《創新管理》課程思政優秀教學案例（一等獎）一、課程簡介《創新管理》是一門培養學生利用創新管理的整合知識體系以提高系統管理企業創新過程能力的課程。面對當今時代創新驅動開展的大環境，本課程面向高年級人文社會科學的本科學生，突出學生“主體創新”，旨在培養具有“國際化視野、創新管理知識、創意思考能力、系統管理創新能力以及創新實踐能力等綜合運用能力的創新管理人才，升華其開展綠色創新、可持續創新和有責任創新的情懷，應對當今時代自主創新和可持續開展的要求。本課程圍繞創新作為一個管理過程的核心觀點，強調在組織背景中審視創新管理的必要性，學習企業創新管理的理論、知識體系、規律與實踐。有效運用戰略、組織、資源和制度文化等多個知識體系，對企業創新這一復雜的過程進行系統地管理。二、課程內容章節第2章創新以及創新管理知識點思政要點案例名稱社會創新家國情懷案例1：英特爾公司的芯世界社會創新中心開拓創新的職業品格把小我融入大我三、教學組織過程（一）課前計劃提出啟發思考題，并將案例資料發放給學生，請學生在課前完成閱讀和初步思考，并查閱補充與案例相關的其他背景資料。（二）課中計劃.簡要的課堂發言，明確主題“英特爾公司的芯世界社會創新中心”；（5分鐘）.分組討論案例所附啟發思考題，告知發言要求；（25分鐘）.小組發言（根據班級人數分成假設干小組），選擇3組發言，同時將其他小組的討論結果收集起來，并報告每個小組的討論結果；（40分鐘）.當討論結束后，對每個思考題所涉及的關鍵知識點進行闡述，并進行歸納總結，梳理案例中所涉及的理論知識，梳理案例邏輯。（20分鐘）四、案例分析英特爾公司的芯世界社會創新中心（一）案例簡介芯世界社會創新中心是一家由英特爾公司孵化的非營利組織，始于2010年英特爾公司與中國民政部社會福利與慈善事業促進司發起的芯世界公益創新計劃，專注于開掘中國公益創新、社會創新潛力，通過促進跨界合作和創新，催化公益生態圈。現有品牌工程有社會創新周、極創48小時、社會創新之旅等，以往的工程包括芯世界公益創新獎、芯世界社會創新七步走培訓等。一年一度的社會創新周是一場啟動中國創新力量的盛會，也是全球創客、社會創新者的盛大節日。芯世界極創48小時源于英國英特爾的全球工程“CodeForGood”，通過在48小時內完成一個既定的任務，吸引更多的專業人士關注社會問題，參與社會創新;幫助公益從業者對接專業資源，通過跨界創新體驗開拓視野、掌握創新方法；引導技術創業者在社會和公共服務領域創業。2013年的6期極創活動，吸引了30家合作團隊，1200多人參加，完成了13個公益視頻、5個公益快閃、3個公益戲劇、11個和養老及物聯網技術等相關的手機應用、7個可穿戴式設備及硬件原型，有7個技術團隊拿到了種子資金，孵化了2個創業團隊。芯世界年度社會創新之旅通過在亞太地區的旅行學習，推動中國創客與優秀的社會創新組織跨地區、跨領域、跨行業的創新理念與經驗的交流提供。2011-2013年，芯世界創新之旅共組織69位來自政府、企業、公益組織的創客前往韓國、泰國，參觀當地優秀的社會創新組織和企業，并系統學習了社會創新和設計思考等創新方法。（每組10分鐘）“云公益平臺”是由英特爾發起并開發的非營利性在線社區。致力于為志愿者、公益組織和企業提供協作工具和平臺，讓企業閑置資產能幫助到需要的公益組織。2013年暑期，通過與京東商城和英特爾的“以舊換新”工程合作，回收了3600多臺二手電腦，在清理、消毒及檢測后，將可用的綠色電腦捐贈給“西部陽光”“新公民計劃”等助學公益機構支持的教育和鄉村開展工程。（二）案例點評.適用范圍本案例主要適用于創新管理、企業戰略管理、思想政治等課程。本案例系統地介紹了英特爾公司的芯世界社會創新中心的產生和開展，并進一步分析了其與政府、其他企業等相關組織合作的模式以及社會創新實踐，其教學目的在于使學生了解社會創新的內容、形式和未來前景，引導學生樹立通過創新造福社會、改善人民生活福祉的意識，并鼓勵學生積極投身社會創新實踐活動。.思政元素層出不窮的商業創新使整個社會的財富持續增加。然而，商業創新在顯示其強大力量的同時.，其問題和局限性也被相應放大。一直困擾著人類社會的那些基本問題-貧窮、疾病和環境危機甚至根本沒有的教育等，并沒有隨著財富的增長而相應地減輕或減少，在某些區域，甚至有加劇之勢。社會創新是政府、企業和公益組織共同作用的結果。這種創新不以商業盈利為主要目的，而是通過創新的方式和手段來解決社會問題，改善社會公共福利。我國政府高度重視社會管理創新，并制定了一系列創新型政策引領社會創新。通過展示英特爾公司的芯世界社會創新中心，使學生清楚如何通過自身實踐推動社會創新，改善人民生活福利。本案例通過英特爾公司的芯世界社會創新中心的社會創新實踐，使學生了解社會創新的重要性、內容和模式，深刻認識到社會創新是當今時代創新的主要趨勢之一，并結合實踐思考如何在創造商業價值的同時增加公共福利。五、教學反思本節課通過真實的案例研討使學生更加深入直觀地了解社會創新的內容、形式以及重要意義。在今后的課堂案例研討中應更加注重調動學生的積極性，同時將理論知識、職業開展、社會服務更好地融入案例分析中，從而提升學生分析以及解決實際問題的能力。課程思政教學目標(1)通過案例討論，讓學生了解社會創新的重要性和內容，深刻理解我國社會創新的基本走向和未來圖景。并思考在謀取自身開展的同時如何參與社會創新實踐。(2)樹立學生參與社會創新的意識，將自身職業選擇和人類社會開展相結合的意識，鼓勵學生積極投入到社會創新活動中。相關教學經驗突出學生為主體的教學模式，即學生主體個性化、師生互動、增強學生創新管理能力。在課堂講授過程中，有意識地結合思政元素，向學生傳遞正確的價值觀，培養學生專業自豪感、民族自信心和愛國情懷。其次，在從課程知識過渡到思政元素的過程中，要注意語氣和情緒的自然,要注意照顧學生的聽課情緒，調動學生積極參與課堂討論;最后，通過案例討論，引導學生關注社會開展，樹立公共服務創新意識，思考如何將自身實踐與社會創新結合，從而在開展自身的同時，能夠實現社會目標、增進社會公益和創造社會價值。課堂上，學生能夠積極的有準備的參與到課堂討論