人教版一年級下冊教案(全冊)識字學詞學句(一)1果，、難點教學時間：話——來源網絡，僅供個人學習參考1/172 (1)第一幅畫的是什么季節？為什么？第二幅圖呢？(板書：春天、秋天)小結：果樹大多春天開花，秋天結果(告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果)。 (2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花)，認識四種果樹的花。(板書：杏花桃花梨花蘋果花)(生字要注音) (3)果樹上結了哪些果子？(板書：杏子桃子梨蘋果)樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；況——來源網絡，僅供個人學習參考2/1722課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多或花園3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。4朗讀課文(先指名讀，再齊讀)。 (1)說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(板書示范：木字旁)順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右 (禾字旁)，右邊是短豎、豎鉤。 (3)認其余的生字。——來源網絡，僅供個人學習參考3/172園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元”(一元錢的元)指導書 (4)鞏固識字。去拼音認讀(采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字)。的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發現問題，及時課時花多秋詞句 (1)第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄——來源網絡，僅供個人學習參考4/172 (2)哪幾句說的是春天的景象？(指名朗讀)中，指導學生用上“也”。為什么我們村成了花園？(聯系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了(有條件的可放錄像)。 (3)讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？(先讓學生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出 (4)到了秋天，我們村怎么樣？(朗讀5－7句) (5)想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？(先試讀，再指導)1．讀了這課，你懂得了什么？(不作統一回答，知道多少說多少，意在積——來源網絡，僅供個人學習參考5/172_天，桃花開了，__也開了。_天，蘋果熟了，__也熟了。板書設計：開花花園了果園 (南京金德蓉)識字學詞學句(一)3、難點教學時間：——來源網絡，僅供個人學習參考6/172揭示課題：識字學詞學句(一)第3課 (1)出示第一幅圖。嶺春天的景色，大興安嶺在哪兒呢？在地圖上指出，并出示詞大興安嶺這會兒是什么景象？(觀察畫面，如果有活動幻燈片或錄像帶顯安嶺：在我國的東北。這里冬天特別寒冷，冬季很長，別處已經進入春季，這里還下雪呢！ (2)出示第二幅圖。圖上畫的是什么地方？(引導學生仔細觀察，從江水、大橋，江岸看出是——來源網絡，僅供個人學習參考7/172長江兩岸春天有什么景象？從哪里可以看出來？(重點觀察樹木的變化) (3)出示第三幅圖。島：在我國的南方，這里即使到了冬季，仍然溫暖如春。等到北 (4)小結：同樣是春天，三個地方的景色大不相同。大家把短文的前三行讀了這個長句子，看了三處不同的景色，你們有什么問題想問嗎？(如：怎么三個地方的春季相差那么大？) (1)再次觀察大興安嶺、長江兩岸和海南島在地圖上的位置，了解我國從遙遠，所以雖然同處春季，氣侯差別很大，從這里可以看出：我們 (2)比較句子，感知“多么”的語意。國廣大 (3)有感情地朗讀第二句話。——來源網絡，僅供個人學習參考8/172導朗讀聽范讀，一邊想象剛才看過的畫面，感受祖國的廣大，激發課時——來源網絡，僅供個人學習參考9/172是撇；同字框里面不要寫成“羊”。板書設計：大興安嶺雪花飛舞盛開識字學詞學句(一)——來源網絡，僅供個人學習參考10/1724、難點教學時間：課生字的時候，老師發現大家很聰明，有的生字不用字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找揭示課題識字學詞學句(一)4——來源網絡，僅供個人學習參考11/172說說：媽媽的“媽”是由哪兩個字組成的？這兩個部分各表示什么？(女的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑——來源網絡，僅供個人學習參考12/172重點指導最后一組： (1)認識“耳”，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。 做法：(1)把獨體字和合體字的字卡發給學生；(2)拿合體字卡片的一位卡片的兩位同學上臺答應：你重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。課時先各自在作業本上寫出()里的字，再集體訂正。方——來源網絡，僅供個人學習參考13/172做上記號)。腦北邊蓋重點指導長句子中的適當停頓。如：母：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(母雞、祖母、父母)。北：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(北邊、北京、北風)。分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎——來源網絡，僅供個人學習參考14/172正確拼讀音節，看圖選音節填空；復習學過的同偏旁的字；區別形近字；認的字；能正確地搭配詞語；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順教學時間：課習一選音節填空 仔細看看這幅圖，圖上有什么？(老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹讓學生回答。)誰能把這四張卡片分別放在四個括號里？(指名一人。其他同學在——來源網絡，僅供個人學習參考15/172帶有下面偏旁的字己所寫的字。老師小結：帶有“三點水旁”的字一般和水有參考答案：、洋、枝、村草、花、蘋、芽 (1)指名讀這兩個字。 (2)說說這兩個字有什么相同的地方和不同的地方。 (3)口頭組詞語(不做書面練習)。——來源網絡，僅供個人學習參考16/172：讀一讀腦母親節盛開一束鮮花樣子連一連，讀一讀2．觀察圖：說一說：桃花、小鳥、山羊已經怎樣了？(口頭回答：桃花已——來源網絡，僅供個人學習參考17/172一讀3．鼓勵學生背誦(不作為統一要求)。課時入新課在 (1)分析字形和在田字格中的位置。后寫豎。橫寫在上半格中間靠下一點，起筆和收筆的地方要 (2)教師示范，學生跟著老師書寫。然后在書上描寫、臨寫。按先橫后——來源網絡，僅供個人學習參考18/172豎的筆順規則練習寫字。教師需要提示學生：在左上格中間靠右一點起筆。第二筆“橫折鉤”在右上點的地方開始折。里面先寫兩小橫后寫一豎。最后一筆豎寫在豎橫比第四筆橫短，第四筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎要寫在 (北京戴明淑)草教學時間：——來源網絡，僅供個人學習參考19/172新課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首《詠要求：1．第一行(指名讀)出示圖，觀察地上的草長得怎樣？(讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂指導讀句：離離/原上/草，2．第二行(齊讀)，像落葉一要。)到了第二年春天呢？(發芽、生長)指導讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個“一”聲調不同)——來源網絡，僅供個人學習參考20/1723．第三行(指名讀)識字：野火燒盡(注意讀準“燒”的音。)4．第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。識字：吹又(注意“吹”翹舌音)背誦課文1．認讀生字(含要認識的字)。課時2．說說你喜歡小草嗎？為什么(不作過高要求，學生說到什么程度皆可，——來源網絡，僅供個人學習參考21/172吹：右邊是”欠“(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。三、抄寫生字(完成課后練習2)四、鞏固練習(完成課后練習4)3．指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。補充閱讀白居易的《池上》小娃撐小艇，不解藏蹤跡， (南京金德榮)——來源網絡，僅供個人學習參考22/172、難點新課——來源網絡，僅供個人學習參考23/172邊視要求： (1)借助漢語拼音讀通古詩。 (2)畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。—齊讀)2．認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少(注意三個翹舌音的背誦春眠／不覺／曉，夜來／風雨／聲，——來源網絡，僅供個人學習參考24/172左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了七、抄寫生字(完成課后練習2)固練習數每個字的筆畫，邊數邊在字下注上筆畫數，再把相同筆畫句，我抄了幾句，你們想讀嗎？(出示詩句，學生借助拼音自由朗讀，練習背推薦朗讀的詩句： (1)遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。 (2)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。 (3)等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——來源網絡，僅供個人學習參考25/172 (4)草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 (南京金德蓉)、難點新課——來源網絡，僅供個人學習參考26/172三、自學課文(教師巡回并指導)要求：齊讀第一行詩：小時／不識／月，3．詩人把月亮叫作什么？(齊讀第三行)教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例)。為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來4．除此之外，他還把月亮看成什么了？(讀第三行)指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？(讀第——來源網絡，僅供個人學習參考27/172課文美1．反復朗讀課文(先學生自由讀，再指名讀)人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自七、抄寫生字(課后練習2)課時字——來源網絡，僅供個人學習參考28/172字聯系《小小的船》，把句子“月亮____。”補充完整。內容不加限制，顏色、位置、運動等多角度說，學生想說什么說就說什么，鼓勵學 (南京金德蓉)雀樓、難點——來源網絡，僅供個人學習參考29/172，朗讀課文錄音帶課題、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。(板書部分課題：鸛雀樓)一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩(板書“登”完成課題)視指導要求：——來源網絡，僅供個人學習參考30/172層雀依意，指導朗讀詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？(聯系登高活動，明白站得高，才能看得遠。)4指名讀：欲窮／千／里目，——來源網絡，僅供個人學習參考31/172七、抄寫生字(完成課后練習2)習生字，鞏固練習1．認讀生字(包括要認識的字)。 (南京金德蓉)、難點——來源網絡，僅供個人學習參考32/172，朗讀課文錄音帶題3．質疑：讀了這個題目，你想知道什么？(引導學生圍繞“尋”思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？)——來源網絡，僅供個人學習參考33/172 (2)圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師 (3)詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？言采藥深 (4)朗讀課文。時的心情，把松下／問／童子，(滿懷期望)只在／此／山中，(又有了希望)指導爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示采摘的。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深——來源網絡，僅供個人學習參考34/172六、抄寫生字(完成課后練習2)課時字1．開火車讀卡片(包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。2．讀拼音填空(先獨立完成再當堂訂正)略 ()松下問童子， ()言師采藥去。 ()只在此山中， ()云深不知處。，——來源網絡，僅供個人學習參考35/172只在此山中，。正確掌握音節的聲調；區別形近字；鞏固句子的概念，能把句子說完整；板課這節課我們練習《復習二》的內容。板書：(復習二)調相同的字寫在一起 (四聲)。打開課本看第一題，找到表示四聲的圖，在后面的括號里寫出“歲”——來源網絡，僅供個人學習參考36/172出示卡片：采。指名認讀。說說“采”怎樣拼，是幾聲(三聲)。找到表示寫“采”。比，再組成詞語人()入() (1)指名讀這兩個字。 相同，都是一撇一捺。不同的地方是“人”撇高捺低，而“入”是 (3)口頭組詞。 ——來源網絡，僅供個人學習參考37/172 口頭組詞：、烏黑參考答案：人(人民)兩(兩頭)烏(烏鴉)入(入口)雨(下雨)鳥(小鳥)整提問：這幅圖畫的是什么地方？(草原)草原上有什么？(草原上有綠草和羊群)草原怎么樣？(草原很大，一眼望不到邊。)提問：這幅圖畫的是什么？(夜晚的天空)天上有什么？(天上有月亮和星星。)月亮什么樣(又大又圓、又圓又亮、像個銀盤)——來源網絡，僅供個人學習參考38/172：把學過的古詩背給家長聽2．你能把學過的古詩先背給老師和同學們聽聽嗎？(指名背誦)3．提出要求：回家要把學過的古詩背給爸爸、媽媽聽(背得越多越好)。一讀課時入新課 (1)觀察范字，說說每筆在田字格中的位置。在上半格中間靠下一點起筆。后寫捺，捺要比撇高。撇與捺——來源網絡，僅供個人學習參考39/172 (2)教師示范，學生跟著老師練寫兩個(描寫)，再獨立練寫四個(臨寫)。認真觀察范字，看清每一筆在田格中的位置，按先撇后捺的筆順規則寫字。需提示學生：”要寫在橫中線上，最后一筆“捺”與第六筆“撇”交 (北京戴明淑)春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情——來源網絡，僅供個人學習參考40/172課一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》(板書課題)互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生——來源網絡，僅供個人學習參考41/1721．提問：春風吹來了，什么發生了變化？(學生一邊輕聲讀課文，一邊思考) 一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹來了/燕子，——來源網絡，僅供個人學習參考42/1722．練習背誦(自由背、齊背、指名背)。，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛課時習只要求認識的字)讀提問：這兩句有什么不同？(春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒春風/輕輕地吹，——來源網絡，僅供個人學習參考43/1722．練習背誦(自由背、齊背、指名背)。，左邊是“纟”。，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。——來源網絡，僅供個人學習參考44/172。提問：什么輕輕地飄？(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準輕輕地干什么？(我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。) (南京葉金祥葉萍)——來源網絡，僅供個人學習參考45/172有感情地朗讀和背誦課課繁榮聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真——來源網絡，僅供個人學習參考46/172提問引讀：誰愛萬里長城？(我愛萬里長城)誰愛小河？(我愛小河)教師簡單介紹萬里長城(長城全長約6700公里，從建成到今天已經有雄偉的建筑，中國人真了不起，小河兩岸種了許多莊稼，河里養了 (1)出示五星紅旗投影片，啟發學生說說學校的升旗儀式和從電視上看到 (2)紅領巾是少先隊員的標志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成——來源網絡，僅供個人學習參考47/172 (3)爸爸媽媽關心、愛護我們，老師辛辛苦苦地教育我們，同學幫助我們我們不僅要愛爸爸媽媽和老師同學，還要愛所有關心、愛護、教爸媽媽、老師同學、祖國。(按順序掛在黑板上)齊讀、指名讀。課時習寫——來源網絡，僅供個人學習參考48/172”。 (1)輕聲讀例句，齊讀、個別讀。 (2)提問：啟發學生把句子補充完整。準最喜歡踢足球？(可填“我”， (南京葉金祥葉萍)——來源網絡，僅供個人學習參考49/172學習，知道“他”是個什么樣的小八路。能正確流利地朗課提問：——來源網絡，僅供個人學習參考50/1721．小朋友，你們誰知道什么叫“八路”嗎(八路“指八路軍，是中國共產路》這課的學習，大家會了解到一些小八路的戰斗生活和學習四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)討論：課文主要講的是什么？(主要講他是一個勇敢、愛學習的小八路)指導朗讀——來源網絡，僅供個人學習參考51/172 (2)練習有感情地朗讀第1、2自然段。(自由讀、個別讀)八路？(啟發學生觀察投影片，引導他們從小八路結實的身體上推測他跑過很長得多結實呀！他一定跟著八路軍跑過很多路，打過很多仗。他準路在什么地方干什么？他是個怎樣的小八路？你是怎么知道的？(學生輕聲自由讀課文，邊讀邊思考。)讀)——來源網絡，僅供個人學習參考52/172課時分段朗讀課文三、練習有感情地朗讀課文(齊讀、分小組賽讀、指名讀)捺”要寫長一些，托住“寸”。——來源網絡，僅供個人學習參考53/172心坐車畫、專心做作業、專心打電腦……) (1)用提問引讀法啟發學生讀句子。他長得怎么樣？石小童唱得怎么樣？小樹苗長得怎么樣？打掃得怎么樣？(值日生把教室打掃得干干凈凈。) (2)提問啟發學生說出類似的句子。小明高興得怎么樣？(小明高興得跳起來。)值日生把教室打掃得怎么樣？(值日生把教室打掃得干干凈凈。)板書設計：？身穿軍裝勇敢習——來源網絡，僅供個人學習參考54/172英學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗。課題)么是兒童團嗎？老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下——來源網絡，僅供個人學習參考55/172讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)討論：課文講的是一件什么事？(只要意思大體上說正確就行。)指導朗讀2．出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么？(板書：放牛、放 (用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么——來源網絡，僅供個人學習參考56/172討論：敵人為什么叫王二小帶路？(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解 (1)哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神？(“順從”是聽從的意 (3)為什么稱王二小是小英雄？(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲六、朗讀全文(齊讀、指名讀)課時——來源網絡，僅供個人學習參考57/172習字以下幾三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)——來源網絡，僅供個人學習參考58/172唱二小放牛郎》然后齊唱↓邊放哨↓埋伏圈↓牲敵人↓帶路↓圍↓ (南京葉金祥葉萍)——來源網絡，僅供個人學習參考59/172學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指。課干什么？他為什么要選自己？)相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生——來源網絡，僅供個人學習參考60/172四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)指導朗讀學 (1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ (3)王寧為什么要選自己當勞動委員。。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委——來源網絡，僅供個人學習參考61/172王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，掌聲？(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)課時習字——來源網絡，僅供個人學習參考62/172 (1)齊讀，指名讀。 (1)學生自由輕聲讀句子。 (2)指名讀句子。 (3)用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思 (南京葉金祥葉萍)愛——來源網絡，僅供個人學習參考63/172學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指。課干什么？他為什么要選自己？)互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生——來源網絡，僅供個人學習參考64/172四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)指導朗讀學 (1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ (3)王寧為什么要選自己當勞動委員。。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，——來源網絡，僅供個人學習參考65/172掌聲？(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)課時習字——來源網絡，僅供個人學習參考66/172 (1)齊讀，指名讀。 (1)學生自由輕聲讀句子。 (2)指名讀句子。 (3)用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思課時 (完成一——六題)一、引入新課(這節課我們練習《復習三》的內容。板書：復習三)帶有下面偏旁的字——來源網絡，僅供個人學習參考67/1722．出示小黑板(上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏參考答案：讀，比一比王——玉石——右向——響——來源網絡，僅供個人學習參考68/172：讀一記鴿燕子說句子，用上“常常”這個詞說說他們在干什么？(小明和小剛給小樹澆水。)用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？(小明和小剛常常給小樹澆水。)這句話是什么意思？(小明和小剛經常給小樹澆水，不是只澆一兩次。)說說小蘭在干什么？(小蘭幫媽媽洗碗。)用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？(小蘭常常幫媽媽洗碗。)——來源網絡，僅供個人學習參考69/172一讀課時課這幾個字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規則來寫呢？(這一問不必回答)部分組成的字，按什么筆順規則寫呢?(按先左后右的筆順規 (1)觀察范字。看看左右兩部分一樣寬嗎？(左窄右寬)再看看左右兩部分一樣高嗎？(左高右矮)——來源網絡，僅供個人學習參考70/172 (2)老師示范。要求學生先觀察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規則練習寫 (北京戴明淑)學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要——來源網絡，僅供個人學習參考71/172，啟發思考課題中兩個字沒學過，誰會讀？(指名讀)請讀準的同學領讀生字、生“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字，左邊是_(生：單人旁)，右邊是_(生：一個牛字)，一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、)二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)字詞2．讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字，在課文中把這些字畫出 ——來源網絡，僅供個人學習參考72/172辦不到熟悉課文中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反——來源網絡，僅供個人學習參考73/172課時 (1)口頭填空。工人_______農民_______護士_______老師_______ (2)思考“就是干什么？(動腦筋，想辦法)問題，你想了什么辦法，結果怎樣。你見過他們經過想辦法把事，如愛迪生發明電燈，或舉學校中一些小發明的事例，重點說說他——來源網絡，僅供個人學習參考74/172是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到， (1)理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。 (2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發興趣，幫助記憶。如：師讀每行工()做()才()公()作()寸()板書設計：——來源網絡，僅供個人學習參考75/172鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好——來源網絡，僅供個人學習參考76/172，學習生字1．出示“烏鴉”圖(板書：烏鴉)。習一篇有關烏鴉的課文(板書：喝水)，注意看老師寫“喝”字，想一想：知文 (1)烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？(出示課文第一段) (3)在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣 (4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意 (5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。——來源網絡，僅供個人學習參考77/172 (1)這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這 做：(老師手搭涼蓬做出遠望動作)，所以這個生字可以用什么好辦法記呢？ (3)烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？ (4)學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情 (5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 (1)請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水 (2)請學生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文) (3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學生接讀第四段。 (5)引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習 (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。——來源網絡，僅供個人學習參考78/172課時，進行思維擴展訓練習，適當補充拓展練習說 (南京徐艷)看——來源網絡，僅供個人學習參考79/172、流利地朗讀課文；了解“棵、蹦、跳”等生字形與義的聯題住著一只小猴子。有一天，小猴子跑下山來，它下山以后發生地一棵桃下一片瓜地往回走)文——來源網絡，僅供個人學習參考80/172 示第一段課文) (2)有一天，小猴子下山來，先來到什么地方？請學生用讀的方式告訴大 (3)它看見什么就怎么做了？指名讀第二句。 (板書：又大又多掰扛)教師用雙手掰一塊餅干，讓學生通過動作了解 (2)它看見什么就怎么做了呢？學生讀句子，教師(板書：又大又紅扔摘)看掛圖上的桃子，引導讀好“又大又紅”。讓學生通過做“扔、摘”的動 (3)練習表演朗讀第二段。 (1)小猴子后來到什么地方？它看見什么就怎么做了？請同學們自己讀讀 (2)請同學表演朗讀課文，大家評議。在表演朗讀、評議過程中，相機板——來源網絡，僅供個人學習參考81/172課時文出示生字卡片，開火車讀生字。包括認識的字)第一遍讀可帶拼音，第一——來源網絡，僅供個人學習參考82/172準板書設計：大又多掰扛又紅扔摘又圓扔摘跳跳扔追 (一只小兔)——來源網絡，僅供個人學習參考83/172，學習生字這堂課我們要來認識一位古代的小朋友，他是誰呢？(板書：司馬光)請再請學生讀準“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學生完知文——來源網絡，僅供個人學習參考84/172時候”讀準“時”。事，司馬光是怎么做的呢？結果怎樣呢？請同學們自己學習二到六段。要求：畫出講司馬光表現的詞句，想象一下當時的情景，再通過朗讀表 事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有 (2)別的小朋友年看到小伙伴掉進小缸，他們怎么樣了？先指名回答，再 (3)司馬光的表現與別的孩子有什么不同？指名讀第五段。其他同學注意 (4)結果怎樣？么辦法能救掉進缸里的小朋友。學生可能想出以下辦法：①把小朋友拽出，將方法進行比較：大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當時情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時想到用大石頭砸破缸，使水流出，離開人。這個方法巧妙而實用，這與他遇事愛動腦筋是分不開的。朗讀全——來源網絡，僅供個人學習參考85/172課時一、朗讀課文(齊讀、指名讀)要漏寫第三筆“豎”。最后一筆“點”。路、做事等用的時間短，也有“快要、將要”的意思。然后讓學生試著媽媽()下班了。這輛汽車開得真()呀！——來源網絡，僅供個人學習參考86/172我有一()橡皮。 (南京徐艷)難點元及孩子們是怎樣數人數的，為什么把七個人數成了六個2．將插圖內容制成動態的課件(或投影片)。，提出學習要求——來源網絡，僅供個人學習參考87/172 (1)正確流利地朗讀課文。 (2)學會8個生字。能正確書寫。 (3)知道六個孩子怎么會坐出七個坑？ (4)完成課文學習。1．教師范讀(或朗讀課文錄音)，學生初步感知課文內容。2．自由讀課文，借出拼音認讀不認識的字(以差生讀速為準，給足讀書時間，教師巡回輔導)。一寫——兒——元——來源網絡，僅供個人學習參考88/172 (1)觀察字在田字格中的位置。 (2)范寫： (3)學生描寫、臨寫，教師輔導。完成課后練習第二題。課時讀課文文讀得流利，還能讀出感情，就要把課文讀懂。這一節課在 (1)聯系學生生活實際，想象在炎熱的夏天，約上幾位小朋友到河邊游 (3)學生體會模仿自由練，指名讀，集體讀。 ：1元元數了幾遍都是六個，他們是怎樣數的？2孩子們——來源網絡，僅供個人學習參考89/172 (2)可利用插圖或動畫課件，也可讓學生表演如何數數(站在前面回頭 (3)教師范讀，學生靜聽：讓學生從“最前邊、回過頭、大聲喊、一個跟 (1)聯系生活實際誘發學生想象：當你遇到這樣的情況會怎樣想？怎樣 (2)邊讀邊思考：孩子們發現少了一個同伴時，心情怎樣？是怎樣做的？ (3)學生練讀，最好能讀出十分著急采取的行動：有的……有的……有 (4)教師范讀，學生互讀互評。評后再練讀。 (1)邊讀邊思考：正在著急的時候，在河邊打魚的老爺爺想辦法幫助了他們，是什么辦法？(把寫辦法的句子畫出來多讀幾遍)結果怎樣？(讀出孩子 (2)教師范讀，師生互讀，同學幫讀。在練讀的過程中相機處理詞語“打 (1)聯系全文讀、思：為什么在水里數的是六個孩子，在岸上數就是七個——來源網絡，僅供個人學習參考90/172 (2)組織內部語言，小組討論，全班交流：六個孩子怎么會坐出了七個 (3)讀課后練習第4題中的三個句子，讓學生從中體會不同的語言表達 (湖北肖惠珍)分組成一個合體字，再用這個字組成詞語；區別同音字的法；鞏固要求會認的字；能看圖說出幾組反義詞；能將表示動作的詞與圖合理搭配，再用搭配好的詞組練習說句子；能正確朗讀短文；能按先難點元及孩子們是怎樣數人數的，為什么把七個人數成了六個——來源網絡，僅供個人學習參考91/172小黑板、掛圖(畫著一個黑色的大圓柱和四個白色的小圓柱)。第一課時(完成一——六題)課這節課我們練習《復習四》的內容(板書：復習四)子組字，組詞語 (1)指名讀題目，講清要求。 (2)先講例字、例詞，再啟發學生想想： (3)把組好的字寫在右邊的方格里，再用組好的字組個詞語，寫在后面的參考答案：朵(花朵)棵(一棵樹)樹(樹林)杏(杏花)——來源網絡，僅供個人學習參考92/172填空，組成詞語做作答案：正(在)花(園)工(作)現(在)校(園)(做)工 (再)見(圓)桌(做)衣服1．出示小黑板(上面抄有要讀的詞語)。：看圖說反義詞，看誰說得多參考答案：樣子連一邊，說一說——來源網絡，僅供個人學習參考93/172參考答案：一讀課時——來源網絡，僅供個人學習參考94/172課由上下兩部分或由上中下三部分組成的字，按什么筆順規則來寫呢？(不做回答)看老師寫這幾個字。下兩部分或由上中下三部分組成的字，書寫時筆順規則是什么？(按先上后下的筆順規則寫。) (1)觀察、分析范字。看看“多”字，上下兩部分一樣大嗎？(下面比上面稍稍大一點。) (2)老師示范先寫上面的“夕”。看看第一筆“撇”在什么地方起筆(上半格中間稍上一點)。第二筆“橫撇”停筆的地方正好在橫中線上。第三筆“點”不能出頭。寫——來源網絡，僅供個人學習參考95/172本相同。要求學生觀察好上下兩部分(或上中下三部分)長短的比例(“男、 (北京戴明淑)識字學詞學句(二)1難點帶)新課——來源網絡，僅供個人學習參考96/1722．揭題：(略)這一課將讓我們了解更多的動物，有些動物的名字還能寫要求： 子長長的，腳上有鉤爪，尾巴細而長，尾巴梢上有一叢毛)充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒有長毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱它為什么呈？(獸中之王)再讀詞“獅子”。 (2)出示狐貍圖，這只動物叫什么？出詞：狐貍，指導“貍”單字讀lí，“狐貍”這一詞中讀“li”。說說狐貍的樣子跟獅子有什么不同？(身體不長尾大，嘴尖尖的，腿細細——來源網絡，僅供個人學習參考97/172狐貍膽小，機靈，常夜間偷偷出來活動，所以一般都認為它很 (3)出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓(認讀)大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國四川、甘很少，被稱為“國寶”。 (4)識記5個生字。是“反犬旁”，右邊是可翻動的師、瓜、里、苗)邊演示邊記字。 (1)出示錦雞圖。這叫什么？出詞：錦雞(認讀) (2)出示野雞圖。圖上畫的是什么？出詞：野鴨(認讀)——來源網絡，僅供個人學習參考98/172野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌 (3)出示天鵝圖。這幅圖上，畫的是什么？出詞：天鵝(認讀) (4)讀“雞、鴨、鵝”三個生字。)這句話要注意頓號、逗號停頓時間不同，把各類動物的特點——來源網絡，僅供個人學習參考99/172皮美麗人類應該字比賽等方式反復練習)貍、貓、熊、雞、鴨、鵝)重點指導：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左課時三、抄寫生字(課后練習2剩余的部分)——來源網絡，僅供個人學習參考100/172讀一讀，聽聽每組兩個字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線后的字，字形有什么不同，然后用組詞的方式區分字義。組詞時可不受錦雞獅子狐貍野雞 (1)自讀，想想三句話有相同的地方嗎？ (2)檢查：指名朗讀、回答問題。是唯一的。如：每句話說的都是動物，每句話都說了三種動物；每 (3)把下面的句子補充完整。 (南京金德蓉)識字學詞學句(二)2——來源網絡，僅供個人學習參考101/172難點本課生字卡片、教學掛圖(或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等)。新課 門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”這個詞上加上4．提問：現在你最想知道什么？(如：這種眼睛什么樣？有什么用處？)——來源網絡，僅供個人學習參考102/172要求：字 (1)讀：科學家醫生解放軍 (2)了解詞義。事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振門保衛祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么 (2)逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。第一段：“眼睛”呢？教師補充：雖然夜間我們也看——來源網絡，僅供個人學習參考103/172但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣——齊讀句子)第二段：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛見的，所以在醫院的化驗室里，醫生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什第三段：看圖：圖上的海軍戰士在什么地方？(解釋潛水艇：能在水面下進行戰士提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？(讀第二句，再用圖幫 (3)小結：子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：家的“眼睛”。——來源網絡，僅供個人學習參考104/172認讀詞語和生字指名讀、整體讀)課時望遠以海戰字不出頭)下面是牛。——來源網絡，僅供個人學習參考105/172三、寫一寫(完成課后練習2)板書設計：“眼睛”生海軍戰士識字學詞學句(二)3難點——來源網絡，僅供個人學習參考106/172新課一去二三里，煙村四五家，要求：量詞 (1)出詞語：三條魚五本書(認讀)詞語是說什么？(書)有幾本？(五本)詞語中的“條”、“本”就是量詞。量詞常 (2)在短文中找出量詞，在下面畫圈。教師巡視、指導。——來源網絡，僅供個人學習參考107/172 (3)指名讀出短文中的量詞，再集體認讀。朵架輛，要把量詞和數字加起來讀，與事物名稱之間稍作停頓，讓出示圖片(或投影片)，認讀生詞。(注意帶點字的讀音)轉筆刀船在以上每個詞前加上“一()”，讓學生根據圖片試說該用什么量詞。明：有的實物可用不同的量詞，要根據圖片中的數量、形狀選奶隨容器不同，可用瓶、杯、桶、盒、袋等，在本課中用但有些只能用一種量詞，如，飛機(架)、汽車(輛)、樹(棵)等，要善——來源網絡，僅供個人學習參考108/172讀音，學會部分生字個“不”。“小”。課時奶：組詞訓練(牛奶、奶奶)記住字形。右邊筆順后寫“撇”。通過比較識記、區分字形。認識金字旁和舟字旁，指導這兩個偏——來源網絡，僅供個人學習參考109/172一()書一()花一()樹一()雞一()牛一()路 (略)識字學詞學句(二)4難點110110/172題節課旁子 (1)指名讀第一組句子，說出有哪幾個生字？相機指導不易讀準的字 (2)說說你是怎樣學這兩個字的？——來源網絡，僅供個人學習參考111/172 成。提示：兩個“可”不完全一樣。第一個“可”第四 (4)讀一讀下面的詞。擺著 (2)這組里還有三個生字，你們是怎樣學的？——來源網絡，僅供個人學習參考112/172 (3)讀一讀句子里的詞。近處 (1)先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。 (2)指導書寫。讓學生認真看田字格里的范字，提示結構比例，先描，后提示：要把相關的詞語連在一起讀。舉例：課時山嶺近處今天句子要求：——來源網絡，僅供個人學習參考113/172干：讀準字音，說說“干”在哪個字里見過？(午)或和哪個字很相像？ (千)告訴學生“干”還有一個讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓練：餅正。說說立正時頭要正，兩腳呈倒“八”字站在螞蟻搬運竹竿趕快——來源網絡，僅供個人學習參考114/172要語氣。如第二句“……好嗎？要讀出商量的語氣；最后一四、抄寫生字(課后練習2其余的部分)之旁”的寫法：三筆寫成，橫折折撇不要拉長，最后一筆今()遠()干()令()運()千() ()_______()_________ ()_______()_________節的讀法；區別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并1．小黑板、放大的掛圖或投影片(第六題的圖)——來源網絡，僅供個人學習參考115/172第一課時(完成一——四題)課這節課我們練習《復習五》的內容(板書：復習五)讀，注意輕聲的讀法比，再組成詞語幾()氣()云()機()汽()運()土()力()車()士()刀()東()，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不——來源網絡，僅供個人學習參考116/172讀答案：一(杯)水一(本)書一(塊)餅干一(雙)手一(件)雨衣一(棵)梨樹：讀一讀1．出示小黑板(上面有要認讀的詞語)。課時 (完成五——七題)題：給句子加標點，再讀一讀——來源網絡，僅供個人學習參考117/172說句子2．出示放大圖(或投影片)，指導學生觀察圖畫。 4．大家再仔細看看圖，猴山上的小猴子在干什么呢？(練習用“有的…… 讀，猜一猜3．你知道謎底是什么嗎？(照相機)你是怎么猜出來的？——來源網絡，僅供個人學習參考118/172課時課 (1)分析字形和每個筆畫在田格中的位置。 (2)在老師的指導下，描兩個，臨寫四個。——來源網絡，僅供個人學習參考119/172難點課時課1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？(讓到過大海的同學談談自己的感受)。書課題)齊讀課題。——來源網絡，僅供個人學習參考120/172再同桌互相替讀、聽，糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出。 (2)指導朗讀。生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀)討論： (1)為什么說浪花唱著笑著跑來了？(既說浪花卷上海灘發出的聲音，又——來源網絡，僅供個人學習參考121/172表達出“我”歡快的心情)。 (2)為什么用“捧來”，不用“卷來”？(把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦)。讀)。。課時習——來源網絡，僅供個人學習參考122/172寫成“天”。 (1)同提問的方法，指導學生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？(齊讀、個別讀) (2)啟發學生說比喻句。A))言什了解一些自然現象，初步感受大自然的奇妙，激發學生熱愛大自然的難點課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導——來源網絡，僅供個人學習參考123/172課時文2．教師范讀(或放錄音讀)，學生靜聽，初步感知課文內容。三節 (1)教師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水——來源網絡，僅供個人學習參考124/172。 (2)學生自由練讀。 (3)小組討論：通過看插圖、結合課前的郊外觀察，你發現了什么？是怎 (4)全班交流：相機處理“說話、語言、仔細觀察、發現”等詞語。 (5)個人自由反復練讀，同桌互讀互評；指名讀。 (6)全班齊讀第一節。 (1)先自由讀，再指名讀。 (2)看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。 (3)指名讀一句，(貼小蝌蚪圖)范讀，齊讀。 (4)啟發學生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？(相機進行口語訓練) (5)師生合讀。：這是大自然的語言： (6)學生反復練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節大自然的語言指的是人 (7)看課件：春、夏、秋、冬各季節特征的片斷，加深擴展學生的感受， (8)反復練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節。 (9)齊讀一、二節。——來源網絡，僅供個人學習參考125/172 (1)指名讀第三節。 (2)看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大) (3)自由練讀，思考：這一節大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什 (4)自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。 (5)討論：你還知道哪些類似的例子？ (6)看課件：樹的年輪與年齡。 (7)齊讀一至三節。課時第四、五節 (1)指名讀第四節。 洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠，出現詞語。 (3)自由試讀第四節。指名讀、齊讀。——來源網絡，僅供個人學習參考126/172 大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石(恐龍蛋等)、 (1)大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發現它的語言、讀懂它的 (3)范讀第五節，必讀。 (4)總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發現大自然 (5)齊讀全文 (1)水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們—— (2)魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們—— (3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們————來源網絡，僅供個人學習參考127/172 (1)觀察字的間架結構，指名發言。 構(不要漏寫最后一筆“點”。)不是“斤”。 (3)學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。完成課后練習第2題。1．準備三個頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩。2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？(相機完成課后第4題)難點——來源網絡，僅供個人學習參考128/172課時，談話揭題—知3．同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物(教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”——來源網絡，僅供個人學習參考129/172文 (2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀) 讀) (4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：說——②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多水珠，就像人背上了鉛球一樣沉③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子， (6)朗讀第三段。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示 (2)小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分——來源網絡，僅供個人學習參考130/172 (3)檢查、交流學習情況：②小魚游到水面上來的原因是什么？(板書：透透氣)飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？(立刻、馬上、趕緊)西)1．開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)——來源網絡，僅供個人學習參考131/172再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示不要漏寫最后一筆“點”。要寫成“亦”。。。流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可板書設計：——來源網絡，僅供個人學習參考132/172要下雨了難點的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地課時課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思(紅領巾是少先隊員的標志。這里的——來源網絡，僅供個人學習參考133/172“紅領巾”指的是少先隊員)。2．提問：看了課題后你想知道什么？(是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？)2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？(要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句)一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛)快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要——來源網絡，僅供個人學習參考134/172鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳課時習音(包括要求認識的字)。節)。師：清晨，林中誰最活躍？——(學生齊背第二節)。師：清晨，林中誰——來源網絡，僅供個人學習參考135/172來得最早？——(學生齊背第三節)。不要寫成“果”。——來源網絡，僅供個人學習參考136/172同意字；會用字組詞；區別形近字；會寫反義詞；鞏固要求會認的課時 (完成一——四題)課——來源網絡，僅供個人學習參考137/172答案：三、練習第二題：氣海軍海上上天空天氣大海生大學生 ——來源網絡，僅供個人學習參考138/172字，說一說這兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不戶——護—歌直——真答案：直—(彎)細—(粗)遠—(近)買—(賣)哭—(笑)低—(高)——來源網絡，僅供個人學習參考139/172課時 (完成五——七題)1．出示小黑板(上面抄有要讀的詞語)，自己小聲讀詞語。這樣想，猴子在什么地方吃桃。我最喜歡什么。或者，我最大參考答案：——來源網絡，僅供個人學習參考140/1723．鼓勵學生背誦(不作統一要求)課時課求學生邊讀邊觀察這幾個字先寫什么，后寫什么，是按什么什么位置上，第二筆“橫”從哪兒起筆，在哪兒停頓，里邊的第二在什么位置上，最后一筆“橫”和第二筆“橫”比一比，哪筆要寫四、指導寫“層、趕、南、聞”指導方法與指導“應”字相同。重點提示以下幾處：趕：第七筆“捺”要托住上邊的“干”——來源網絡，僅供個人學習參考141/172難點和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混課時課再同——來源網絡，僅供個人學習參考142/172桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認識的字)讀的淋濕，為什么很奇怪？(奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子？(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？(京京看見路遠的同學沒有帶傘，——來源網絡，僅供個人學習參考143/172，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)課時查人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都——來源網絡，僅供個人學習參考144/172難點重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，——來源網絡，僅供個人學習參考145/172課時課今天我們學習22課明明上學(板書課題)齊讀課題。明在求認識的字)——來源網絡，僅供個人學習參考146/172指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？(可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩明明發現了一只好蛐蛐，這時他心里會怎么想？這一句應該怎么讀？(要課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？(扒來扒去)。 (第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他——來源網絡，僅供個人學習參考147/172了？(明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶課時習寫學過的偏旁和獨體字分析字形)“攵”不是“文”。，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提——來源網絡，僅供個人學習參考148/172表難點——來源網絡，僅供個人學習參考149/172課時題1．出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？(獅子)獅子是一種可厲害的子)學生讀課題。聲讀讀第二段，把講它們不同表現的詞句圈畫下來，再讀一——來源網絡，僅供個人學習參考150/172 (1)整天，換詞理解就是——每天從早到晚。 (2)滾、撲、撕、咬：可讓學生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛 (3)從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習朗讀這句話。 (4)懶洋洋：可讓學生結合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉 (2)讀第四段可以聯系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。 (3)第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態來練習朗讀。 (1)懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？(要靠自己) (2)所以媽媽說——你也┅┅(學生接讀) (3)看看第三幅圖上媽媽的神態，指導學生練習朗讀第七段。課時文——來源網絡，僅供個人學習參考151/1721．開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)兔難點——來源網絡，僅供個人學習參考152/172課時題兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題？學習“灰”。 (1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 (2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。 (1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。 (2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。——來源網絡，僅供個人學習參考153/172兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山子(板書：要菜子收下白菜)示不干活)學習“餓”。課時——來源網絡，僅供個人學習參考154/172生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。——來源網絡，僅供個人學習參考155/172板書設計：白菜活菜板課時 (完成一——四題)課zucàisōugāngēnqīnzhuchishugānggēngqīng——來源網絡，僅供個人學習參考156/