2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．有關微生物營養物質的敘述中，正確的是（）A．是碳源的物質不可能同時是氮源B．微生物的培養都需要提供碳源、氮源、水、無機鹽，缺一不可C．牛肉蛋白胨培養基屬于合成培養基，營養全面D．液體培養基有利于營養物質的吸收，可用于微生物的擴增培養2．下列技術依據DNA分子雜交原理的是①用DNA分子探針檢測目的基因②B淋巴細胞與骨髓瘤細胞的雜交③用DNA分子探針檢測mRNA④目的基因與運載體結合形成重組DNA分子A．①B．①④C．①③④D．①②③④3．在植物受傷時，一種由18個氨基酸組成的多肽鏈——系統素會被釋放出來，與受體結合，活化蛋白酶抑制劑基因，抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖。下列關于系統素的敘述，正確的是A．系統素能抑制植物體內與蛋白酶有關的基因的表達B．內含18個肽鍵的系統素是一種信號傳遞分子C．在常溫下，系統素遇雙縮脲試劑會產生紫色反應D．系統素能與外來的“抗原”發生特異性結合4．下列有關“用海藻酸鈉固定酵母細胞”及“用固定化酵母細胞發酵”實驗的敘述，錯誤的是A．在將海藻酸鈉溶液和酵母細胞混合之前，需用蒸餾水將酵母細胞活化B．配制海藻酸鈉溶液時，通常用酒精燈加熱，且邊加熱邊攪拌C．固定好的酵母細胞（凝膠珠）需要用CaCl2溶液沖洗2～3次D．用固定化酵母細胞發酵時，需要提供適宜的條件，如營養物質等5．細胞學說揭示了（）A．植物細胞與動物細胞的區別 B．生物體結構具有統一性C．細胞為什么能產生新細胞 D．真核細胞與原核細胞的區別6．下列關于“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗的敘述，正確的是（）A．制片流程為：解離→染色→漂洗→制片B．觀察中期細胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點分裂C．顯微鏡下絕大多數細胞中能觀察到染色體D．低倍鏡下尋找分生區的依據是細胞呈正方形、排列緊密7．下列關于生態系統調節能力的敘述中不正確的是()A．營養結構越復雜，自動調節能力越大B．生態系統的成分越單純，自動調節能力越小C．抵抗力穩定性越高，自動調節能力越大D．恢復力穩定性越高，自動調節能力越大8．（10分）下列各項分別屬于生命系統的哪個結構層次①一個細菌②一個湖泊中的全部鯽魚③一片草地④一個生態瓶中的全部生物A．細胞、種群、群落、生態系統 B．細胞、群落、生態系統、種群C．個體、種群、生態系統、群落 D．個體、群落、種群、生態系統二、非選擇題9．（10分）回答下列（一）、（二）小題：（一）以海藻酸鈉為載體固定化米曲霉生成的果膠酶。為研究海藻酸鈉濃度對果膠酶固定化率的影響，將不同濃度的海藻酸鈉分別與果膠酶混合后，過濾得到的固定化酶和上清液，然后檢測它們的酶活性，結果見下表。海藻酸鈉濃度/%2.02.53.03.54.04.55.0上清液酶活性/U12711200113810801019966938固定化酶酶活性/U87194310051062112411761205固定化率/%40.744.046.949.652.554.956.2請回答：（1）果膠酶可以通過米曲霉等微生物來生產，____________是篩選高表達菌株的最簡便方法之一。若需要對所得菌種進行分離計數，應采用____________法進行接種。（2）3，5二硝基水楊酸(DNS)與果膠水解的主要產物____________共熱能夠產生棕紅色氨基化合物，在一定范圍內果膠水解產物的量與呈色物溶液顏色成正比，在550nm處測定溶液____________可算出果膠水解的主要產物含量，從而計算果膠酶酶活。（3）在合適條件下，將果膠酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的鈣離子溶液中，使液滴形成凝膠固體小球，該過程是對酶進行________________________。隨著海藻酸鈉濃度的升高，上清液中果膠酶酶活性逐漸________。當海藻酸鈉濃度≥4%時，溶液黏度高，固定化時幾乎不成球，不利于固定化酶的回收，選取濃度為____________的海藻酸鈉為載體，可得到較好的固定化效果。（二）當血糖濃度增加時，葡萄糖進入胰島β細胞引起系列生理反應，如下圖所示。請回答：（1）當ATP升高引起ATP敏感的K+通道關閉，此時靜息電位的絕對值___________（填“增大”、“減小”或“不變”）；此時觸發了Ca2+大量內流，進而___________（填“促進”或“抑制”）胰島素的釋放，該過程中細胞膜內側的電位變化情況為___________。（2）胰島β細胞中具有生物學活性的胰島素存在于由___________形成的小泡中，據圖可知促進胰島素分泌的刺激是_________________。機體胰島素濃度升高會引起靶細胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增多，其意義是___________從而降低血糖濃度。（3）如果將正常胰島β細胞分別接種于含有5.6mmnol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養液中，培養一段時間后分別檢測二組由養液中胰島素的含量，發現高糖組釋放胰島素多。此結果說明______________________。10．（14分）請回答下列問題：(1)用蘋果加工成果汁的過程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對果膠酶活性的影響，通常可用濾出的蘋果汁的_____________來判斷果膠酶活性的高低。(2)為了進行果酒的發酵生產，通常先分離純化酵母菌，然后擴大培養、固定化酵母細胞，最后才接種、發酵。①在分離純化酵母菌時，需要進行無菌操作，其中對培養皿通常采用______________滅菌。②在使用液體培養基擴大培養的過程中，需要不斷地進行振動或攪拌，目的是________________，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細胞：細胞多采用___法固定化，酵母細胞固定前需要進行活化，原因是_________。如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉_______，固定的酵母細胞數目___________。(3)蘋果酒經過進一步發酵可形成蘋果醋，在此過程中，要適時向發酵液中通入空氣，原因是_。11．（14分）Ⅰ農家樂是新興的旅游休閑形式。某大型農家樂內有果樹種植園、魚塘、牧場等休閑區。圖1是果樹種植園進行改造前后的昆蟲變化調查圖，圖2是池塘區的生物群落圖解。請回答：（1）果樹種植園中調查各類昆蟲的種群密度能否都用樣方法？為什么？_______。（2）據圖1分析，復合種植園中害蟲明顯減少，原因是_____的比例增加，通過種間關系消滅害蟲。害蟲的增長受到抑制，這是生物群落內部_____的結果。（3）果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用，由此體現了生物多樣性的_____價值。（4）牧場區的雞糞是優良的魚類飼料，適量的投入魚塘可以提高魚的產量，這是_____營養級的能量流向了魚體內。Ⅱ下表是圖2池塘生態系統中草魚的能量流動情況：（5）由此表數據可知，草魚同化的能量為_____。（6）實踐中發現，放養的草食性魚高強度的攝食使水草量急劇下降，最終會導致草型池塘變為藻型池塘，這個過程屬于群落的_____。（7）為了幫助人們合理地調節生態系統中_____關系，使能量_____流向對人類最有益的部分，這是我們要研究能量流動的意義之一。12．小鼠的皮毛顏色由常染色體的兩對基因控制，其中A/a控制灰色物質合成，B/b控制黑色物質合成。兩對基因控制有色物質合成關系如下圖：（1）選取三只不同顏色的純合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙—黑鼠）進行雜交，結果如下：

親本組合

F1

F2

實驗一

甲×乙

全為灰鼠

9灰鼠：3黑鼠：4白鼠

實驗二

乙×丙

全為黑鼠

3黑鼠：1白鼠

①兩對基因（A/a和B/b）位于________對染色體上，小鼠乙的基因型為_______。②實驗一的F2代中白鼠共有_______種基因型，灰鼠中雜合體占的比例為_______。③圖中有色物質1代表______色物質，實驗二的F2代中黑鼠的基因型為_____________。

參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【答案解析】

本題主要考查微生物的營養需求及培養基的組成及功能，培養基的組成成分包括碳源、氮源、水和無機鹽，此外還要滿足微生物生長對PH、特殊營養物質及氧氣的要求。【題目詳解】A、是碳源的物質同時也可以是氮源，如牛肉膏和蛋白胨均可作為碳源和氮源，同時還提供維生素，A錯誤；B、并非所有微生物的培養基中都必須含有碳源、氮源：自養的微生物不需要碳源、固氮微生物不需要氮源，B錯誤；C、牛肉膏蛋白胨培養基是一種應用最廣泛和最普通的培養基，屬于天然培養基，C錯誤；D、液體培養基中不加任何凝固劑，這種培養基的成分均勻，微生物能充分接觸和利用培養基中的養料，利于微生物擴增培養，D正確。

故選D。

【答案點睛】不同的微生物，所需營養物質由較大差別，要針對微生物具體情況進行分析，本題需要考生比較分析，是對考生綜合能力的考查。2、A【答案解析】

據題文和選項的描述可知：該題考查學生對基因工程和細胞工程的相關知識的識記和理解能力。【題目詳解】用DNA分子探針檢測目的基因是否插入到受體細胞的基因組中，其方法是將轉基因生物的基因組DNA提取出來，在含有目的基因的DNA片段上，用放射性同位素等作標記，以此作為探針，使探針與基因組DNA雜交，如果顯示出雜交帶則表明目的基因已經插入到受體細胞的基因組中，可見，依據的是DNA分子雜交原理，①正確；B淋巴細胞與骨髓瘤細胞的雜交，屬于動物細胞融合的范疇，沒有涉及DNA分子雜交，②錯誤；用DNA分子探針檢測目的基因是否轉錄出mRNA，其方法是用標記的目的基因作為探針，與從轉基因生物中提取的mRNA雜交，如果顯示出雜交帶，則表明目的基因已經轉錄出mRNA，依據的是DNA分子雜交原理，③正確；目的基因與運載體結合形成重組DNA分子，是在DNA連接酶的作用下完成的，沒有涉及DNA分子雜交，④錯誤。綜上分析，A正確，B、C、D均錯誤。【答案點睛】DNA分子雜交技術是指利用放射性同位素（或熒光分子）標記的含有目的基因的DNA片段作為探針，依據堿基互補配對原則，在適合的條件下使探針與另一個片段結合的一種技術。DNA探針的應用所依據的原理是DNA分子雜交原理，其應用包括如下方面：①從基因文庫中準確提取目的基因；②檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因和檢測目的基因是否轉錄出了mRNA；③鑒定物種的親緣關系；④疾病的診段和治療、環境監測。3、C【答案解析】系統素與受體結合，活化蛋白酶抑制劑基因，合成蛋白酶抑制劑，抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，A錯誤；系統素是由18個氨基酸組成的多肽鏈，若為鏈狀肽鏈，則含有的肽鍵數=氨基酸數-肽鏈（鏈狀）數=18-1=17個，若為環狀肽鏈，則含有的肽鍵數=氨基酸數=18個，B錯誤；系統素由18個氨基酸組成，有多個肽鍵，遇雙縮脲試劑會產生紫色反應，C正確；系統素不是抗體，不能與外來的“抗原”發生特異性的結合，D錯誤，所以選C。【答案點睛】不認真審題，誤認為系統素是抑制植物體內與蛋白酶有關的基因的表達，錯誤選A。4、C【答案解析】

海藻酸鈉溶液固定酵母細胞：酵母細胞的活化；配制0.05mol/L的CaCl2溶液；配制海藻酸鈉溶液

（該實驗成敗的關鍵步驟）；海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合；固定化酵母細胞。【題目詳解】干酵母處于休眠狀態，通過活化可以讓其恢復到正常的生活狀態，A正確；海藻酸鈉在水中溶解的速度較慢，需要通過加熱促進其溶解，通常用酒精燈加熱，且邊加熱邊攪拌，B正確；固定好的酵母細胞（凝膠珠）需要用蒸餾水沖洗2～3次，洗去附著在其上的CaCl2溶液，以防止凝膠珠硬度過大影響物質交換，C錯誤；由于酵母細胞具有代謝能力，因此需要提供營養等條件，D正確。5、B【答案解析】

細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，B項正確，A、C、D項錯誤。故選B。【答案點睛】本題考查細胞學說的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。6、D【答案解析】試題分析：A、制片流程為解離→漂洗→染色→制片，A錯誤；B、觀察中期細胞可清晰的看到染色體但是看到的細胞均是死細胞，所以看不到動態變化，B錯誤；C、細胞分裂間期時間長，所以顯微鏡下只有少數細胞中能觀察到染色體，C錯誤；D、分生區細胞分裂能力強所以細胞呈正方形、排列緊密，D正確．故選D．7、D【答案解析】生態系統的組成成分越多,營養結構越復雜,則抵抗力穩定性越高,自我調節能力越大，A、B、C正確；恢復力穩定性越高，自我調節能力越小，D錯誤。【考點定位】生態系統調節8、C【答案解析】試題分析：①細菌是單細胞生物，既是細胞層次，又是個體層次；②在一定的自然區域內，同種生物的全部個體形成種群，所以一個湖泊中的全部鯽魚屬于種群；③由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的同一整體，叫做生態系統，一片草地包括這里的全部生物（群落）以及當地的無機環境，所以屬于生態系統；④同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落，所以一個生態瓶中的全部生物屬于群落。因此C項正確，A、B、D項錯誤。考點：本題考查生態系統的結構層次的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。二、非選擇題9、單菌落的分離涂布分離半乳糖醛酸光密度值（0D值）包埋減小3.5%減小促進負電位→正電位（升高或增大）高爾基體葡萄糖促進靶細胞攝取和利用葡萄糖胰島β細胞能夠感受血糖的變化，調節胰島素的分泌【答案解析】

（一）結合圖解，考查果酒和果醋的制作、固定化細胞，掌握果酒和果醋制作的原理和條件，理解固定化技術的優點，能結合所學的知識準確作答．（二）考查神經細胞膜電位變化的相關知識，意在考查學生的識記能力、判斷能力和識圖能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．【題目詳解】(一)（1）果膠酶可以通過米曲霉等微生物來生產，單菌落的分離是篩選高表達菌株的最簡便方法之一。對菌種進行分離計數，應用涂布分離法進行接種。（2）3，5二硝基水楊酸(DNS)與果膠水解的主要產物半乳糖醛酸共熱能夠產生棕紅色氨基化合物，在一定范圍內，還原糖的量與棕紅色物質顏色深淺的程度量呈一定的比例關系，在540nm波長下測定棕紅色物質的光密度值，查對標準曲線可求出樣品中還原糖的含量。從而計算果膠酶酶活。（3）固定化酶和固定化細胞的方法主要有包埋法、物理吸附法和化學結合法．題干所述方法是將提純的植酸酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的鈣離子溶液中，使液滴形成凝膠固體小球，該過程屬于包埋法。隨著海藻酸鈉濃度的升高，上清液中果膠酶酶活性逐漸減小。當海藻酸鈉濃度≥4%時，溶液黏度高，固定化時幾乎不成球，不利于固定化酶的回收，選取濃度為3.5%的海藻酸鈉為載體，可得到較好的固定化效果。（二）（1）當ATP升高引起ATP敏感的鉀離子通道關閉，會阻止鉀離子外流，導致靜息電位的絕對值減小；此時觸發了Ca2+大量內流，使胰島細胞產生興奮，進而促進胰島素的釋放，Ca2+大量內流導致細胞膜內側的電位變化情況為負電位→正電位（升高或增大）。（2）小泡是高爾基體出芽方式形成的，據圖可知促進胰島素分泌是由葡萄糖引發的系列反應的結果。葡萄糖轉運載體的數量增多，促進靶細胞攝取和利用葡萄糖，從而降低血糖濃度。（3）胰島β細胞分別接種于低糖組和高糖組的培養液中，發現高糖組釋放胰島素多。說明胰島β細胞能夠感受血糖的變化，調節胰島素的分泌。【答案點睛】分析電位變化的依據:動作電位是外正內負，主要由鈉離子內流造成；靜息電位是外負內正，主要由鉀離子外流維持。10、半乳糖醛酸體積大小（或澄清度）①干熱②增加溶解氧含量，同時有利于酵母菌與營養物質的充分接觸③包埋在缺水狀態，微生物處于休眠狀態，活化就是讓處于休眠狀態的酵母細胞恢復正常的生活狀態濃度偏低較少醋酸菌是好氧細菌，發酵過程需要氧氣【答案解析】

本題主要考查《生物技術實踐》中的傳統發酵技術、酶的應用、微生物的培養和分離、固定化酶和固定化酵母細胞等知識，回顧和梳理教材中的相關內容，認真分析各個小題，即可正確作答。【題目詳解】（1）果膠酶可以將果膠分解成半乳糖醛酸；為了探究溫度對果膠酶活性的影響，通常可用濾出的蘋果汁的體積大小（或澄清度）來判斷果膠酶活性的高低。（2）①微生物培養與分離實驗中，對培養皿通常采用干熱滅菌。②在使用液體培養基擴大培養的過程中，需要不斷地進行振動或攪拌以增加溶解氧含量，同時有利于酵母菌與營養物質的充分接觸，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細胞常采用包埋法；由于在缺水狀態酵母菌處于休眠狀態，而活化就是讓處于休眠狀態的酵母細胞恢復正常的生活狀態，所以酵母細胞固定前需要進行活化；如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉濃度偏低，固定的酵母細胞數目較少。（3）醋酸菌是好氧細菌，發酵過程需要氧氣，所以在蘋果酒經過進一步發酵形成蘋果醋的過程中，要適時向發酵液中通入空氣。【答案點睛】解答本題的關鍵是掌握高中生物選修一課本中的一些基礎實驗，了解各個實驗的材料、原理、過程以及注意事項等，進而利用所學知識結合通過要求分析答題。11、不能；因為有些昆蟲活動能力強、活動范圍廣肉食性和寄生性昆蟲負反饋調節間接和直接第一（或“第1”）146J/(cm1·a)次生演替（或演替）能量流動持續高效【答案解析】

調查種群密度常用的方法有樣方法和標志重捕法，樣方法常用于調查植物種群密度，昆蟲卵的密度，蚜蟲、跳蝻的密度等；標志重捕法常用于活動能力強和范圍大的動物，如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物。據圖1分析，復合種植園中植食性害蟲比例明顯減少，肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，腐生性昆蟲比例也上升。吐中，同化的能量=攝入食物中所含的能量-糞便中的能量=用于生長發育繁殖的能量+呼吸作用散失的能量。【題目詳解】（1）果樹種植園中調查各類昆蟲的種群密度不能都用樣方法，因為有些昆蟲活動能力強、活動范圍廣，不適合用樣方法。（1）據圖1分析，復合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過種間關系消滅害蟲；害蟲的增長受到抑制，這是生物群落內部負反饋調節的結果。（3）果樹種植園的柑橘可以較多地