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節(jié)學(xué)內(nèi)學(xué)目學(xué)分學(xué)準(zhǔn)

綜性習(xí)遨漢王1．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。學(xué)流第一、、三、四課一、激導(dǎo)入.揭示習(xí)內(nèi)容1、漢字是世界上最古老的文字之一許多其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同嗎？打開書第頁名讀關(guān)于漢字的介紹你們想不想更多地了解漢字好讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧二、自獨(dú)學(xué)，感受字的神1．出示閱讀要求。認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、關(guān)于《有趣的諧音師本中例舉了幾種有趣的諧音?(答后語和笑話師：能說出哪些字是字諧音嗎3、關(guān)于《倉頡造字學(xué)生完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。④關(guān)《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷生讀完后同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知

導(dǎo)策

道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。三、拓，匯報(bào)學(xué)習(xí)果1．字謎大擂臺(tái)。指名上臺(tái)說自己搜集的字謎，其他同學(xué)搶答2．諧音俱樂部。①歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。②古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。③對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。④笑話學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑。第五、、七、八課一、激談話，導(dǎo)入課1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史蘊(yùn)含著豐富的文化只要我們主動(dòng)地了解積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中底有哪些值得我們?nèi)チ私饽刈屛覀円煌哌M(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料二、自獨(dú)學(xué)，了解字文化（1）認(rèn)真閱讀“閱讀材1—7”，想一想7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?（2）除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。4．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（1）關(guān)于《漢字的演變讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

（2）關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。（3）關(guān)于《一點(diǎn)值萬金由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。（4）關(guān)于《街頭錯(cuò)別字生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)（5）關(guān)于《贊漢字學(xué)生自由讀一讀。（6）關(guān)于《書法作品賞析生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。（7）關(guān)于《我愛你，中國的漢字①教師談話這是一篇很有感情的文章讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。②學(xué)生自主讀文章。③檢查課后生字表中生字掌握的情況。④學(xué)生再讀課文，注意將最