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親子共成長長典型案

圍子初中苑齋孩子是祖國花朵，未來的希望在他們的成過程中，將會遇到很很多的問題面對孩子出的這些問，家長怎樣去做，于很多家長說是束手無，他們渴得到他人的指點和助。學校組的《牽手兩》家長座會可以說給我們指了正確的方，幫助我們樣去教育子，讓孩子受到好教育，能夠康的成長。作為家長也受益匪淺，現在就從“讓孩自主發展”面談談自的一點感受。作為家長，們應該明確訴孩子，自的事情自做。孩子對父母有天生的依，尤其對媽，當孩子著父母做這做那，父母應明拒絕孩子，當由孩子己做的事交給孩子做，千萬不越位代辦，然將養成子的依賴心理，就易導致孩子賴性人格的成，對孩的成長極為不利。例如有的父母孩子上學學時替孩子書包;有的家長每天晚上孩子檢查書文具是否帶；有的家每天早上替孩子穿、擠牙膏，如此類的行都極易養孩子的依賴心理，益無害。我們還應該訴孩子，學是自己的事

從孩子上學第一天起就讓孩子明白，習是自己事情，別人可在你遇到困的時候幫助，但是，也不可能替代你，像吃飯一樣別人替你吃你就餓肚。例如：有的家長陪孩子做作業看孩子會不寫，寫得不好，對不對，認不認真，一現錯誤，及糾正。這做，的確能保證孩高質量的完作業，卻也成了孩子依賴心理，只要家不陪著，作就不寫或寫好，至于查作業，在孩子看來當然是家長事情，出了誤當然是母的責任，于己無，從而把本由自己承擔責任推到父母的身上。作為家長，指導孩子自檢查作業，長應在孩檢查之后再檢查當家長檢查錯誤時，不立即給孩指出，而應說：“子，你的作中還有一處或幾處）誤，你再認真檢查遍。”如果子實在檢查出時，可告訴孩子大體的范，或哪一類錯誤，孩子會認真檢一遍，這樣就逐漸孩子養成自檢查作業的慣。我們應收起點愛，讓孩自由發展。愛要有度，猶不及。放讓孩子得到煉也是一愛。教育孩子不短視，不能看重一時的秀。事實，在上學時候的前名到了以后社會工作中見的就優。這就是教育上的后十名現象。這是因為多暫時的一名，

是家長陪讀學得到的結，自然無法久。家長陪到什么時候？所一定要從意上轉變，收一點愛，孩子自由。摔倒了鼓勵他自己起來，失

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