大班社會教案《幼兒園里好事多》含反思《大班社會教案《幼兒園里好事多》》這是幼兒園優秀大班社會教案《幼兒園里好事多》含反思教案文章，小朋友們快來看看大班社會教案《幼兒園里好事多》含反思！活動目的：1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對"好事"的理解。2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。活動準備：1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片（內容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關水龍頭等）。2、用紙盒自制"電視屏幕"。3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。4、木偶小猴子一只。活動過程：一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。二、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。1、出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。(1)圖片中的小朋友做的是什么事情？(2)他(她)做得是好事嗎？(3)為什么說是好事？(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。三、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。四、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。活動反思：小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現在每當彈起這首歌時教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們的節奏打的并沒有那么準，但是每次聽到，都會覺得好聽。現在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。一：孩子記不住歌詞怎么辦？在第一次上這節課的時候，對于孩子們來說，學唱是重點。在這個環節上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個部分來學習，第一部分是前四句，第二部分是后四句。然后，把每句歌詞單獨做成一頁，分句出示，分別學會后，再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學一遍，第一部分學完后，再用同樣的方法學習第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴展的關系，所以在最后完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來。二：孩子不認真唱怎么辦？在教學中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班里的孩子就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。其實，我所遇到的每一節課都會出現很多的問題和困惑，這堂課想到了這幾點，也許下堂課就會出現不同的問題。然而，正是通過解決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收獲了很多教學上的方法和經驗，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。幼兒園大班消防安全教案《防火知識我知道》含反思《大班消防安全教案《防火知識我知道》含反思》這是幼兒園優秀大班消防安全教案《防火知識我知道》含反思教案文章，教案有助于順利而有效地開展教學活動。希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班消防安全教案《防火知識我知道》含反思！大班安全防火知識我知道教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識，讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因，懂得如何防范，適合幼兒園老師們上大班安全活動課。設計背景孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全。活動目標1、讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。2、讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。4、培養幼兒敏銳的觀察能力。5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。重點難點重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。活動準備消防標志，火災逃生視頻，兒歌視頻。活動過程一、出示消防標記，介紹11.9是消防日。認識火警電話119創設情景表演(新年到了，思思和東東好高興，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”)討論“你怎么知道著火了？”著火了我們該怎么辦呢？重點教育幼兒,盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時出示119圖片，介紹11.9是消防日，同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小，當有火災時，要趕快離開火源，告訴大人請他們幫忙。二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。(附屬圖片，加深認識)預防火災，小朋友們不能隨便玩火。不玩插座、插頭和電線。不能隨便燃放煙花爆竹。提醒爸爸不亂扔煙頭。認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。三、學習火災逃生1、觀看視頻。2、討論逃生的初步方法方法。首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。3、幼兒練習逃生的方法。四、播放消防知識兒歌結束。教學反思一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。兩個小朋友春節高興放鞭炮引起火災，老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。二、活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。最后，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。三、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。幼兒園大班科學教案《水的力量》含反思《大班科學教案《水的力量》含反思》這是幼兒園優秀大班科學教案《水的力量》教案文章，教案有助于順利而有效地開展教學活動。希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學教案《水的力量》含反思！活動設計背景下半年，天氣轉冷，幼兒并未從夏天的習慣中改變過來，喜歡玩水。防阻不行，不如疏導。所以有了本課《水的力量》。活動目標1、了解水的浮力作用，激發幼兒的探索欲望。2、感受自然之力的強大，體會事物的相對性。3、聯系生活，節約用水，養成正確的用水習慣。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點重點：了解水的浮力作用，感受自然之力的強大難點：理解水的浮力作用，體會事物的相對性。活動準備1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等活動過程一、提出問題，展開討論1、教師出示一組關于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應的圓圈中喜歡不喜歡3、根據分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？幼兒回答：對于幼兒不同觀點，教師要尊重，從科學的方面進行解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應從自然災害和水力資源兩方面談它的利弊。二、提出問題，展開探索1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強大的力量。現在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時，用抹布擦掉）教師提問：你發現水的力量了嗎？它有多大？幼兒上臺講述自己的發現，教師點評（幼兒的疑問很多，教師要引導幼兒去發現而不代替幼兒講述。）于此點出“浮力”一詞，并歸納定義三、針對疑問，進行相對力量的探索1、請發現相對特點的幼兒上臺講述自己的發現和疑問，引起多數幼兒探索的興趣。教師提問：為什么會這樣?你們找找原因？幼兒探索、討論，教師引導幼兒發現原因。2、引導幼兒歸納：物體大、輕一一水的浮力大物體小、重一一水的浮力小物體大小相同輕的浮力大重的浮力小3、播放音樂幼兒自由測試四、播放關于全球水資源缺少、惡化的圖片1、教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法2、提出保護水資源的辦法節約用水，關好水龍頭不向水里扔垃圾，不向水里倒污水用洗手的水沖廁所用雨水澆花多種樹、草教學反思水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學到知識，啟發智慧。幼兒《綱要》中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”本課充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題，體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時給予點撥。教學中幼兒積極參