第第頁可愛的小蝸牛教案4篇

可愛的小蝸牛教案1

活動目標

1、讓幼兒觀賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、學習故事中描述四季特征的語言，并能仿照遷移。

活動預備

1、幼兒作畫用的紙和筆。

2、《幼兒用書》

活動過程

1、老師與幼兒一同爭論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。

2、老師講解并描述故事，留意語調平緩，不宜太快。然后提問：

你喜愛這個故事嗎？為什么？老師援助幼兒分析和感受故事的風格。

3、老師再次講解并描述故事，幼兒邊看書邊聽。

講解并描述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的改變？

4、老師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。

5、進一步遷移語言閱歷。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒爭論發言，確定那些語言運用富有新意而又描述精確的句子。

6、幼兒作畫。

鼓舞幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美妙的語言描述它。

可愛的小蝸牛教案2

活動目標

1、感覺學沙畫的新穎和歡樂。

2、通過沙畫的基手法，學會沙畫小蝸牛。

活動預備

1、沙子、沙盤假設干

2、《小蝸牛》沙畫活動過程1、小伙伴們平常你們喜愛玩沙子嗎？

2、有的小伙伴的家人不讓你們玩沙子啊？

3、那今日老師和你們一起玩沙子好不？

4、老師這有一幅用沙子畫的畫，你們想看嗎？

5、觀賞《小蝸牛》沙畫，你們喜愛這幅沙畫嗎？

6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎？

7、你們都認識小蝸牛，那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎？

8、那老師來教你們畫小蝸牛好不？

9、我們先用手跟沙子打個招呼，先抓、刮、畫、漏沙子，是不是和沙子成好伙伴啦！

10、那現在我們把沙子放到沙盤旁邊，和老師一步步的動手畫一畫。

11、我們先畫蝸牛的身體，用手抓把沙子漸漸的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。

12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么啊？是不是像我們吃的貓耳朵，我把沙子漏成像圓形，用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。

13、蝸牛在什么里生活啊？再給畫上水草，蝸牛是不就完成了！

14、小蝸牛沙畫好學不啊？那放學也讓你們的家人看看吧！

活動結束

可愛的小蝸牛教案3

活動背景

中班幼兒的新奇心強，喜愛對新鮮的、感愛好的事物詢問、探究，特別喜愛查找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發覺了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的愛好。我們發動幼兒、家長一起查找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清晰的認識，我們設計了這一活動方案。

活動目標

1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習性。

2．萌發對事物的探究愛好。

3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

4．在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5．激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2．課前捕獲蝸牛。

活動過程

1．了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本事真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

幼C：反正我看見的。

師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。

評析：通過觀測，幼兒發覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發覺而歡呼。幼兒通過共同探究活動，增長了知識、開闊了眼界。

2．觀測蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的`生活習性。

幼：〔觀測〕蝸牛爬行。

師：剛才你們發覺了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來告知你們吧。〔觀看VCD“趣味動物小百科〕師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

3．溝通信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜尋”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

幼C：蝸牛怎么老喜愛睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的古怪，蝸牛似乎很少，讓我們一起來揭開這個奧秘。

幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀測很認真，了解的也許多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

活動延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動反思

在這次活動中，幼兒自己去查找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習技能由此加強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

可愛的小蝸牛教案4

一、教材分析愛動物是小伙伴們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡約了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各式各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也肯定會有很大的愛好的。

二、活動目標及重難點

中班幼兒動手技能已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。〔重點、難點〕

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發喜歡護小動物的情感。

三、活動預備

活動預備的充分對于上好一節活動是至關重要的，所以我也依據活動的需要預備了：橡皮泥、火柴假設干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

四、教學法多媒體幫助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的愛好。

示范法：老師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的技能，在操作中體驗活動的樂趣。

五、教學過程

我把活動分成4大部分：引起愛好——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒愛好。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜想，發散幼兒思維，引起幼兒愛好。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最末出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的愛好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了預備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小伙伴們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發言，然后老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀測，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前老師向幼兒提出要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小伙伴和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，老師巡回指導。老師在操作前提出相應的要求，避開孩子在操作中發生危急，