體育教育敘事范文體育教育敘事年教師面臨的最大缺乏就是缺少經歷，對教學的重點難點把握不向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反響時間。由于體育課大都是在室外進展，需要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理地組織教學，才能保證體育教學過程的順利進展。在教學過程中，教師、學生、教材三者是一個統一體，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。如何抓好體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢？一、根據體育課的特點組織教學抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是標準體育課必要條件，教師必須嚴格認真地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。抓好體育課各階段的組織教學。體育教育過程是由開始、準積極性。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來；根本部分是體育中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變教學策略和練習方法，以提高學生的興趣。完畢部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能無視，應采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用完畢部分對課堂進展小結。二、根據教材特點組織教學在體育課中，同一教材在不同課時側重點要不一致。如果教師在同一教材的重復練習中，每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。三、根據學生的生理和心理特點組織教學一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用生理和心理特點進展組織教學。由于學生注意力在課的前半部到達頂峰，意志力在課的中后部到達頂峰，情緒那么在課的后半部到達頂峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分那么應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的.吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。總之，教師在教學中要根據詳細情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進展，從而實現教學目的。以上是我過去一年的體育課教學反思，當然還有很多地方存在著缺乏，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。今天我去操場的路上，碰到了幾個愛說愛笑的學生，他們問步。”“又上這，真沒意思。”我聽后問他們：“那你們想上什么？”同學們高呼：“玩游戲，上有意思的。”課后我想了許多…確實，在舊的教學模式指引下，體育課就是老師教學生學，學生在學習的過程中只是重復、機械地完成任務。毫無激情、毫無動力。老師在教學時也不考慮學生的個體差異，這種單調的學習過程嚴重地導致了學生自我表現能力和興趣愛好，學生只是完成任務，對于身體素質較差的學生來說毫無興趣和樂趣而言。所以，隨著課程改革的進一步的深入，教師與學生的間隔越來越近，學生的個性慢慢得到開展，因此，在教學過程中如何激發學生對體育課的興趣是我急需思考和解決的問題。5體育課自我認為還可以，與大家分享一下我的收獲：1、今天我做到了與學生的交流是用心去交流，當我全身心的投入到體育課堂中，第一次感覺到時間不夠用，體會到自身語言能力缺乏的短處，以及潦草的日記，需要練練鋼筆字了，呵呵。218說出下著小雪，雪花飄舞在周圍和自己喜歡的小伙伴一同享受足球帶來的快樂，說出挺著冬天的風在操場中玩球是他們一種堅強、不怕苦、不怕寒冷的精神，看著學生流漏出那敬仰的眼神，我感覺到一點的收獲。3325----10語言的過度，與語言的引領會使體育課上的更加完美，要平時的積累與總結想成體育老師必經之路學的心得注意總結，注意學生的體育習慣的養成，比方我今天在123中就會成為一道亮麗的風景線，讓您們的領導和同事刮目相看，（即使學生表演的動作不是很漂亮）同時也提高了學生們自身素不知道每一為老師都有沒有堅持下來……9和一些經歷，借此時機和大家分享一下。一、利用游戲比賽形式培養安康心態戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意新的挑戰。二、培養善于承受意外事實的能力發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生承受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動恒，就能幫助學生培養起良好的性格。四、采用“運動處方”教學方式方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象五、培養創新精神和實踐能力創新精神和實踐能力是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比方教材的安排要表達健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神