我的語文老師

瞧，這位身穿深色西裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們的語文老師是——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的的作文課，他講起課來總是那么風趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然，我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

“丁零零”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻葉說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上我到貿易市場，一元錢買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們“哄”地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知道陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，就買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實、胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題便問老師、家長或者上網查閱讀資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣不敢喘一口。那知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起他來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對們說：“這就去觀察校園的花圃。”這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀、生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這文化人事，我閃懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的

你說

我們有這樣一位優秀的語文老師

能不感到高興嗎

我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢不識字的老師那個年代的留美學生，暑假是打工唯一能延續求學的方法。仗著身強體壯，這年我找了份（gāoxīn）的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個伙伴——是一個碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那后唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的（línghún），看清了真正的世界。有一天一早，我的額頭被卡車頂桿撞了個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽，說“別怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉和痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便分開了，不久便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步。”午餐時，他總愛夾長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧。”從此我常在午餐中掰一段長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，（kèbó）地叫罵著同事以取樂，然而他說話，總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細地替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么多深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰