Word———小學(xué)二年級教師個人教學(xué)工作計劃范文3篇二年級教師工作計劃個人工作方案對大家來說是利大于弊，可以將大家經(jīng)常忽視的問題落實于紙上，時刻提示自己，你還在惆悵相關(guān)的工作方案怎么寫嗎？下面是我共享的學(xué)校二班級老師個人教學(xué)工作方案范文3篇二班級老師工作方案個人，歡迎參閱。

學(xué)校二班級老師個人教學(xué)工作方案范文1

一、教材分析

教材包括以下內(nèi)容：熟悉長度單位厘米和米的熟悉、100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材支配了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

在空間與圖形方面，教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

二、學(xué)情分析

我執(zhí)教的兩個班級共有86名同學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有相對的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂觀；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的`意識。初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，初步學(xué)會畫線段。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

4、初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫角和直角。

5、能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

8、建立時間觀念，養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

五、教學(xué)措施：

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現(xiàn)計算的方法，在同學(xué)理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓同學(xué)經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程，也讓同學(xué)經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學(xué)在有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)學(xué)問，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學(xué)空間觀念的進展。

讓同學(xué)在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進展良好的空間觀念。讓同學(xué)在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強了教學(xué)過程的探究性，體現(xiàn)了學(xué)問形成的過程。讓同學(xué)進行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)同學(xué)理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓同學(xué)通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深同學(xué)對乘法含義的理解，有更多的機會練習(xí)乘法計算，更重要的是可以使同學(xué)了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么用處，如何用，從而逐步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進展解決問題的力量。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估量意識與力量的培育。結(jié)合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現(xiàn)不同的估算方法。使同學(xué)了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學(xué)的估算思想。使同學(xué)了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。

5、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識。留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的機會，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

學(xué)校二班級老師個人教學(xué)工作方案范文2

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹國家的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、班級狀況分析：

二班級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。同學(xué)樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。加強培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析：詳細目標(biāo)

第一單元：解決問題

1、同學(xué)結(jié)合詳細的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3、培育同學(xué)的合作意識和力量，讓同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

4、結(jié)合詳細情境，讓同學(xué)體會到混合運算要有肯定的挨次；解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。

5、引導(dǎo)同學(xué)把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2、使同學(xué)體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過觀看、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2、通過實際操作，詳細感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和溝通，逐步進展數(shù)感。

3、通過撥一撥等教學(xué)活動，熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估量。

第六單元：克和千克

1、詳細生活情境中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細的情境，進展同學(xué)提出問題和解決問題的意識和力量，詳細的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓同學(xué)進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)同學(xué)探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2、引導(dǎo)同學(xué)探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合詳細的情境進行估算。

3、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導(dǎo)同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3、使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜測，能主動與同學(xué)溝通自己的想法。

4、讓同學(xué)感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)詳細措施：

1、連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

3、引導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通，幫助同學(xué)積累參加數(shù)學(xué)活動的閱歷。詳細的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)自立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

8、加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，老師要不失時機培育同學(xué)的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識和估量技能。由于同學(xué)生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)自立思索，提倡算法多樣化。

學(xué)校二班級老師個人教學(xué)工作方案范文3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作方案的總體部署，結(jié)合自己的工作實際，我特定以下工作方案。

一、同學(xué)狀況分析

二（5）班有同學(xué)50人，二（6）班有同學(xué)50人。經(jīng)過一年的時間，大部分孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的熟悉，基本學(xué)問與技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育同學(xué)小組合作，引導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通，使不同的同學(xué)得到不同的進展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成仔細、細心、急躁檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

其次單元“購物”。同學(xué)通過購物，進一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，熟悉元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

2、圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過程，在活動中積累圖形運動的活動閱歷；在觀賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀看活動，初步進展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)熟悉了厘米和米，熟悉到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，同學(xué)能夠運用所學(xué)學(xué)問測量生活中的物體的長度。

3、綜合與實踐

本冊教材支配了“班級舊物市場”和“查找身體上的數(shù)學(xué)‘隱秘’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓同學(xué)充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解