講演人：CFY日期：2021.02.22論點的選擇與確立“美育進校園”作文之——題外話12本人作文水平實在有限，這次斗膽上來說說拙見，不勝惶恐，如果有講的不好的地方請大家千萬別被我誤導，如果能對大家有一點點啟發(fā)那實在是我的萬幸好在此次本組有其他三位眾所周知的作文高手來為大家講評作文，我就當是星捧眾月，希望大家能從他們的講評中獲得一些啟發(fā)&論點立論的角度及分論點的選擇支持&反對材料中已經給出了兩種觀點，寫作時既可以選擇其中一方支持或反對，也可以辯證地看待兩種觀點，或者在此基礎上提煉出自己的觀點，同時要注意舉出具體事例，做到有理有據，使人信服。反對中心論點：反對美育以材料中這種教條式的姿態(tài)進入校園分論點：1.真正的美育不是藝術技能的量化提升，而是…

（如心靈的感化，美學素養(yǎng)的提升等）。2.材料中美育的方式太固化，太功利，而真正的

美是沒有范式的。3.材料中美育的范圍太狹窄，真正的美是廣泛而

內涵豐富的

。反對評價：角度新穎，當然可以寫，但較難上一二類卷（48+）理由：1.立論的角度較為單一，大概也只能針對美育的教

條式進行抨擊，較難形成很好的層次感。

2.想寫一些強烈批判性的分論點，很難站得住腳

。3.不得不承認，既然是國家下發(fā)通知，而各地高校

都積極響應，坦誠講美育進校園才應該是主流觀

點。支持參考立意：1.弘揚中華美育精神，涵育全民人文情懷2.用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”3.美育教育從審美教育開始4.奮進新時代，美育正當時5.用美育為人生鋪底，生命必然絢麗多彩支持偏題嫌疑：在分論點的選擇上，很多同學（包括本人）只

顧談“美育”的重要性，忽略了要寫美育“進校

園”，或者過多談“美育”的重要性，沒有能很

快切入到“美育進校園”上來。拋開偏不偏題的

問題單純看文章，有的同學寫的真的很好，但

可惜因為這一原因沒能打高分。

支持中心論點：支持美育進校園分論點：1.美育可以

提升人們的審美能力，讓人們懂得發(fā)

現、追求美，可以涵養(yǎng)心靈陶冶情操，滿足人

們的精神需求等等（這一點有多種表達方式）2.當代中國人審美能力不容樂觀，美育必須落實

（即從反面論述）3.材料中的舉措并非大張旗鼓，硬性要求的提出

反而更能促進美育的落實支持中心論點：支持美育進校園分論點：4.美育要“育”，只有美育進校園才能更好地完成

教育5.美育進校園無疑是正確的，但細節(jié)方面還可以

進一步提高（即辯證的角度，大方向是支持）總結綜上所述，得到本次作文個人認為比較好的立論角度：

中心論點：最好是支持美育進校園

第一層：美育自身的原因/意義/必要性

第二層：美育為何要進校園，談原因/意義/必要性

第三層：辯證潤色，美育進校園可以有怎樣的改善

或者：美育就該以材料中那樣進校園

（因為在這一層最好提一下材料中反對的觀點，并發(fā)表看法吧）

第四層：聯系現實，發(fā)出呼吁等，總結論述

時評范文美育是一種剛需

美好的事物人人向往，若是缺少發(fā)現的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。根據教育部日前與13個?。▍^(qū)、市）簽署的學校美育改革發(fā)展備忘錄，當地政府將會同教育部門支持學校美育發(fā)展，建立美育評價制度。這是《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》印發(fā)之后，推進學校美育工作的又一重要舉措。

時評范文眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育也是不完整的教育。幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時，始終保持對于藝術和美的追求。然而，如何在國民教育體系中賦予美育應有的位置，以更有力的抓手、更具體的評價機制，去培養(yǎng)和提升每一個公民的審美能力，卻長期缺少行之有效的方法。

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這或許是因為，社會上并沒有形成對審美能力的饑渴感。在人生每一個有趣的方面，都有美感的存在。美術館內，許多人駐足于一幅名畫前，凝神欣賞；音樂廳內，觀眾為一首樂曲微笑、頷首、動心；街頭駐足，白發(fā)蒼蒼的老人，衣著得體、妝容精致地在你身邊神采奕奕地走過，這些都是美的窗口?？墒牵隙ㄒ灿胁簧偃苏J為，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口，不懂審美也沒什么大不了。只是，在物質供應日益豐沛、精神問題愈顯突出的現代社會，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。對個人來說，它關系到感受生活的能力。我們每個人身處相同的世界，但是對于美的理解不同，打量世界的視角不同，感受到的幸福程度也就不同。難怪有人說，“從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力?！?/p>

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對社會而言，審美能力也是培育歷史文化意識的重要基礎。如今，盡管有越來越多的人出國后選擇去盧浮宮、大英博物館、瑪雅美術館參觀，但走馬觀花式的參觀卻不在少數；盡管城市中的雕塑越來越多，但真正走入市民精神生活的卻寥寥無幾；藝術品市場繁榮火爆，但泡沫也不小，個別收藏者連作者都不了解就舉牌，一轉身又投向下一場拍賣。可見，缺乏足夠的審美能力和對于美的內在追求，國民很難在內心深處真正樹立文化自信，也很難在繼承歷史的基礎上再進一步，不斷提升現代文明的水位。

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從這個意義上講，美育是一種剛需。從現在起，全社會真正行動起來，支持美育發(fā)展，建立科學的美育評價制度，為時不晚。尤其是學校教育，要把美育課的開展真正重視起來，不斷完善相關課程，配備充足的教師，探索科學的教學思路與方法，徹底從只重知識傳授、技能訓練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來，注重引導學生的感知能力與審美情趣，保護好學生的想象力與創(chuàng)造力。很多時候，為