如何培養小學生的閱讀能力如何培養小學生的閱讀能力如何培養小學生的閱讀能力資料僅供參考文件編號：2022年4月如何培養小學生的閱讀能力版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：如何培養學生的閱讀能力當陽市育溪鎮大堰小學孔楊內容摘要：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”，從這些古訓中我們深深地知道閱讀的重要性。然而，在實際教學中我發現孩子們的閱讀能力卻很不理想。讀書沒有語感，缺乏感情，不流利順暢的現象屢見不鮮。感覺讀書對于孩子們來說不是一種享受，而是一種煎熬，這種狀態對于語文課堂來說是很困惑的事情。小學語文教學是為學生的閱讀和寫作做準備的，沒有較強的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力，可見培養學生閱讀能力是至關重要的。那么如何培養小學生的閱讀能力呢？

關鍵詞：閱讀的重要性

寫作能力

閱讀興趣

閱讀方法

閱讀條件閱讀指導

閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一，也是人們學習、工作、生活中獲得信息從而進行思想交流的迅速有效的方法。葉圣陶先生說：“為養成閱讀習慣，非多讀不可；同時為充實自己的生活，也非多讀不可。”新九年義務教育全日制小學《語文教學大綱》中也明確規定：“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”因此，以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博覽，把課堂教學同課外閱讀緊密結合起來，是提高小學語文能力，陶冶學生情操的一條必由之路。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”一個人的語文素養是靠長期大量的閱讀積累形成的。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發展他們健康的個性。閱讀教學是語文課堂教學的基本環節，它的基本職能和主要目標在于培養學生的閱讀能力，而閱讀能力是提高寫作能力和聽說能力的基礎，是從事學習、工作的基礎能力。培養和提高學生的閱讀能力，已成為閱讀教學的中心課題。可閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力。那么如何提高學生的閱讀能力呢我認為，在閱讀教學中應真正體現：“教是為了不教，學是為了會學”的重要思想，應著重培養學生的閱讀興趣，指導學生正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，以促進學生閱讀能力的全面提高，促進學生潛能和素質的發展。一、提高學生們的興趣，使學生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。1、樹立榜樣。榜樣的作用很大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。平時，我有意識向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應”所產生的力量不可低估。2、以身作則。課外時間，可以經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對孩子有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年學習情況，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。猶如一副良好的催化劑，激勵學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來不僅眼前收益，還將伴隨整個人生。3、隨機點撥。閱讀教學中的“點撥”方法，越來越廣泛地應用于新課程的教學中。可以這樣認為，一個教師在“點撥”上的功底，往往體現出這個教師教學能力的強弱、內在素質的高下。“點撥”的運用，往往是在文本解讀的基本點、著力點和生長點上作文章，其目的是引導學生從“學會”到“會學”，就是想讓學生在教師的適時、巧妙的點撥下，讓學生打開思路，開拓視野，抓住關鍵，善于聯系，不斷地把具體文本解讀的技巧、智慧轉化為內在的東西，把知識轉化為能力。同時，教師的點撥與學生之間、師生之間的共同切磋相結合，構成一種立體交叉、互相輻射式的信息交流，這將有效地調動了學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，鼓勵他們解放思想，進行創造性思維，從而在閱讀實踐中發展智力，培養能力，提高自身素質。二、推薦課外閱讀內容當同學們課外閱讀的興趣被激發起來后，如何根據他們的實際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書顯得異常重要。為學生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，常用的如以下幾種：1、結合課堂教學選擇推薦。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。2、結合年齡特點選擇推薦。小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。3、結合活動推薦選材。為了配合社會、學校、班級開展的某一項活動，可以給學生選擇推薦有關的書籍，如學校開展“崇尚科學，反對邪教”的主題活動，可在事前推薦學生閱讀一些科學幻想、人類的起源、宇宙等方面的書籍。三、培養良好的閱讀習慣，是提高學生閱讀能力的根本古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮。”因此，要提高學生的閱讀能力，掌握良好的讀書方法，養成良好的閱讀習慣尤為重要。1、培養學生認真閱讀的習慣。從表面上看，閱讀就是眼睛看，實際上，閱讀是一個處理信息的極其復雜的心理過程，有效的閱讀要求小學生不僅用眼睛看，而且用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。特別是對課文以及一些有啟迪的好作品，不能走馬觀花，需用心體會，圈點批注，認真思索，真正做到“不動筆墨不讀書。”2、培養學生善于質疑的閱讀習慣。“學貴有疑”，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。不斷發現問題、提出問題是一個人思維活躍的表現，質疑蘊含著創新的因素。每教學一篇課文，我就想辦法讓學生提出不懂的問題，讓學生帶著問題去讀，這樣學生就學得比較主動了。久而久之，學生學會了質疑，有了疑，學生就會產生求知欲，進入一種積極探索的狀態，真正成為學習的主人。這樣也就逐步養成了學生良好的閱讀習慣，形成了閱讀能力。總而言之，培養學生的閱讀能力是一個艱難而漫長的過程。我們只有在循序漸進中開闊學生的視