-2020學業年北京市海淀區九年級上學期期末學業水平調研語文試題及答案部編人教版九年級上冊初三第一學期期末學業水平調研

語文

2020.1

學校:姓名:準考證號:

注

意

事

項 1.本調研卷共12頁,滿分100分。考試時間150分鐘

在調研卷和答題紙上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。

3.調研卷答案一律填涂或書寫在答題紙上,在調研卷上作答無效

4.在答題紙上,選擇題用2B鉛筆作答,其他題用黑色字跡簽字筆作答。

一、基礎.運用(共14分)

小說單元的學習,引發了同學們極大的興趣,年級為此開展了以“探文學初心,增文化自信為主題的語文實踐活動。請你完成下列任務。

1.下面是一位同學找來的第十屆茅盾文學獎獲獎作家陳彥的獲獎感言。閱讀文段,完成(1)(2題。(4分)

自17歲發表第一篇作品以來,我在文學和戲劇文學的道路上,已經(bá）涉了40年。這個獎是對我40年奮斗歷程的一個肯定,讓我滿懷激情與喜悅,也充滿了焦灼與感奮。我出生的山鄉小縣鎮安,在上世紀80年代出現了一股文學熱湖,青年人幾乎個個都在做著熱辣辣的文學夢。我就是那時被襄挾進去,40年,再沒有停止過丈量、勘測人性與生命溫度的腳步。我要感謝我的戲劇,感謝讓我閱歷了幾十年的中國戲曲。這讓我最終在寫作《主角》時,有了一種流淌與噴涌的感覺,幾乎不需要做任何功課便能信手拈來。我個人的寫作體驗反復告誡自己,必須寫最熟悉的生活,寫那些呼之欲出、欲罷不能的生命記憶,這個最靠得住。

《主角》不是戲劇小舞臺的行當主角,而是飽蘸著社會大舞臺演進的各色人等。作為中華傳統文化,一部千年秦腔史,本身就包含著經濟社會的方方面面,當它在百年未有之大變局面前,自然會產生出前所未有之戰栗、陣痛、持守與蛻變。我要感謝陜西那塊厚土,養育了厚重大氣的秦文化,也養育了前赴后繼、延綿不(jué）的作家群。我是從那塊土地上走出來的作家,面對前賢,我們不能不敬畏他們的高度,并努力承接過他們的衣缽,繼續奮力向前!

(1)上面文段中加點字的注音、根據拼音所寫的漢字,全都正確的一項是（）(2分)

A.裹挾(xié）信手拈(nián)來拔涉延綿不絕

B.裹挾(jiá）信手拈(nián)來拔涉延綿不決

C.裹挾(xié)信手拈(niān)來跋涉延綿不絕

D.裹挾(jiá）信手拈(niān)來跋涉延綿不決

(2)根據陳彥的獲獎感言,請你用一句話概括他創作的源泉。要求用上關聯詞“不僅……而

且……”。(2分）

答：

2.活動中,同學們追溯新中國70年來文學創作的歷程,探尋作家創作初心的共性。請閱讀下面文段,完成(1)(2)題。(4分）

2014年10月15日,習近平總書記在文藝工作座談會上提出:“社會主義文藝,從本質上講,就是人民的文藝。”從70年文藝實績來看,如果不是在人民群眾中有深厚根基,深入生活,同人民的感情、思想和心愿結合在一起,老舍就不會有《龍須溝》《茶館》這樣感人肺腑的劇作;如果不扎根人民、扎根鄉里,周立波就不會創作出《暴風驟雨》《山鄉巨變》這樣優秀的長篇小說;如果不是“不管漂泊到何處,心永遠貼著黃土地”,對家鄉人民愛得真摯、徹底、持久,路遙怎能展現出《平凡的世界》里那種時代巨變中年輕人的進取精神?。一切想著人民,一切為了人民,我們才會增強攀登文藝高峰的信心和勇氣。

（1)下面是一位同學在閱讀文段后所擬寫的一副對聯。你認為在上下聯橫線處填入文字,最恰當的一項是(2分）

周立波扎根黑土地,《暴風驟雨》給翻身農民畫像，①；

②寄情大運河,《③》為英雄兒女代言,唱響民族抗戰的贊歌。

A.①譜寫時代變革之序曲②曹文軒③蒲柳人家

B.①譜寫時代變革之序曲②劉紹棠③蒲柳人家

C.①書寫變遷時代之篇章②曹文軒③孤獨之旅

D.①書寫變遷時代之篇章②劉紹棠③孤獨之旅

(2)結合語境,在橫線處填入語句,最恰當的一項是（）(2分)

A.這些優秀作品,充分體現出作家們堅持以人民為中心、深入生活、弘揚民族精神和時代精神的努力和成就。

B.堅持以人民為中心、深入生活、弘揚民族精神和時代精神是作家們創作出這些優秀作品的初心。

C.作家們堅持以人民為中心、深入生活、弘揚民族精神和時代精神,才創作出這些優秀的文學作品。

3.這次活動專刊以近年來我國文學創作所取得的成就作為結語。閱讀文段,完成(1)(2)題。(4分)

近年來,中國文學之花在海外次第盛開。短短幾年光景,中國作家頻頻走上世界文壇的最高領獎臺,作品打入歐美主流文學市場。從2012年莫言捧回諾貝爾文學獎,到2015年劉慈欣憑《三體》獲世界科幻文壇最高榮譽雨果獎,再到2016年曹文軒摘得兒童文學的【甲】“諾貝爾獎”——國際安徒生獎的桂冠,郝景芳以《北京折疊》獲得第74屆雨果最佳中短篇小說獎……一個又一個中國人,在國際文壇實現【乙】“零的突破”,成為多個全球權威文學獎項的中國第一人”。正如中國作家協會主席鐵凝在茅盾文學獎頒獎典禮上的致誶所說:“‘潮平兩岸闊,風正一帆懸’,中囯文藝由此迎來了云蒸霞蔚、氣象萬千的新境界。”

（1)年級將從下面兩幅書法作品中選出一幅配發在專刊上。下面是四位同學的推薦語,對書法作品及寓意理解都正確的一項是(2分）

A.選用甲。該作品的字體屬于草書,流暢灑脫,大小錯落。詩句生動地表現了中國文藝正在蓬勃發展的盛景。

B.選用乙。該作品的字體屬于隸書,端正典雅,整齊勻稱。詩句生動地表現了中國文藝如洶涌大潮般的形勢。

C.選用甲。該作品的字體屬于草書,行云流水,整齊勻稱。詩句生動地表現了中國文藝如泅涌大潮般的形勢。

D.選用乙。該作品的字體屬于隸書,筆畫端正,大小錯落。詩句生動地表現了中國文藝正在蓬勃發展的盛景。

（2)引號有多種用法:①標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分;②標示語段中需要著重論述或強調的內容；③標示語段中直接引述的內容。對語段中兩處引號的用法判斷正確的一項是(2分)

A.【甲】②【乙】③

B.【甲】①【乙】③

C.【甲】②【乙】③

D.【甲】①【乙】③

4.下面是四位同學活動后寫下的感受,其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（）(2分)

A.新中國七十年里,作家們深入生活,貼近人民,持之以恒地進行著創作實踐活動,塑造出許許多多感人的藝術形象。

B.中國小說的優秀作品是中國歷史文化積淀的智慧結晶,是各個時代風云變幻、民間疾苦的真實寫照,也是作家潛心創作、茅塞頓開的成果。

C.看到近年來中國文學所取得的一系列成就,怎不讓人對中國作家心生敬意,對中國文學的未來之路充滿信心。

D.在活動中,我了解了新中國文學創作的成就,探尋了作家文學創作的初心,找到了他們創作的源泉,收獲滿滿。

二、古詩文閱讀(共18分）

(一)默寫。(共5分)

5.角聲滿天秋色里，(李賀《雁門太守行》)(1分)

6.鬢微霜,又何妨!(蘇軾《江城子.密州出獵》)(1分)

7.受命以來，，恐托付不效,以傷先帝之明。(諸葛亮《出師表》)(1分)

8.范仲淹《漁家傲.秋思》詞中，“，”既寫出了邊關將士對家鄉親人的思念,又抒發了將士們功業未成的悵惘之情。(2分)

(二)閱讀《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》和《書憤(其一)》,完成9-10題。(共5分）

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生!

書憤(其一)

陸游

早歲那知世事艱①,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關②。

塞上長城③空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間！

注釋:①[世事艱]指抗金大業屢遭破壞。②[樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關]宋高宗紹興

年(1161)冬,金主完顏亮率大軍南下,企圖從瓜洲渡江南下攻建康(今南京),被宋軍擊退第二年,宋將吳璘從西北前線出擊,收復了大散關。樓船,高大的戰船。瓜洲,在今江蘇邗江南大運河入江處,為江防要地。鐵馬,配有鐵甲的戰馬。大散關,在今陜西寶雞西南,是軍事重地。③[塞上長城]比喻守邊御敵的將領。

9.上面這兩首詩分別用“了卻君王天下事,贏得生前身后名”“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”的詩句,所表達的辛棄疾與陸游的共同愿望是；①；“②”和“③”兩句又寫出他們年華已逝卻功業未成的傷感和憤懣。(3分)

10.兩首詩對戰爭場景的描寫都堪稱妙筆、請從畫線詩句中任選一處,分析作者是如何描寫

場景的。(2分）

答：

(三)閱讀《魚我所欲也》,完成11-13題。(共8分)

魚我所欲也

魚,我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也；義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也；死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

11.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）(2分）

A.可以辟患者生于憂患患難與共

B.所識窮乏者得我優劣得所自得其樂

C.行道之人弗受行陣和睦一目十行

D.蹴爾而與之藏書之家求之不得

12.翻譯文中三處語句,并依據上下文對其作出進一步理解,不正確的一項是（）(2分)

【甲】生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。

翻譯:生命是我喜愛的,但我所喜愛的有勝過生命的,所以不做茍且偷生的事。

理解:這是作者從正面論證義比生更珍貴,在二者不可兼得時應該舍生取義。

【乙】非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

翻譯:不只是賢人有這種重義之心,人人都有,只是賢人能不喪失罷了。回難時口

理解:孟子認為人人都有重義之心,人們不應喪失這種重義之心。

【丙】一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。

翻譯:一碗飯,一碗湯,得到就可以保全生命,得不到就要餓死。

理解:這句話強調一碗飯、一碗湯雖關乎生死,而下文行道之人和乞丐都拒絕接受,

可見面臨生死的考驗,人人都會不失本心。

13.閱讀下面的鏈接材料,說說閻進、譚嗣同“舍生取義”的表現各是什么。(4分)

【鏈接材料一】

閻進,隸宣武。建炎①初,遣使通問,進從行既至云中府,金人拘留使者散處之,進亡②去。追還,留守高慶裔問:“何為亡?”進曰:“思大宋爾。”又問:“郎主③待汝有恩,汝亡何故?”進曰:“錦衣玉食亦不戀也。”慶裔義而釋之。凡三亡乃見殺。臨刑,進謂行刑者:“吾南向受刃,南則我皇帝行在④也”行刑者曳其臂令面北,進踴身直起,盤旋數四,卒南鄉⑤就死。

——《宋史.忠義四》

【鏈接材料二】

余是夕宿于日本使館,君竟⑥日不出門以待捕者。捕者既不至,則于其明日入日本使館與余相見,勸東游,且攜所著書及詩文辭稿本數冊家書一篋托焉。曰:“不有行者,無以圖將來;不有死者,無以酬圣主。今南海⑦之生死未可卜,程嬰杵臼,月照西鄉,吾與足下分任之。”遂相與一抱而別。初七八九三日,君復與俠士謀救皇上,事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前日,日本數輩苦勸君東游,君不聽。再四強之,君曰:“各國變法無不從流血而成,今中國未聞有因變法而流血者,此國之所以不昌也。有之請自嗣同始!”卒不去,故及于難。

——梁啟超《戊戌政變記》

注釋:①[建炎]南宋皇帝宋高宗趙構的第一個年號。②[亡]逃跑。③[郎主]歷史上北方少數民族對自己君主的尊稱。④[行在]皇帝所在的地方。⑤[鄉]同“向”,面向,朝著。⑥[君]指譚嗣同。⑦[南海]指康有為。

答：

三、名著閱讀(5分)

14.小說常常借助人物命運的發展變化,表達作者對社會或人生的思考。請你從《水滸傳》或《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個人物,結合相關情節,分析作者借人物命運的變化表達了怎樣的思考。(100字左右）

答：

四、現代文閱讀(共23分)

(一)閱讀下面材料,完成15-17題。(共6分)

【材料一】

7月6日,聯合國教科文組織第43屆世界遺產委員會會議通過決議,將中國世界文化遺產提名項目“良渚古城遺址”列入《世界遺產名錄》。

世界遺產委員會認為:位于長江三角洲的良渚古城遺址展現了新石器時代晚期一個以稻作農業為支撐、存在社會分化、具有統一信仰的早期區域性國家形態。它由四個部分組成:瑤山遺址區、谷口高壩區、平原低壩區和城址區。該遺址通過呈現的大型土質建筑、城市規劃、水利系統、不同墓葬形式,體現出社會等級制度,成為早期城市文明的杰出范例。

良渚古城遺址,作為中國首次向世界展現的長江流域的大河文明,與黃河流城、遼河流域等系列的中國早期文明共同展現了中華文明“多元一體”的發展特征,填補了人類文明史上的重要空白;同時,良渚古城遺址作為距今5000年的早期國家和城市文明實例,還將中國乃至東亞的文明進程提早了1000多年。

【材料二】

良渚古城遺址在空間布局上呈現出以莫角山為中心的向心式三重空間形式,凸顯出一種非常強烈的規劃設計意圖。作為宮殿區的莫角山輪廓是十分規整的矩形,內堿的封閉式輪廓幾近圓形,外城的不連貫輪廓也多呈向心的弧線段。結合考古工作在城區不同臺地上的遺存發現,基本上可以明確這是一種人為規劃的,以宮殿區、內城與外城組成的一套“都城”規劃形制(如下圖所示）這種城市空間格局在其后5000年的中華文明發展史上漸成主流。宮殿區、內城、外城的格局類似后世都城中宮城、皇城、外郭的三重結構體系,這是中國最早的三重城市格局,具有重要的開創意義。雖然這三種都城空間要素在不同歷史階段受到實用功能或地形選址的影響,布局形制有所變化,但作為國家的都城,在城市空間規劃上始終保留了這三種基本要素,并伴隨著唐宋文化在東亞地區的傳播,明顯影響了東北亞地區都城規劃。

【材料三】

良渚文化對黃河流域產生大的影響,是其進入晚期以后。大約距今4500年,在晉南臨汾盆地出現陶寺文化,其琮、璧、鉞、V字形石刀等玉、石器,都明顯具備良渚文化因素。以陶寺文化為基點,琮、壁等玉器北向影響到老虎山文化,西向影響到甘肅、青海、寧夏地區的齊家文化,為這些粗獷的北-西北方文化平添了許多溫潤之氣。良渚文化的玉器傳統,還通過陶寺文化、龍山文化等傳承到更晚的二里頭文化,以至于商、周文化。良渚文化對早期中華文明形成和發展作出了巨大貢獻。

15.根據【材料一】的內容,下列說法不符合文意的一項是（）(1分）

A.良渚古城遺址展示出了早期區域性國家的形態。

B.良渚古城遺址是我國早期城布文明的杰出范例。

C.良渚古城遺址屬于我國早期文明中的黃河文明。

D.良渚古城遺址為五千年的華復文明提供了實證。

16.下面的【鏈接材料】叮以印證【材料二】的哪些重要信息?(2分)

【鏈接材料】

中國向心式三重空間布局的都城規劃傳統發展示意圖

答：

17. 依據上述三則材料,說明良渚文化在中華文明形成與發展中的價值。(3分）

答：

(二)閱讀《制琴記》,完成18-21題。（共11分)

制琴記

阿占

木匠胡三和琴行老板韓五決定一起制琴。那年,胡三五十知天命,韓五三十而立。

念頭起自胡三四十九歲那年召開的首屆國際小提琴節,胡三被國際琴展上的名琴給鎮住了，魔怔了一路,回家就跟老婆說,我要做琴。

胡三像個糙人,腫眼泡,獅子鼻,有些謝頂、胡三出身木匠,手巧心細,喜歡琢磨。三十歲上就練成了一等一的高手。

木匠倣琴,隔著山,但架不住胡三的執看與投入。大年初一就拉開架勢,圖紙鋪了滿床,逐步分解,歸納筆記、二月初二、取料、曬料、刨料,打眼、鋸榫頭、組裝,不分晝夜。吃起飯來也是心事重重,個把月瘦了整十斤:當做到他人生中第五把琴的時候,胡三覺得自己應該有一個搭檔,于是想起了開琴行的韓五。

與胡三不同,韓五看上去像個文人,瘦高個,戴眼鏡,一張書生白面。韓五自小跟愛拉琴的祖父生活,耳濡目染,對音質音色特別敏感大學畢業以后,他跟父親借錢開起了琴行,代理各種機械琴。韓五似乎知道每把琴的脾性,有時侍弄琴入了神,徹夜難停。沒幾年,樂器行當里都知道城西有個韓五。

大多時間里,韓五都是寂寞的。唯知音難逄,對胡三的提議,韓五欣然應允。

半年后,琴作坊開了張。在太陽下面,在月光里面,在木頭的淡淡暗香里,胡三韓五,這老一少,一動一靜，一黑一白、一文一武，運用數學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學,開始做琴。

木匠出身的胡三,對木頭有著一種由來已久的情懷。在他眼里,好的木頭一旦成了一把好琴,那簡直是靈魂的重生。用什么木頭,韓五絕對聽胡三的。受韓五影響,胡三也開始參閱大量的歷史文獻資料。讀書讓胡三的工藝潔癖更嚴重。

胡三在做琴,韓五也在做琴。木匠與琴行老板在音樂里做琴,久而久之,他們在音樂中發現了另一個隱形的自己。

在木頭的清香里,怯生寡言的韓五是放松的,甚至是亢奮的,他不停說話,說肖斯塔科維奇對恐懼與壓抑的訴說,貝多芬穿過苦痛之門面對上帝召喚的謙卑,巴托克的孑世孤傲像極了巴塔哥尼亞的山峰……胡三接不上話,但他明顯放慢了手上的速度。

糙野的胡三覺得自己成了藝術人!他發現自己居然是通音律的,他也迷上了一切好的聲音.胡三打小愛吃黃姑魚。初秋汛期,酒店老板跟船岀海,在海上聽黃姑魚產卵時“咕咕咕”的叫聲像波浪一樣連綿不絕,好聽喲!第二天說給胡三聽,胡三從此不舍得吃黃姑魚了。

于是,他們對制琴的過程愈發苛刻,他們要做岀自己滿意的、最好的琴。

琴作坊開到笫七年,小滿一家來了,想買琴。小滿從六歲開始學琴,毎天六七個小時,已經學了五年琴。琴沒買,當然主要是買不起、小滿讓胡三韓五心疼。胡三說,小滿,明天我給你帶炸藕盒吃。小滿說,伯伯如果能讓我拉一下那些漂亮的琴,比什么好吃的都管用。胡三韓五立刻同意了。

小滿拉了一首巴赫的《小步舞曲》,弓走得很直,節奏也不錯,這么小的孩子竟然懂得用感情去拉琴!胡三韓五被感動了,他們應諾小滿,以后如果有比賽,可以從這里借好琴。

小滿好久沒來了。胡三韓五一邊做琴,一邊說起了小滿。韓五說,主要想讓小滿來把做好的琴試一遍,演奏永遠是所有樂器最好的保養方法……話沒落地,小滿進來了,他的左臂上戴著孝那一節黑色布紗像一個死寂的靜止符,讓胡三韓五不敢再說話。

我爸爸沒了。下暴雨的那晚,他開著大貨車從橋上翻了下去。媽媽為了讓我學琴,把房子賣了,我們現在租房子住。媽媽白天上班,晚上到醫院做鐘點陪護,為了給我多掙點兒學琴的錢。

在死亡面前,胡三韓五的安慰有些蒼白,他們自己都感覺乏力。忽然,胡三說,小滿,你想試琴嗎?

小滿的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《g小調第一小提琴協奏曲》。即使是難度最高的第三樂章,小滿仍能從容使用雙音技巧,他似乎已經懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。

爸爸走了以后,我一直在拉這個曲子,媽媽一直吃不下飯睡不著覺,瘦得很厲害,我就不停地拉,希望對媽媽有用……

是的,是的,音樂可以救人,小滿,你要拉得更好一些。

琴作坊開到第八年的時候,訂單越來越多了,胡三韓五的毛病也越來越多——琴做完了當年不賣,放一放,為了聲音更好聽;熬漆要長達半年,前前后后要30遍;他們還挑剔訂單的數量和時間,甚至挑剔琴主……人們說胡三韓五越來越矯情了,但憑著這些矯情,胡三韓五的琴屢次在國際比賽中獲獎。

胡三韓五覺得自己在制琴,也在不斷重塑自己。

中秋節前,大名鼎鼎的儒商林先生親自來琴作坊下請帖。三番五次推脫無果,只好應了。林先生席間向胡三韓五敬酒,1θ把手作琴,送朋友,時間緊,價格翻番。胡三韓五幾乎全程無話,胡三這檔口接了句,做不了。

散了局,相伴著回程,一人站定了,抬頭看著月亮,另一個伸出手指,彈了一下月光,似有錚錚鳴響。

他們似乎同時想起了小滿,不由自主地說起了那孩小滿應該要參加世界青少年小提琴比賽了吧?

(有刪改)

18. 小說講述了胡三韓五制琴的故事。閱讀小說,補全下面的相關情節。(2分)

（1）半年前,胡三決定制琴,并邀請韓五合作,韓五欣然應允。

（2）

（3）第七年,胡三韓五讓小滿試琴,并在他父親去世后鼓勵他。

（4）

（5）中秋節前,胡三韓五拒絕林先生重金訂琴要求,想起小滿。

19.閱讀小說,說說你對畫線句中“隱形的自己”的理解。(2分）

答：

20.生動的人物描寫,人物之間的襯托,都是小說家塑造人物的常用手法。請從胡三韓五中任選一位,結合小說相關內容,從這兩個角度說說作者是如何把人物刻畫得鮮活而生動的。(4分）

答：

21.請你在文末的橫線處寫一句話,補全胡三韓五的對話,作為這篇小說的結尾,并簡要說明這樣補寫的理由(不少于兩條)。(3分)

答：

(三)閱讀下面的文字,完成22-24題。(共6分)

①誰也不曾料到,夏天,一部起先不被看好的動畫電影《哪吒之魔童降世》完成逆襲,成為電影暑期檔的一匹“黑馬”。這一版的哪吒,堪稱“史上最丑”,齜牙咧嘴,斜眼壞笑走路吊兒郎當,活脫脫一個舉止乖張的不良少年。但也正是這個哪吒,保護父母,對抗天命,喊出“我命由我不由天”,賺足了觀眾的眼淚。影片的逆襲也促使人們思考:如何創造“新經典”“新時尚”?

②創造“新經典”“新時尚”，。作為演繹經典的國漫作品,《哪吒之魔童降世》的成功在于它善用文化瑰寶,繼承優秀傳統基因。影片對中國傳統文化元素的運用,豐富而精巧。看守哪吒的兩只結界獸,面部神似三星堆青銅器;雋永的中國山水長卷,變成了哪吒修身養性、打怪升級的虛擬世界。想當年,新中國成立后拍攝的動畫片《大鬧天宮》,在國際上獲獎無數,其成功的根源也正在于依托了經典名著《西游記》。前不久,“畫壁.一眼千年”時裝秀在巴黎時裝周亮相,融入敦煌壁畫中將軍鐵衣、西域胡笙胡舞等多種元素設計的服裝,驚艷了全場。

③傳統文化絕不是故紙堆里打撈出來的“舊古董”,而是能夠融入當代的“活化石”。近年