深圳市龍華新區萬安學校導學案上課班級八（二）班課題認識生物的多樣性主備教師丁志永副備教師上課時間年12月20日星期一教學目標知識與能力1.領會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關系.2.對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識.3.說明保護生物多樣性的重要意義過程與方法1、通過對課本資料分析，培養學生分析、歸納總結能力，學會收集和整理信息的方法。2、培養學生在已有知識和生活經驗的基礎上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。情感態度與價值觀培養學生的民族自豪感,形成愛護生物的情感以及保護生態環境的意識.教學重點1、領會生物多樣性的涵義，并能概述它們之間的關系。2、說明保護生物多樣性的重要意義。教學難點1、理解生物多樣性三個層次之間的關系。2、理解基因多樣性。教具準備多媒體課件教法運用觀察法、實驗探究法、啟發式教學法、多媒體教學法學法指導討論法基本環節教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）我國有五十六個民族，每個民族的基因組成上有差別，他們共同構成了我國人類的基因庫。世界各國都有不同的民族，共同構成了人類的基因庫，可以說每種生物都是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質上是基因的多樣性。【想一想】.想一想我們是如何利用基因的多樣性？出示資料：70年代以前，美國是大豆的進口國,而70年代后期，美國卻一躍成為世界最大的大豆出口國,這是因為美國科學家在我國找到了他們所需的野生大豆,并引進到美國與當地品種雜交培育出了優良品種1、想一下,我國的這種野生大豆有什么優點?為什么會具有這種優點?小組合作，交流并回答生：我國野生大豆的優點是能抗萎黃病。優點是我國大豆的基因是多樣性的。生交流搜集的我國利用基因改良物品的例子。1、我國科學家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育成高產的雜交水稻，解決了世界三分之一人口的吃飯問題。引導分析事例使學生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。

初學新課（初步探究）【思一思】大家思考:如果生物圈中基因單一化了,其后果會怎樣?有誰知道哪些因素會影響基因的多樣性?師:還有近親繁殖,也會影響基因的多樣性。我國的華南虎早已所剩無幾，一直在動物園中飼養繁殖。2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學家認為這是近親繁殖的結果。你認為這與基因的多樣性有關系嗎？生：生物種類繁多，植物約有30多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。小組合作，并交流討論結果：1、無脊椎動物中的腔腸動物、軟體動物、甲殼動物、環節動物、和節肢動物等。植物中的藻類植物、苔蘚植物。除動物和植物外還有細菌、真菌和病毒。2、我國裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行動物在世界上占有的百分比相對較少：我國上述幾種生物類群總種數占世界的平均百分比為14.96%.3、地球上還有很多種生物沒有被發現，根據科學家的估計，地球上實際存在的物種的總數從500萬種到1億種之間。既鞏固了已有的知識，又通過小組合作，培養了小組成員之間的合作意識，也提高了他們分析問題、解決問題的能力。引導釋疑（合作學習）設疑過渡：剛才我們了解了生物種類的多樣性，是什么因素決定了生物種類的多樣性呢？內在的因素是什么呢？下面我們就這兩個問題分別進行討論。我們先探討基因的多樣性。【辨一辨】我們知道，生物的細胞中有成千上萬基因。基因決定生物的性狀。請同學們根據圖片辨一辨。1、貓和狗有什么不同？為什么會不同？最根本的不同在哪里？2、同樣是貓，為什么顏色不一樣？貓的一家差別為什么這么大？這又說明什么？3、我國五十六個民族的人都一樣嗎？學生思考并回答：生:生物圈會毀滅。生:生物種類的滅絕。學生交流并回答：生：有關系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現遺傳性疾病。生：主要原因是華南虎的數量減少，導致基因多樣性的減少，使虎的后代繼承有害的基因的可能性增大。對所學的知識鞏固提高，同時進一步強化對基因的多樣性這一難點的理解突破，充分發揮學生的發散思維，培養學生的創新能力。同時也培養了學生的愛護生物，保護基因多樣性的情感意識。基本環節教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）【憶一憶】下面請同學們看圖回憶一下它們分別是哪種生態系統。【說一說】咱們生活的地區有哪些生態系統？教師：同學們都很善于觀察，陳述得也好。總之，在各類生態系統中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態系統。可見，生態系統是多樣性的。生：（觀察圖片，思考作答）森林生態系統、草原生態系統、湖泊生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等。生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構成一個湖泊生態系統。生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構成的是農田生態系統。會靈活運用細菌和真菌的相關知識點解釋生活中遇到的問題當堂檢測（學習診斷）1、下列食物的制作過程中用到了細菌或真菌的包括（多選）：()A．醬油B．面包C．臘肉D．酒E．醋2、下列物質是抗生素的是（多選）：()A．紅霉素B．青霉素C．胰島素D．鏈霉素E．腎上腺激素3、制作甜酒的過程中，曲霉的作用是把分解成，酵母菌的作用是把分解成。用所學知識獨立解答方程組，要求學生用兩種方法解答二元一次方程組，并講出兩種方法解答的好處感受等量思想、轉化思想及代入法、消元法等重要思想方法，充分體會化未知為已知的轉化過程。課堂小結（梳理歸納）本節是第五章《細菌和真菌在生物圈中的作用》第二節，主要了解細菌和真菌與人類生活的密切關系,突