馬克思主義哲學原理(1)課程教學大綱一、課程的基本信息適應對象：專業名稱思想政治教育課程代碼：03E00111學時分配：54學時賦予學分：3先修課程：后續課程：馬克思主義政治經濟學二、課程性質與任務本課程是思想政治教育專業四年制本科的專業主干課程，必修課。通過本門課程的教學，引導學生全面掌握馬克思主義哲學的基本原理、基本觀點和基本方法，從而樹立共產主義的世界觀和人生觀，掌握認識世界和改造世界的思想武器。弄清哲學理論和方法與黨的基本路線和思想路線的關系，從而提高貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，提高學生的馬克思主義哲學的理論素養和理論思維水平。并通過理論聯系實際的教學，鍛煉學生運用馬克思主義哲學的基本理論、基本觀點和基本方法，分析解決實際問題的能力。三、教學目的與要求理解并掌握哲學的基本問題，弄清唯物主義與唯心主義對立，從而自覺地堅持哲學的黨性原則，弄清馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論；掌握辯證唯物主義關于世界統一于物質，物質世界是永恒運動著的，時間和空間是運動著的物質的存在形式，明確一切從實際出發，實事求是，是唯物主義一元論的根本要求；科學地理解意識的起源、本質和作用，深刻地把握物質和意識的辯證關系，學會正確處理發揮人的主觀能動性與尊重客觀規律的辯證關系；了解世界是普遍聯系和運動發展的，明確唯物辯證法的總特征及其與形而上學的根本對立；理解和掌握唯物辯證法的三大規律和唯物辯證法的基本范疇，理解對立統一規律在三大規律和范疇中的核心地位，學會用辯證的方法解決實際問題。四、教學內容與安排第一章哲學是時代精神的精華（一）教學內容第一節哲學及其社會功能1、什么是哲學哲學是系統化、理論化的世界觀。世界觀是人們對于整個世界的總觀點。人生觀與世界觀的關系。哲學又是方法論，方法論與世界觀的關系。2、哲學的基本問題思維和存在、精神和物質的關系問題是哲學的基本問題，哲學基本問題的兩個方面及其聯系。3、哲學形態的歷史演變世界三大哲學系統。唯心主義的兩種基本形態是客觀唯心主義和主觀唯心主義。唯物主義的三個基本形態是古代樸素唯物主義、形而上學唯物主義、馬克思主義的現代唯物主義。第二節馬克思主義哲學的基本特征1、哲學史上的革命變革馬克思主義哲學產生的社會政治經濟條件和自然科學條件，馬克思主義哲學產生的理論來源。2、馬克思主義哲學首要的和基本的觀點實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點，實踐的原則是馬克思主義哲學的建構原則。唯心主義的能動方面，舊唯物主義的根本缺陷。3、辯證唯物主義和歷史唯物主義的統一唯物論與辯證法、唯物主義自然觀和唯物主義歷史觀的統一。兩個統一的基礎是實踐。第三節馬克思主義的哲學功能1、現時代的思想智慧馬克思主義哲學是時代精神的精華，它具有反思、概括、批判和預測等基本功能。2、人生的根本指南科學的人生觀是馬克思主義哲學的組成部分，人生觀的基本內容。馬克思主義人生觀的基本內容，集體主義是社會主義、共產主義人生觀的核心。3、建設有中國特色的社會主義的哲學基礎建設有中國特色社會主義理論是馬克思主義基本原理與當代中國實際和時代特征相結合的產物。解放思想、實事求是，是馬克思主義的靈魂，也是建設有中國特色的社會主義理論的精髓。理論聯系實際，是學習馬克思主義哲學的根本方法。（二）教學重點與難點1.哲學的基本問題2.辯證唯物主義和歷史唯物主義的統一3.馬克思主義的哲學功能了解什么是哲學和哲學的基本問題，弄清馬克思主義哲學的產生；理解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論；明確學習馬克思主義哲學的目的及其功能。（三）教學安排理論講授4課時第二章世界的物質統一性（一）教學內容第一節物質及其存在形式1、物質“物質”范疇是唯物主義世界觀的一塊基石。唯物主義物質觀經歷了三個發展階段。恩格斯關于物質的定義，列寧的物質定義是全面、科學的物質定義，具有多方面的重大意義。2、運動、時間和空間運動是物質的根本屬性，時間和空間則是運動著的物質的存在形式，時空的絕對性和相對性。愛因斯坦相對論對于現代觀的意義。第二節從自然到人類社會1、自然界的物質及其對人類社會的先在性自然界的物質性及其科學證明，人類社會是自然界長期發展的產物。2、人類社會產生的自然前提和現實基礎人和人類社會是從古猿及其動物聯合體的生物學結合演化發展而來的。人和人類社會產生的內在機制和現實基礎是勞動。3、人類社會的物質性地理環境、人口和生產方式都是構成社會運動的基本的物質要素。生產方式是人類社會發展的決定力量，集中體現了人類社會的物質性。第三節從物質到意識1、意識的起源意識的產生既是一個自然歷史過程，又是一個社會歷史過程。意識產生的三個決定性環節。意識也是社會的產物。2、意識的本質人腦是意識的物質器官，第一信號系統與第二信號系統，意識是客觀存在的主觀映象。3、意識的結構和功能意識是知、情、意的統一。意識可以分為社會意識、群體意識、個人意識，意識還可以分為對象意識和自我意識。意識的能動作用體現在：意識活動的目的性、計劃性；意識活動的能動創造性；意識活動對客觀世界的改造作用。第四節世界物質形態的同源性和同構性1、物質形態的多樣性和同源性物質形態的多樣性是物質世界本身演化和發展的結果，它們都同源于物質世界本身。非平衡態熱力學、協同學和超循環理論。2、物質形態的層次性和同構性物質形態層次性的劃分。物質形態結構的同構性的三大特點。3、世界的統一在于世界的物質性辯證唯物主義與唯心主義、舊唯物主義在世界統一性問題上的分歧、一元論與二元論。（二）教學重點與難點1.物質范疇2.意識的本質3.世界的統一在于世界的物質性掌握馬克思主義哲學的物質范疇，了解整個世界是以空間和時間為存在形成的有規律地運動著的物質統一體，確立唯物主義一元論的世界觀，懂得一切從實際出發、實事求是是馬克思主義哲學的根本原則。（三）教學安排理論講授8課時第三章實踐與世界（一）教學內容第一節實踐的本質和基本特征1、實踐是人類的存在方式實踐觀的發展及馬克思主義實踐的基本內含。實踐的特點及其主要形式。2、實踐的主體和客體及其相互作用。主體指從事實踐活動和認識活動的人，客體指實踐活動和認識活動所指向的對象。主體的結構。客體與客觀事物的區別，客體的基本形式。主客體的相互作用及其實質。3、實踐的運行機制四個基本環節：確立目的；實踐過程；實踐結果評價；實踐反饋與循環。第二節實踐與世界的二重化1、主觀世界與客觀世界的分化與統一主觀世界與客觀世界的區別及聯系，實踐是主客觀世界分化與統一的基礎。2、自在世界和人類世界的分化與統一自在世界的含義，自在世界與人類世界的區別及聯系。3、實踐的世界觀意義實踐創造出一個與自在世界既對立又統一的人類世界。實踐使人類世界獲得了發展。（二）教學重點與難點1.實踐的本質2.實踐的基本特征3.實踐與世界的二重化深刻理解實踐在馬克思主義哲學中的基礎地位；認識實踐世界意義；了解實踐概念的基本內容。（三）教學安排課時理論講授6課時第四章社會及其基本結構（一）教學內容第一節社會的本質和整體性1、社會的實踐本質人類對社會本質的認識的基本階段。實踐是理解社會本質的關鍵。2、不斷自我更新的機體圣西門．孔德和斯賓塞關于社會有機體的思想。馬克思主義關于社會有機體的思想。社會有機體的四個基本特征。第二節社會的經濟結構1、生產力的構成及其特點生產力的基本要素是勞動對象，勞動資料和勞動者。科學技術與生產力的關系。2、經濟結構的內容和類型社會經濟結構就是生產關系。生產關系的四個環節是生產、分配、交換、消費，其中生產資料所有制是核心。社會經濟結構的功能。三、階級是特定經濟結構中的人群共同體階級首先是一個經濟范疇。階級與等級、階層的聯系和區別。階級產生的條件及其途徑。第三節社會的政治結構1、政治結構及其核心社會的政治結構是建立在經濟結構之上的政治法律設施、政治法律制度及其相互關聯的方式。國家政權是政治結構的核心。政黨與現代政治結構是不可分的。2、國家的本質和職能國家的出現是階級斗爭的結果，同時又和社會職能的分化緊密相聯。國家與民族的區別。國家的對內對外職能及其聯系。3、國家的演變及其發展趨勢國體與政體。存在四種不同的國體。國家的發展趨勢是與社會由脫離重新走向統一。第四節社會的觀念結構1、社會意識的產生及其相對獨立性社會意識是與人的意識一起產生的，社會意識包括意識形態和非意識形態兩部分，社會意識的相對性及其對經濟基礎的反作用。2、觀念結構的構成藝術、道德、政治法律思想、宗教和哲學的相互滲透、相互影響、相互制約，形成了完整的社會觀念結構。3、觀念形態的功能主要有反映社會存在，維護或批判現實，調控社會和人的活動以及創新功能。（二）教學重點與難點1.生產力的基本要素2.生產關系的構成要素3.社會意識的產生及其相對獨立性理解社會的實踐本質；把握馬克思主義哲學提出經濟基礎、上層建筑的線索及依據；把握生產力與生產關系，經濟基礎與上層建筑的關系。（三）教學安排課時理論講授8課時第五章世界的聯系和發展（一）教學內容第一節唯物辯證法與人類實踐1、唯物辯證法的確立辯證法有古代樸素辯證法、唯心辯證法和唯物辯證法三種形態。辯證法與形而上學是兩種根本對立的發展觀。2、人的活動辯證法與客觀辯證法的統一辯證法包括客觀辯證法與主觀辯證法兩大系別，主觀辯證法是客觀辯證法的反映。客觀辯證法又可分為客觀事物的辯證法和人的活動的辯證法。第二節聯系的普遍性和發展的方向性1、事物的普遍聯系及其多樣性聯系既是客觀的又是普遍的。聯系的多樣性與條件。2、事物發展的方向性及其表現唯物辯證法把運動、變化、發展結合起來表述自己的發展觀。運動、變化、發展之間的辯證統一，以及客觀世界前進運動的方向性，是通過物質運動形式的多樣性及其相互轉化表現出來的。上升性在世界的多向運動中占居主導地位，表現為新事物必然戰勝舊事物。第三節聯系和發展的規律性1、規律及其分類規律是事物發展中本身所固有的本質的、必然的、穩定的聯系。規律可以分為一般規律、特殊規律、個別規律三種類型。2、聯系和發展的規律體系及其核心唯物辯證法的基本規律主要是質量互變規律、對立統一規律、否定之否定規律。對立統一學說是唯物辯證法的實質和核心。3、發展的決定性決定論、目的論、非決定論是對世界發展的基本解釋形態。辯證的決定論與古代樸素決定論、近代機械決定論的區別。（二）教學重點與難點1.事物的普遍聯系及其多樣性2.聯系和發展的規律性3.聯系和發展的規律體系及其核心了解唯物辯證法的產生；把握聯系的普遍性和發展的方向性；認識聯系和發展的規律性。（三）教學安排理論講授6課時第六章聯系和發展的基本規律（一）教學內容第一節質量互變規律1、質、量、度任何事物都是質和量的統一體，質是一事物區別于他事物的固有規定性，質的多樣表現就是事物的屬性。度是事物保持自己質的量的限度，是質和量的統一。2、量變和質變及其相互轉化量變和質變是事物變化的兩種形式或狀態。量變的形式是多樣化的。質變是事物性質的變化。量變與質變的相互聯系及其轉化。量變與質變的情形可能是復雜的。3、質量互變規律的方法論意義質、量、度作為規范事物存在的最基本的范疇，轉化為方法論就是定性分析、定量分析及其相互關系。質量互變規律表明了事物的發展總是連續性與間斷性的統一。第二節對立統一規律1、矛盾及其基本屬性矛盾是反映事物內部或事物之間對立和同一及其關系的哲學范疇。矛盾同一性的兩重含義。矛盾的斗爭性及其多種表現形式。同一性與斗爭性的相互聯系。2、事物發展的根本動力矛盾是事物發展的源泉、動力，是新事物產生和舊事物滅亡的內在根據。矛盾同一性與斗爭性分別在事物發展中的作用。3、矛盾的普遍性和特殊性矛盾普遍性有兩重含義。矛盾特殊性的各種表現，矛盾解決的基本形式有克服、同歸于盡、融合。矛盾分析方法是最基本的方法論。矛盾分析方法的基本點包括兩點論與重點論相結合，內因與外因相結合，具體問題具體分析等。第三節否定之否定規律1、辯證的否定任何事物內部都包含著肯定和否定兩個方面。肯定與否定是對立統一的關系。辯證的否定是事物發展的環節，也是事物聯系的環節。2、否定之否定規律的實質及其形式事物的辯證否定，不是一次完成的，而是經歷了事物自己發展自己的兩次否定，三個階段的有規律的過程。否定之否定使事物的發展表現為近似螺旋的曲線，表現為波浪型和曲線式的過程。3、否定之否定規律的方法論意義辯證的否定觀要求我們以發展的眼光看待事物，充分估計事物發展的曲折性和前進性。（二）教學重點與難點1.質量互變規律2.對立統一規律3.否定之否定規律掌握三大基本規律的內容及其聯系，了解對立統一規律的核心地位。（三）教學安排理論講授9課時第七章聯系和發展的基本環節（一）教學內容第一節原因和結果1、原因和結果及其辯證關系引起某一種現象的現象叫做原因，被某種現象所引起的現象叫做結果。因果聯系是一種包括時間順序性在內的由某一現象必然引起另一現象的本質聯系。原因和結果是對立統一的關系。原因和結果的相互關系是復雜多樣的。2、原因和結果范疇的方法論意義因果關系是唯物主義決定論原則的內在依據。唯物主義決定論不是神學目的的論和宿命論。因果關系為人類自覺地有目的地活動提供了依據。因果關系為在科學活動和社會活動中理解和運用反饋原理提供了理論基礎。第二節必然性和偶然性1、必然性和偶然性及其辯證關系必然性是指客觀事物聯系的發展的合乎規律的、確定不移的趨勢。偶然性是指事物發展過程中呈現出來的某種不確定的趨勢。必然性與偶然性與因果關系既有區別，又有內在聯系。必然性與偶然性之間是辯證的統一。2、必然性和偶然性范疇的方法論意義它是反映形而上學機械決定論與唯心主義非決定論的有力武器。人們的認識和實踐必須首先立足必然性，善于利用各種“機遇”。第三節可能性和現實性1、可能性和現實性及其辯證關系現實性是指現在的一切事物、現象的實際存在性，它與必然性有內在聯系。可能性是指現實事物所包含的預示著事物發展前途的種種趨勢。可能性存在多種復雜情況。可能性與現實性是對立統一的。2、可能性和現實性范疇的方法論意義要從現實性出發，并對可能性作出全面分析；爭取好的可能性，防止壞的可能性；對可能性向現實的轉化作定量分析；創造可能向現實轉化的條件。第四節內容和形式1、內容和形式及其辯證關系內容是指構成事物的一切要素，形式是指把內容諸要素統一的結構或表現內容的方式。任何事物都是內容和形式的統一體，內容與形式的對立統一及其相互轉化，形式被內容所決定，同時又反作用于內容。2、內容和形式范疇的方法論意義注意事物的內容，反對片面追求形式的形式主義，同時，還必須重視形式的作用，把充實的內容和恰當的形式結合起來，要善于發現和利用有利于內容的各種形式，發展內容，繁榮形式。第五節現象和本質1、現象和本質及其辯證關系本質就是事物的根本性質。本質和必然性、規律性是同等程度的范疇。現象是事物外部聯系的表面特征。本質與現象的相互區別、相互對立和統一。2、現象和本質范疇的方法論意義現象和本質的對立決定了科學研究、科學認識的必要性。透過事物的現象，抓住事物的本質。（二）教學重點與難點1.原因和結果2.必然性和偶然性3.現象和本質了解唯物辯證法范疇的實質和作用以及各對基本范疇的辯證關系。進一步掌握唯物辯證法的基本原理；提高科學思維的能力，學會運用唯物辯證法的范疇觀察和分析問題。（三）教學安排理論講授9課時五、教學設備和設施根據課程特點，本課程綜合運用多媒體教學手段，要求配備多媒體教室。六、課程考核與評估本課程為考試課程，按照考核大綱，采用形成性考核的方式進行考核，課程成績由平時成績和期末閉卷考試卷面成績兩部分構成。七、附錄教學參考文獻目錄1．肖前等主編：《辯證唯物主義原理》，人民出版社1991年9月第1版。2．肖前等主編：《歷史唯物主義原理》，人民出版社1991