UnitYourFavouritePartBLet’s學設(shè)一、教內(nèi)容分析：本課內(nèi)容選自人教版PEP學英語五年級上冊UnitYour中的PartBLet’s。主要圍繞食物”話題，展開詞匯、句型和對話的學習。在此之前學生已學習過Doyoulike…?Whatwouldyoulike?等簡單句型，并圍繞食物”話題進行對話因此在導入部分使用這兩個句型引導學生進入新句型的學習在學完本課句型后，為了鞏固并升華所學知識，學生將參與到飲食喜好調(diào)查的活動中去。二、學情況分析：1.知識儲備：本節(jié)課的授課對象是小學五年級的學生。他們已經(jīng)學過很多表示食物的單詞，hamburger,hotpork,等，以及描述食物味道的單詞，如sour,salty。2.心理及技能特點：小學生比較活潑好動，喜好表現(xiàn)，對游戲、動作、比賽等感興趣。五年級學生已在一定范圍內(nèi)學習了基礎(chǔ)的語言知識和技能，能在特定的語言情景中運用來交際和表達思想。1、識目標預設(shè)）全體學生能認讀，聽懂（其中80%的學生能正確拼寫）以下容：詞匯：favourite句型：AWhat'syourB：I對話：的學生能夠不看書進行交流并替換以下句型：A：WhatyourfavouriteB:Fish.A:Metoo.It’sB:Ilikegrapes.A:Idon’tlike.It’ssour.2、力目標1）能夠聽，看懂各種食物，簡單的介紹自己愛吃的食物并說明原因。2）能在實生活中對他人最喜歡吃些什么食物進行提問，并能就別人對自己的提問做相應的回答，從而提高學生的綜合語言運用能力。3、習策略標：了解他人的喜好，積極與小組成員合作，適當運用已學的相關(guān)句型。4、感態(tài)度標：1）通過活、游戲等方式，讓學生對英語學習充滿興趣，培養(yǎng)學生積極參與交流的意識。2）注重培學生與人交往的能力，以及與人交流時應用的禮貌用語。3）注重培學生健康合理飲食的觀念。5、化意識標：了解中西方飲食文化的習俗及區(qū)別。三、教重點：1.學生如何詢問他人最喜歡吃什么食物。運用句型：What’syourfavouritefood?1

2.學生如何表述自己喜歡或是不喜歡的食物，并闡明原因。運用句型：Ilike…Idon’tlike…It’s…四、教難點：1.學生如何正確理解單詞favourite的詞義及讀音。五、教過程：、Warmup（熱身教師播放Let'ssing部錄音，生跟唱歌曲，適當強調(diào)歌詞中的語句Something？Somethingsweet的意思。、Presentation（1師出示一袋白糖，說Here'ssome再舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說It's然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞，示單詞中的字母組合發(fā)[i]。（2教師拿出一袋鹽，說Look，areTheysalt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：引學生學習單詞salty，提示字母組合在中發(fā)音，一邊學生記憶單詞拼寫。（3教師出示一小瓶醋ThisIt'svery讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞。（）師出示一根新鮮的黃瓜，問What's學回答：cucumber.續(xù)問Isit？Isitsour？it？分別引導學生做出相應回答。教師說a導學生學習單詞fresh.讓生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果…arefresh.（5教師出示一個西紅柿，問the？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh學生回答后，教師說arehealthy,too.healthy.Muttonishealthy.arehealthy.引學生理解單詞意思，帶讀單詞，強調(diào)中ea和th的音，幫助學生準確掌握單的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品…is/arehealthy.（6教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口It'stasty.It'smyfavourite.然讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：aremy學生初步了解favourite的思，并練習發(fā)音。（7教師播放let'slearn部分錄音，學生跟度單詞和句子。（8教師范寫四會單詞，讓學生跟寫、2遍、play（1猜單詞教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。4.Let's教師播放Let'schant部錄音，學生跟讀