Word———教育系統干部暑期培訓工作總結一、細心組織，嚴格管理，確保培訓效果

此次教育系統領導暑期培訓，教育局國家委高度重視，多次召開專題會議，反復討論，克服多方面的困難，與湖北省陽光教育討論院屢次商榷，確定了以《義務教育學校校長專業標準》解讀和名校辦學實踐閱歷介紹為主的主題鮮亮的內容。培訓的目的是使參訓者樹立正確的辦學思想，熟識國家有關教育的方針、政策和法規；了解基本規范要求，提高任職力量，促進校長專業化進展，系統把握現代教育教學等方面的基本理論，學習學校管理的基本方法和技巧，有效規范地開展學校各方面的管理工作，不斷提高自身的綜合素養，成為善學習、識法規、懂管理的校長。

教育局培訓通知下發之后，相關職能科室與單位快速行動，親密協作，仔細做好此次培訓的各項預備工作，對培訓的開幕式、閉幕式、主持人及校長代表發言反復斟酌，形成詳盡方案，確保內容緊湊、過程流暢。進修學校編印了新奇的學員手冊，在主會場制定了固定的座位牌并派專人記考勤。縣教育局成立2022年教育系統領導和中學校老師暑期培訓工作領導小組，加強培訓工作的領導。由局長余新洲任組長，局領導成員任副組長，各相關科室單位負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公地點設在縣老師進修學校，領導培訓由局人事科牽頭，老師培訓由局師管科牽頭。

各鄉鎮（管理區）、縣直學校要相應成立以教育助理（分局長）、校長為組長的領導小組，制訂具體的培訓組織和培訓方案，確保培訓平安、有序、順當、有效。各地各校加強對參訓學員的統一管理，遵守培訓期間的作息時間，嚴格考勤記載，杜絕遲到、早退及擅自脫訓等狀況的發生，聽課期間關閉手機等通訊工具，保持課堂寧靜，維護環境衛生，嚴禁吸煙。嚴格執行領導、老師參訓狀況與年終考評掛鉤制度。縣教育局成立督查組和巡察組。督查組每組兩人，由各地校包點科室（單位）選派，與培訓鄉鎮學校同吃同住同培訓。巡察組由局領導組成，培訓期間不定期深化所包鄉鎮（學校）進行巡察。此次培訓對象涉及各地、各校、各單位中層以上領導及后備領導，參訓人數達三千多人次.

二、注意理論，強調實踐，突出培訓實效

此次培訓，遴選了六位專家和校長，其中，上海師范高校的陳XX教授作了對《義務教育學校校長專業標準》的深化解讀。其它五位都是來自一線的中學校校長，重點介紹他們的辦學實踐和閱歷。除了六位專家講解外，我縣這次還選擇了十所優質化工程試點學校的八位校長在每場培訓前四非常鐘支配兩位本土校長介紹自己學校的優質化工程的體會與反思，既注意理論性，更強調實踐性。

1、專家高端解讀。

陳XX教授對《義務教育學校校長專業標準》進行了深化細致的解讀，內容涵蓋：

（1）基本理念：以德為先——道德使命；育人為本——辦學宗旨；引領進展——角色定位；力量為重——實踐導向；終身學習——個人素養。

（2）基本內容：校長專業標準60條，六項專項職責，每項專業職責10條，三個方面的專業要求，按專業信念、專業學問、專業行為劃分。始于信、重于知、達于行。

（3）對標準的熟悉：校長的核心目標是為學校進展供應專業化的領導和管理；校長專業標準的研制宗旨：促進每一位同學的全面進展；校長對學校的價值領導：規劃學校進展、營造育人文化；校長對學校的教學領導：領導課程教學、引領老師成長；校長對學校的組織領導：優化內部管理、調適外部環境；

（4）專業標準對校長的要求：好校長不但自己要成為終身學習者，還要培育同學能成為終身學習者。校長的基本素養：教育教學的領導者、教育討論的支持者、學校進展的引領者、學校組織的管領者、學校進展的經營者。評價一名校長的素養力量，不僅重視他的管理力量、領導力量、專業力量、討論力量和經營力量，也須關注校長的辦學理念與思想，同時還要留意校長的特色與人格。以共同愿景引領學校進展，使學校成為一個學習共同體。

現代校長資質觀：變革科舉型學校應試情結；探究中國特色教育領導學；成立現代教育領導審議會；促進教育領導的專業進展；注意校長教育課程領導力；確保優秀校長的工資待遇；激勵辦學者志向于教育家；提倡素養向上型校長研修；創辦教育領導研修網絡院；校長應成為終生學習模范

2、名校的勝利閱歷。

高淑英的價值領導觀：校長是學校的靈魂。校長在理解學校核心目標、把握學校根本價值方向等方面發揮主導、示范和分散作用。校長價值領導：就是校長要引導形成共同價值觀，并將共同價值觀念付諸實踐，體現于學校理念、制度、行為乃至環境建設之中，并實現組織目標。校長價值領導力：校長有意識的運用人類的基本價值、社會主流價值和組織特別價值原則，去規范、引導和整合組織成員的個體價值觀念，已解決管理中存在的問題、實現組織目標和遠景的力量。可以理解為領導價值的力量，就是一種用共同價值觀領導個體價值觀的力量.

張景浩校長的基礎力氣薄弱學校走出困難的方法與策略：《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》敘述了—把大興黃村一小改造為北京名校的實踐；最大優勢——教育科研資源；最佳機會——大興區中學校校興科研;最優組合——SO組合科研興校;制定學校進展方略——更新觀念，銳意進取，上掛橫聯，科研興校。深化調研，科學分析，選準學校進展的增長點，是基礎力氣薄弱校進展、建設的前提。加強老師專業化建設，不斷提高兩支隊伍素養，是基礎力氣薄弱校進展的保證。開展教育科學討論，讓老師享受討論的歡樂，是基礎力氣薄弱校進展的關鍵。明晰學校進展階段，加強學校制度文化建設，是基礎力氣薄弱校進展的必由之路。學習——實踐——反思——創新,是基礎力氣薄弱校進展、建設的不竭動力。我們始終在現有的條件下，樂觀地進行探究與實踐，構建適合于每個同學自身進展和老師專業進展并使二者相互融合的學校課程，努力制造適合于每個同學的教育。

陳康金的課程觀：讓每個孩子生活在盼望之中，讓每個孩子自信有才，現課程面前，門門公平。將國家課程校本化。力促校本課程精品化。讓德育和綜合實踐活動課程化。讓實踐課程生活化。

陳康金的六無辦學追求：同學無輟學；優質生源無外流現象；不分快慢班；無不開課程；無加班加點，不補課；不買教輔書，不用練習冊。

王俊校長的結構嘗試教學試驗：核心思想：關心同學把握主動學習的工具

3、本土的優質工程

幾所優質化學校的辦學理念：XX第一學校：卓越教育；XX學校：適合教育；XX學校：科學自主；毛市學校育人模式：雅行教育常態化，培育同學良好的行為習慣；藝術教育常態化，培育同學優異的人文素養；共享教育常態化，培育同學求真的科學精神。

白螺學校的精神文化：辦學理念：卓更加展，幸福人生。進展愿景：創建湘鄂邊去現代化、示范性的學校。校訓：永站前排。校風：卓越做事，虛心做人。教風：嚴教、善導、立范。學風：博聞、篤學、慎思.辦學策略：以人為本，文化立校，創新進展。育人目標：品學兼優，學創俱新，身心兩健。白螺學校的精神文化：老師誓詞：我要成為孩子的楷模，用新型老師所具有的人格魅力，引導每一個同學步入健康進展的人生之路。我將恪盡職守，全身心投入工作之中，用全心的愛去滋潤每一同學的心田。我要刻苦鉆研，探究教育真諦，用才智去啟迪每一個同學的心靈。我必需辛勤勞作，鍥而不舍，為了白螺鎮中心學校的富強，團結協作，永站前排。同學誓詞：我莊重宣誓：我是中國人，我愛我的祖國；我是白學校生，我愛我的學校；父母哺育我，我孝敬我的父母；老師教育我，我敬重我的老師；同學關心我，我友愛我的同學；我要講文明，不說臟話；講衛生，不亂寫亂扔；講紀律，不亂跑亂踩；講學習，寫好每個字，讀好每句話，每天要進步；成為體魄衰弱、人格健全的接班人。

三、加強總結，訓后反思，固化培訓成果

教育者的實踐就是在不確定的問題情境中不斷地明確問題并解讀問題的反思性對話過程。此次培訓應當說解決了我縣義務教育階段校長在日常工作中很多困惑的問題，許多勝利之道也引起了校長們諸多的反思。

棋盤鄉初級中學段龍甲在總結中說：有幸作為后備領導參與了XX縣2022年暑期領導培訓，第一天的學習生活，緊急而充實，使我們受益匪淺。周局長語重心長的話語是對我們在做人、處事、思想和工作上的諄諄教導，關懷愛惜之情溢于言表，寄予我們深切的期望。來自上海師范高校的陳XX教授飽含深情的現身說法，精彩實在，讓我們感受到了他的崇高精神與卓越力量，辛勤的努力與付出，發人深省，催人奮進，聽了陳教授的講座，讓我們明確了一個校長的使命與責任，做好領頭工作，為學校負責，為老師負責，為同學負責，既細致入微地想事情，又注意把握大局，作為一名校長，要勤學習、重實踐、善管理，要具備良好的專業素養與較高的專業水準才能引領團隊的進展。才智來源于學習和思索，通過學習，時刻更新學問，把握最新教育信息，把握進展方向，才能創新工作方法，不斷超越才能更好的進展。