2022班主任讀書心得范文俗話說“腹有詩書氣自華〞，正如這句話所說，讀書讀的多了，氣質(zhì)也就不一樣了，心胸也會變得越來越開闊。下面是由帶來的有關(guān)班主任讀書心得體會5篇，以方便大家借鑒學習。

班主任讀書心得體會1

近期，我從兩位名班主任身上學到不少東西，一位是鄭學志老師，一位是鄭立平老師，兩位老師的著作?做一個會“偷懶〞的班主任??與學生家長“過招〞?以及?把班級還給學生--班集體建立與管理的創(chuàng)新藝術(shù)?帶給我的不僅是一些零零散散的考慮，更多的是班主任職業(yè)規(guī)劃和班主任的專業(yè)開展問題。

1、任何時候都不要寄希望于學生會輕易地承受改變，因為我們能改變的只有自己。心理學家詹姆斯說：“人性中最深入的稟賦，是被人欣賞的渴望。〞你把學生當做魔鬼，你就掙扎在地獄;你把學生看成天使，你就享受在天堂。欣賞別人是一種尊重，欣賞自己是一種自信。成功學大師奧里森·馬登說：“不要老是抱怨。過多的抱怨只是一個人衰老的象征，真正的強者是從不抱怨的。命運把他扔向天空，他就做鷹;把他置身山林，他就做虎;把他放到草原，他就做狼;把他投到大海，他就做鯊。〞

碎筆：非常欣賞詹姆斯的那句話。常人尚且希望被欣賞，學生更是如此。要用欣賞的目光對待學生，多看到學生的成長與進步。

2、徐小平曾經(jīng)說：“不做人生規(guī)劃，你離挨餓只有三天〞。鄭立平教育人生的“八五方案〞。老師理應(yīng)學會為生命理財，學會為學生投資，讓自己的生命不斷增值。

碎筆：職業(yè)規(guī)劃是宏觀的設(shè)想，點滴考慮、讀書寫作是微觀的努力，兩者應(yīng)結(jié)合。

3、在日常班級管理中，影響我們成功的最大敵人，往往是缺乏對自己情緒的控制。理論證明，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，沖動往往以愚蠢開場，以懊悔完畢。切記，生氣時不教育，教育時靠智慧。教育的藝術(shù)就在于將出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為教育的時機。夸美紐斯說：“犯了錯的人應(yīng)當受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受到懲罰，并非因為他們犯了過錯，而是為的要使他們?nèi)蘸蟛蝗ピ俜浮（?/p>

4、班主任老師一定要謹記：我們不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會了斷學生的一門心思，關(guān)閉他生命走廊中的一扇窗;而我們一次真切的關(guān)心、一句真誠的鼓勵也可能會在學生心中種下希望的種子，為他的生命多開啟一扇通向光明、美妙的門。

班主任讀書心得體會2

最近在翻看一本書，?班主任其實好當——44位優(yōu)秀班主任的秘訣?，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。

張萬祥說，成功有沒有秘訣?答案是肯定的。

秘訣，總是讓人想到捷徑，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級管理中，找到解決問題的方法。

翻開書，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。

但是，靜下來想想，教育本沒有捷徑，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)歷的總結(jié)。前人栽樹，后人乘涼。這些珍貴的人生經(jīng)歷卻會讓我這個門外漢少走許多彎路，也可以坦然承受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈。

堅持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個帖子，號召廣闊一線老師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思、專業(yè)化成長，假如每日三省吾身，撰寫1000字的教育反思，10年之后沒有成為名師，我保險公司負責賠償。反思允許是流水賬，反思是自己面對自己的心靈，毫無保存的說出自己的內(nèi)心感受，對于教學，對于課堂，對于學生，對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空，它不同于消遣娛樂放松自己的清空，而是清空了心靈，充實了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟考慮之后的，更有價值。

鄭學志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學志做事扎實，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。

科學的求真精神、扎實的工作態(tài)度、積極的進取愿望、大膽的創(chuàng)新思維、高效的理論才能，這些是張萬祥羅列的，很書面的詞匯，每一項做到都很難。但這恰恰就是目的，這就是高度。沒有評價考核機制去判斷哪一項做到了哪個程度，我們只是不停地向前邁動腳步。方向是科學、扎實、積極、大膽和高效。

班主任讀書心得體會3

閱讀教育專著名著是一線老師承受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助老師進步的有效途徑。書籍是學校中的學校，對一個老師而言，讀書就是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于老師的個人閱讀。真正的老師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了?把整個心靈獻給孩子??和青年校長的談話??公民的誕生??帕夫雷什中學?和?給老師的一百條建議??怎樣培育真正的人?等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成?蘇霍姆林斯基教育文集?出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為活的教育學學校生活的百科全書。

讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學領(lǐng)域里，使學校教科書里包含的那點科學根底知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點根底知識，應(yīng)當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議老師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教，每過一年，你的科學知識都變得更豐富。工作假設(shè)干年以后，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(?給老師的建議?P.96)。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)該是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。

班主任讀書心得體會4

學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)視者。

從班級管理的理論來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個老師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是施行管理的主體，到達?管是為了不管?的目的。這學期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理才能方面。培養(yǎng)學生的自我管理才能，首先就是從培養(yǎng)學生管自己才能開場的。

?班主任大全?一書中就指出：如今的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些?小太陽?們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的時機，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理才能的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳?自己能做的事自己做?，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排?人人崗位責任制?，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)絡(luò)學生的家長，獲得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的時機培養(yǎng)學生的自我管理才能，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、才能上獲得更大進步，在紀律以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即?以點帶面?。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即?以面帶面?。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造時機，鍛煉和培養(yǎng)他們的才能。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。確實，?班主任大全?一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。

班主任讀書心得體會5

暑假里，沒別的事的時候，翻開電腦，看看網(wǎng)上書籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書，上半年當班主任讓我感覺很吃力，對于班級管理沒有方法，這讓我很是無力。從而我認真拜讀了中國教育學會理事長張萬祥先生主編的?給年輕班主任的建議?一書，收獲頗豐。全書共分七輯，“這樣管好一個班〞、“與學生相處有藝術(shù)〞、“做一個有智慧的班主任〞、“一個學生，一個世界〞、“借助家長的力量〞、“換個思路做德育〞、“做個夠?qū)I(yè)的班主任〞。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念，豐富的管理經(jīng)歷，有效的教育理論。作為一名年輕的班主任，讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。

當我讀了這本書使我更深入理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學生入手，審度自己的處事原那么。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學生逐漸地走入管理中去，讓學生成為管理自己的主人，為自己的開展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深入的印象，有以下幾點：

一、班主任要做好起點工作。

班主任建立在責任心根底之上的是對學生理解的前提下制定工作方案和目的，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭〞

用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認識學生的視野。學生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學生，讓每一個學生都抬起頭來