體會，當然教無定法，學無定法，我也將在今后的教學中不斷的摸索和學習，取長補短，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

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