新人教小學四年級英語上冊全冊教案+新版PEP四年級英語上冊期中測試題（4份）四年級英語上冊全冊教案UnitOneMyclassroomー、教學內容1、本單元要求會聽,說,認讀的單詞:window,board,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher'sdesk,fan,what,in,the,we,have,new,go,where2、本單元要求會聽,說的單詞和詞組:many,our,seat,nea,classmate,cleanhavealook,goodidea,allright,goodjob3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子,編出對話,學以致用。4、培養學生用英語交流的能力,為學生的進ー步學習奠定基礎。二、教學目標1、能聽懂、會說,會用每ー課會話。2、掌握本單元出現的生詞,詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學重難點1,對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握以及對于第一次出現的詞組和短語如havealook,goodjob的掌握。2、對于禮貌用語"Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應用。3、描述教室中所有物件,并能據此編出對話。四、教學措施:小組合作法、情景教學法五、教學準備:錄音機、磁帶、ppt六、教學課時:6課時第一課時教學目標:.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs,能在實際情景中運用。.能聽、說、認讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,board,light,.能聽懂并能按照指令做事情。教學重點:學習What'sintheclassroom?及相關單詞:classroom,window,door,picture,board,lighto教學難點:.windowー詞注意w的發音,不要與v的發音混淆,教師在教學中應及時糾正。.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數的讀音。教具準備：.教材相配套的教學錄音帶.教師自制的單詞卡教學過程:（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）.教師播放Recycle!單元中得,,Chantandfind"部分,學生跟著錄音一起說。.教師出示與chant內容相符的圖片,問:"What'sinthepicture?"讓學生進行回答。Pictureー詞由這里引出。.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。.引導學生用以上單詞做問答練習，如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case?.在學生回答出問題后，教師可再追問:Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils""（二）呈現新課（Presentation）.教師把ー張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:Thisisaclassroom.What,sintheclassroom?.學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過）,也可讓學生用中文回答。.告訴學生我們要學習有關classroom的內容,教讀classroom.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A].讓學生看著視頻的畫面回答:What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導,鼓勵學生完整的回答出來。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs...當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進ー步再問:Howmany?引導學生說出:Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把manyー詞告訴學生。

.教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。7,出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后ー個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量:Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?.讓學生觀看教學課件,學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。.教師指著教室中的相關事物問學生:What'sthis?讓學生回答。.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況,自編對話.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用,及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法,不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16I教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢ー些,邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓ー些學生參與進來,激發學生學習英語的興趣。（三）作業布置（homework）Listen,drawandsay教師發給每個學生一張圖畫紙。教師說一段話,學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容:Phisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.請學生說出自己所畫的內容,核對答案。兩人ー組,看圖做問答。【板書設計】 Unit1MyclassroomclassroomblackboardwindowlightpictureWhat'sintheclassroom?Whereisit?It'snearthewindow.What'sintheclassroom?Whereisit?It'snearthewindow.第二課時教學目標:.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這ー句型。.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee.".能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。教學重點:學習句子Wehaveanewclassroom.;Let'sgoandsee.學習用near表示方位。教學難點:學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發音對學生來說讀準不太容易。教學準備:錄音機,磁帶教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）.復習已學句型:Thisis…Ihave…教師手拿ー個毛絨玩具,說:Ihaveadog,thisismynewdog..讓學生用事先準備好的實物模仿句子.當學生能夠說出句子時,教師可提問:Whereisit?啟發學生用學過的知識回答:It'son/in/under/the….在學生回答Whereisit?時，教師可以適當的加入nearー詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。（二）呈現新課（Presentation）.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike后,教師補充:AmyandMikeareclassmates,讓學生猜classmate的含義。教讀classmate.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.（間接弓I出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）.請學生解釋Wehaveanewclassroom,讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Letsgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandsee.是建議去看遠處的東西。.教師可讓學生互相問ー問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's---.再次觀看本部分的教學課件,讓學生根據畫面內容分角色配音。.讓學生三人ーー組,分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆。10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）作業布置:1、listentothetape.2、singthesong:學唱歌曲《AppleSong》【板書設計】Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。Let'sgoandsee.一一起去看看。第三課時教學目標:學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學重點:掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。教學難點:元音a的發音,引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學準備：錄音機教學過程:ー、熱身/復習(Warm-up/Revision).日常口語練習。.復習上冊書的有關字母A的知識：cat,bag,hand,dad/ae/二、新課展示(Presentation).教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”.What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。cake,face,name,make/ei/.放Let'sspel!部分的錄音,學生跟讀。.小組學習：找ー找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/?.小組匯報交流并總結。三、趣味操練(Practice).游戲：聽ー聽，辯ー辯。教師讀ー組單詞讓學生聽ー聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。如:bagdadmakecake.學寫單詞，并指導學生描紅。【板書設計】 Let'sspella/ei/:cakefacenamemake第四課時教學目標:.能聽懂、會說:Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen…并能用Thisis…和表示顏色的詞來描述教室中的事物。.能聽、說、認讀本課主要單詞:computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro教學重點:學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen---;學習單詞:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教學難點:the的發音與運用、表達復數時be動詞的運用教學準備:錄音機教學過程:ー、熱身、復習(Warm-up/Revision).教師出示自制的顏色大轉盤,ー個學生撥動上面的指針,使轉盤轉動。當轉盤停止后,讓大家說出指針所指的顏色。再讓另ー個學生繼續轉動轉盤,直到所學的有關顏色的單詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被復習過一遍。二、呈現新課(Presentation).復習本單元A部分Let'slearn的內容。T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師ー邊說ー邊指著教室中的實物,有些教室的設施也許沒有這么齊全,不能在實際的課堂中教學,建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖).教師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3I播放本部分的教學課件［UnitlLet'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌,地面,墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。).利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。.教師播放課件中的句子部分。.教師提出問題:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發音。.學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教學錄音帶).觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如:Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生,教師可用提問的方式加以引導:Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖,兩人ー組看圖說話。教師進行巡視,發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看,ー邊說,ー邊指。以增加學生學習的興趣。.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀,并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。11.把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let，splay"部分。三、趣味訓練（Practice）游戲1：Colouryourclassroom.1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片,讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人ー組,互相指圖說ー說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后,按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3）建議:這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）四、作業:抄寫單詞【板書設計】computer電腦teacher'sdesk講臺fan風扇wall墻floor地板第五課時教學目標:1、能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答:Ok.能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。教學重點:學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:0k.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教學難點:區分和正確使用Let's…與Letme…clean在本課中具有兩種含義,教師要在學生不理解時進行解釋。教學準備:錄音機教學過程:ー、熱身、復習(Warm-up/Revision).復習本單元A部分Let'sdo的內容,讓學生聽指令做動作。教師也可把這ー練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作,如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作,而應保持原來的姿勢不動。.讓學生翻開課本,看ー看,說ー說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這ー環節讓學生熟悉Let's…這一句型。二、呈現新課(Presentation).用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片,讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,讓學生認讀詞組,并啟發學生說出中文。.教師創設情景,呈現新知。教師出示人物面具,讓學生使用Thisis…介紹這些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk/B].教師提問,學生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)Letmehelpyou.(Thankyou.讓學生用完整句回答問題).教師提出問題讓學生思考:WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎?有什么區別?讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6,學生回答問題,教師進ー步做講解。Let0??是建議讓我們做什么事情,是一個人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是ー個人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。.讓學生看黑板讀出詞組和句子。.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶,Unit1Letstalk/B).讓學生觀看教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物進行實際交流。(此時,學生可以運用教材中的人物頭飾。).學生展示練習情況,教師要做適當的表揚和鼓勵,進ー步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話,教師可找1—2組進行展示,并及時進行評價。三、趣味操練(Practice)游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)四、作業:背誦課文【板書設計】Let's/Letmeclean Ok.Letmehelpyou.Thankyou.第六課時教學目標:能聽懂并理解storytime中的情節和故事內容,借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。教學重點:理解故事內容,并能表演出這個小幽默。教學準備:錄音機教學過程:ー、熱身/復習(Warm-up/Revision).Let'ssing!.日常口語復習句子。二、新課展示(Presentation).老師出示課文掛圖,讓學生猜想發生了什么事情。.教師播放課文錄音,讓學生聽2遍。.學生回答教師的提問,并說說故事大概意思。.聽錄音,跟讀故事內容。三、趣味操練(Practice)Let'ssing.2.Lookandmatch.四、作業(Homework)【板書設計】 StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.UnitTwoMyschoolbagー、教學內容A:本單元的對話句型Howmany...doyouhave?Ihave....Whatcolourisit? Itis....B：本單元有關學習用具的單詞,要求學生做到聽懂、會說:bag,pencil,pen,book,ruler,pencil-case二、教學要求A:能聽懂、會說每ー課會話;B:能聽懂、會說每ー課出現的常用單詞;C:能聽懂puton,putinandput...under.并做出正確反應。三、教學重點難點A:會話的熟練聽說B:常用單詞的熟練聽說puton,putin,put...under.較難學,注意區分。四、教學措施:小組合作法、情景教學法五、教學準備:錄音機、磁帶、ppt六、教學課時:6課時第一課時教學目標:.能聽懂會說本課的會話。.能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話;能夠在情景中運用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook-Ihaveanewschoolbag.Itzsblackandwhite..能夠在語境中理解新詞:schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正確發音。教學重點：理解對話大意。教學難點：.發音:math.回答句子時顏色前面不用冠詞,學生經常會出現lt，sared.這樣的錯誤。教學準備：錄音機,磁帶教學過程：(一)熱身/復習(Warm-up/Revision):復習上節課內容。（二）呈現新課（Presentation）.如果在前面做的對話中,有學生說出:Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這ー契機追問:Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子,教師可進行以下操作:教師手中拿ー個書包,說:Ihaveanewschoolbag.Ifsblackandwhite,讓學生聽兩遍后,問學生:Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來,教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整的句子It勺…讓學生重復。.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It勺…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子セsablue.教師要隨時給與糾正）.教師出示ー只玩具熊貓,問學生:What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚,如果沒有學生能說出來，教師:It'sapa能a.It'safatpanda。在說句子時,教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛オ說的句子。.教師指著書包,與學生做問答。T：Whatcolourisit? S：It'sblackandwhite.T：What'sinyourschoolbag? S：AnEnglishbook'".讓學生模仿著做這組對話。.聽錄音,跟讀并模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲：猜顏色兩個學生一組。ー個學生手拿一件東西放在身后,對另ー個學生說:Ihave…另ー個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色:It's…手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。（四）作業布置:背誦Let'stalk【板書設計】What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.第二課時教學目標:.能聽懂會說本課的會話。.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?回答書包中各書本的名稱。.能聽說認讀本課主要詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學重點:1.句型:What'sinyourschoolbag?2.3J匯:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學難點：.發音:mathbook,Chinesebook.區別書寫形式:notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學準備：錄音機,磁帶教學過程：(一)熱身/復習(Warm-up/Revision).復習第一單元Myclassroom所學內容做游戲:Simonsays教師說Simonsays:Cleantheboard….學生根據游戲規則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片,學生之間根據圖片內容做問答練習。.復習與本課內容有關的單詞做游戲:教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener-f請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來,讓學生把單詞和圖片配成一對(二)呈現新課(Presentation).讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?教師手拿出書包，提問:Whatisthis?教師出示單詞卡,引導學生回答:Schoolbag并讓學生指一一指自己的schoolbag。教師繼續提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本,讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。.教師出示單詞卡,讓學生認讀單詞。學習maths時,教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。.學生聽錄音跟讀、模仿。.讓學生兩人ー組,運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如:Ihaveanewschoolbag.Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?Apencil-caseandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10.找幾組學生匯報成果,共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練（Practice）游戲Listenanddo學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某ー個學生發布命令,其他學生聽懂之后要完成這ー動作。看誰做得又對又快。指令為:Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.（四）作業:朗讀單詞【板書設計】Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書schoolbag書包第三課時教學目標:.感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。.能夠讀出符合i-e發音規則的單詞;能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。教學重點:能夠讀出符合i-e發音規則的單詞教學難點:容易與i的短音混淆。教學過程:ー、利用拆音法拼讀單詞.教師讓學生看圖片,風箏被遮住,教師提問：what'shedoing?從學生的回答中引導出flyakite,教師出示風箏圖片,（板書kite）,引導學生拼讀/k/-/ai/-ハ/---/kait/..教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。.教師繼續指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生回答nine。教師（板書nine）,引導學生進行拼讀。.教師提問:doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師（板書like和nice）。.教師出示歌謠的第一段文字:Seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。.完成Read,listenandnumber的活動。二、強化i-e在單詞中的發音。教師出示更多含有i-e結構的單詞,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學生嘗試拼讀出來。三、作業布置（homework）自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill第四課時教學目標:1、能夠聽說認讀單詞:candykeytoynotebook2、能夠運用句型What'sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點:.句型:Whafsinyourschoolbag.詞匯:candykeytoynotebook教學難點:名字復數的運用。教學過程:（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）復習上節課內容。（二）呈現新課（Presentation）.教師利用課間呈現對話情景,學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后ー組表演完后,教師提問:WhatisZhangPeng'sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook..教師反問:Really?然后呈現Blet'slearn板塊的圖片,請學生在張鵬的書包里找出已知的物品,notebook和toy。教師（板書notebook）,并帶讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本,問whatcolourisit?學生根據事實來回答。.教師呈現悠悠球,魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子theboatisatoy....教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。.教師把這些實物裝進書包,讓學生來摸,根據實際情況來回答教師的問題:what'sintheschoolbag?（三）作業布置:Listentothetapeandreadafterit【板書設計】candy糖果key鑰匙toy玩具notebook筆記本第五課時教學目標:.學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話,能夠在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It's…問答顏色。.能夠在情景中理解新詞!ost,toy,notebook的意思并能正確發音。教學重點:.句型:whatcolorisit?It's…問答顏色。.詞ツ匚:lost,toy,notebook教學難點:對hereitis和hereyouare的理解。教學過程:（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）復習What'sintheschoolbag?（二）呈現新課（Presentation）.教師帶領學生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.（板書lost）?并帶讀單詞。.教師繼續提問!sSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話:Ilikeitverymuch。學生回答Sheissad教師繼續問Whatcanshedo?.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too〇Let'sgoandhavealooko.教師出示句子:ZhangPenglosthisEnglishbooko請學生完整聽一遍對話錄音,判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷,并講Englishbook更正為schoolbago.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?（板書）核心句型:Whatcolorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項:A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。.同桌之間互相詢問對方書包的顏色,運用句型Whatcolourisit?It's....學生做Let'splay板塊的活動。.教師提問What,sinZhangPeng'sschoolbag?請學生在對話中找出答案:AnEnglishbook,twotoysandanotebook.教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebooko（三）鞏固操練（Practice）.教師出示對話板塊的板書,播放錄音,請學生看圖聽音后填充句子:ZhangPeng'sschoolbagisand..學生自由朗讀對話,教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業布置:1>Listentothetape2、Readthesentences【板書設計】Lost丟失toy玩具notebook筆記本第六課時教學目標:.能讀懂ー組句子并選擇正確圖片的讀后任務。.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。.能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點:能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。教學難點:對意群的把握有點難度。教學過程:ー、呈現與操練:.學生聽一遍完整錄音,聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答Aschoolbag。.教師請學生聽第二遍錄音,聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學生打開課本,邊聽邊在相關詞句下面劃線。.教師提問:whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子,圈出正確選項。學生根據劃線部分圈出匹配的物品。.教師請學生觀察另外一幅圖,提問:what'sintheschoolbag?請學生說ー說書包里的物品名稱。.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子,按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線,請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子,可以在每個意群處短暫停頓。.學生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內容,學生先自由朗讀一遍,確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音,請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。二、鞏固與拓展1.完成lookchooseandwrite的活動。三、作業布置:ListentothetapeandreadafteritUnitThreeFriendsー、教學內容1、本單元要求會聽,說,認讀的單詞和短語有:thin,strong,quiet,friend,friends,has,name,he,music,science,sports,painting,she,rightlonghairshorthaircomputergame2、本單元要求會聽,說的單詞和詞組:Chinese,like,his,photo,her he's二heisshe's=sheisyou're=youare3、本單元要求學生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組:teacherstudentboygirlfriend4、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子,編出對話,學以致用。5、培養學生用英語交流的能力,為學生的進ー步學習奠定基礎。二、教學目標與要求.能聽懂、會說每ー課會話并掌握本單元出現的生詞,詞組和字母。.會唱本單元的歌曲。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞的掌握。$n：classroom,classmate,computer.對于第一次出現的詞組和短句的掌握。如havealook,goodjob.2、禮貌用語"Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應用。3、描述教室中所有物件,并能據此編出對話。四、教學措施:小組合作法、情景教學法五、教學準備:錄音機、磁帶、ppt六、教學時間:6課時第一課時教學目標:1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's....能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis.??.教學重點:.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis…He's...詞匯:Chinese,friendly教學難點:Chinese,his的尾音課前準備:1.幾張班里同學的照片。.John和他媽媽的圖片。.教材相配套的教學課件［Unit3,Letstalk］〇.教材相配套的教學錄音帶。教學過程:（一）熱身/復習（Warm?up/Revision）.問答練習:Who'syourbestfriend?.做“猜人”的游戲。讓ー個學生描述班里某ー個同學的模樣,其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組,練習句型Who'she/she?He/Sheis???..（二）呈現新課（Presentation）.新課導入。教師先自我介紹Myname勺??.,然后提問一名男生Whaゼsyourname?該名學生回答問題后,教師對大家說:Hisnameis…Heis…教師問學生:What'shisname?啟發學生回答:Hisnameis…教師繼續指其他男生,讓學生回答:What'shisname?教師再指另ー個男生,讓ー個學生問What'syourname?另ー個學生回答Hisnameis..（多做幾組）.教師指著ー個女生說:She's…Hernameis…然后問學生:What/shername?讓學生試著回答:Hernameis…教師再指幾個女生問:What'shername?讓學生兩人ー組做What'shername?Hernameis…的問答練習。.教師出示課文人物圖片,讓學生做問答:What'shis/hername?His/Hernameis?一.出示班里某個學生的照片,教師說:Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?.句型His/Hernameis….教師依次出示一些學生的照片,讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如:HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong..教師出示John的圖片問:What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片,說:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師:WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（這時教リ帀可以指一指教室里的國旗,幫助學生理解）教讀單詞Chinese。.讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk］.讓學生就對話內容回答問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?.聽錄音,跟讀對話。.讓學生表演課文對話。（三）趣味操練（Practice）.做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結合。讓ー個學生來描述自己的朋友,其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如:Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問:What'shis/hername?猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會,如果回答5次還猜不出來,就算輸了。（四）Homework:回家用英語介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。【板書設計】:Let'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He's...第二課時教學目標:(一)知識目標.能聽懂會說本課對話:Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis....牢記新詞組和單詞:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet(-)能力目標.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神,發展合作精神,培養學生的創造カ與想象カ。.能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際,并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。(三)情感目標.激發學生學習英語的興趣,幫助學生樹立學好英語的信心,增強學生的參與意識。.引導學生積極與他人合作,共同完成學習任務,并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重點:1.能聽懂、會說tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學難點:在句子中運用新詞課前準備:詞卡和圖片教學過程:(一)熱身/復習(Warm?up/Revision).Greetings.教師面帶微笑,走下講臺與學生握手問候。What'syourname?Mynameis...What'shisname?Hisnameis....播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation(1):拿出Sarah的頭飾,介紹ThisisSarah.She'smyfriend,強調女孩的時候要用she's...繼續介紹She'sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she?學生跟讀。Askandanswer:(Haveatrain)Doyouhaveafriend?Whoisshe/he?S3：His/Hernameis...(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)(4)教學單詞short,tall,thin,strong:出示有一高ー矮的人物圖片:…He'stall.What'shelike?--He,sshort,出示有一胖ー瘦的人物圖片,?He'sthinandHe/sshort.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義,慢慢過渡到描述周圍的同學。(5)教學單詞cute和quite結合表情和圖片幫助學生理解意義。Heiscute./quite.讓學生想想Whoiscute./quite?...iscute./quite.(啟發學生,具有這種特征的某位老師,父母,爺爺奶奶等家人)。學生學習單詞cute./quite〇觀察和理解單詞cute./quite,結合句型進行操練,并能表達出cute./quite的表情,最后結合句型Whoiscute./quite?...iscute./quite進行鞏固。(設計意圖:通過學生熟悉的和藹可親的人物形象,幫助學生學習新知識,再借助表情,讓教師和學生show出cute,quite評出身邊可愛的人來。)Listentothetapeandanswerthequestions.通過聽課文,要求學生完成一定的任務,使學生能夠養成良好的聽カ習慣,為下ー步口頭交際訓練打下基礎。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe<?Hisnameis...(7):猜ー猜:eg:Sl:lhaveafriend.-She's/He's...(short,tall,thin,strong....)Whoisshe/he?S3：His/Hernameis...Let/schant:跟著錄音學唱歌曲,并掌握歌詞的意思Chantaboutyournewfriend.Homework!熟讀B部分Let'stalk的內容和しet'schant的內容。【板書設計】 Alet'slearntall,strong,short,thin,friendly,quiet第三課時教學目標:1.聽說讀寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。.培養學生良好的英語拼讀習慣。教學重點:聽、說、讀、寫詞匯.〇的發音教學準備:錄音機教學過程:一＞Reparation.播放Let'sdo的錄音,學生邊聽邊說邊做此部分的活動..播放Let'sspell的錄音.學生跟讀。.學生以"開火車”等多種形式練習nosenoteCokeMr.Jone.讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jone.播放readandlisten的錄音繼續鞏固四會單詞nosenoteCokeMr.Jone二、Let'swrite.教師范寫nose（看圖,說ー說,拼ー拼）生在英語練習本上仿寫三遍。.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jone教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。三、作業:練習發音,讀熟例詞（板書設計】 Alet'sspellnose,note,Coke,MrJones第四課時教學目標:Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak"He's.???.Hehas Hisshoesare..."andcanask"Who'she?Ishe...?"Skillaims:ThestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructureEmotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolorful”教學重點:.能夠在實際生活中,結合一定的語言情景描述朋友的特征.能正確運用he,his,she,her這些代詞與物主代詞教學難點:Chinese,his的尾音課前準備:Picturevideo教學過程:Stepone,warmupsingasongabout<friends>Steptwo,previewandleadinshowthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong"Showthemmyfriend'sphotoandletthemguessthecharactersAboyoragirl?Tallorshort?Lookandchoosehasglassesornot?Whoishe/she?Stepthree,presentationShowthemapictureJohnhasafriendlet'sguesswhoishe/she?Aboyorgirl? Tallorshort?ListentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn'sfriend?WuYifanListentothetapeagainandanswerthequestionWhat'shelike?Sswillanswer:zzHe'saboy.He'stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue"LookatthepictureandteachthemHehasglasses.HisshoesareblueShehas Her are...Makeachantabout:Hehasglasses.HisglassesareblackHehasshoes.HisshoesareblueShehas Her are...ListenthethirdtimeandimitateWorksinpairsaskandanswerStepfour,consolidationWorkingropestotalkaboutyourfriendsDescribeyourfriendsandmakeanewdialoguebyusingthekeywordsandthesentencestructure.Stepfive,EmotionWatchthevideoaboutfriendsandletthemknowMakefriendsinyourlifemakeyourlifecolourfulStepsix,homeworkCopythedialogueandreciteIntroduceyourfriendstoyourfamily【板書設計】Unit3myfriendsHeis Sheis......Hehas Shehas His Her…...第五課時教學目標:聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglassesareblue.重點:聽、說、認i實短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes難點:glasses的發音;短語的靈活組合。課前準備:五位同學的圖片,錄音機及相應磁帶,課件教學過程:ー、warming-up/reviewSingasong:Coloursong(reviewcolours).復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。.Freetalk:Talkaboutyourfriends.He's...She's...二、Presentation1、借助前面的freetalk教リ帀:Ihaveagoodfriend.She'stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指著自己的頭發)從而引出longhair、shorthair小組間練習。2、Look!ThisisAmy.She'sourfriend,呈現Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子,領讀shoes.Whatcolourisit?It'sbrown.弓I出brownshoes.課件上呈現不同顏色的鞋子,讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內互相說說彼此的鞋子。Look!ThisisWuYifan.He'sourfriend,too.呈現WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡,教讀glasses.強調es的發音。Hisglassesareblue.強調blueglasses.4、指著班里某位同學的bag,agreenbag.小組內說說彼此的書包顏色。二、Practice教師利用本部分內容,簡單描述ー個人的外貌,小組內討論畫出大體輪廓。四、Homework;用英語描述自己的一位朋友給家長聽。【板書設計】PartBLet'slearnlonghair;shorthail；blue,glasses,brown,shoes第六課時教學目標:知識目標:能聽說讀寫本課時第二部分Look,chooseandwrite中的四會單詞,能聽、說、認讀本課時的重點句型:What'shis/hername?He/SheisHe/Shehas并能在情境中進行運用;能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。過程和方法目標:通過展示人物圖片,給學生復習鞏固了上節課所學外貌特征的詞匯,通過小組合作學習,讓學生多說,對所學知識復習鞏固,進ー步加深學生的印象。通過趣味操練的游戲活動,鞏固復習前面所學單詞和句型。情感態度目標:促進學生之間共同了解,提升班級和諧的氣氛。教學重點:能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點:理解What'shis/hername?和Whoishe/she?的區別及聯系,以及本節課單詞的聽說讀寫課前準備:1、Sarah頭像。2、教材內容相關的教學課件、圖片。3、教材相配套的教學錄音帶。教學工程:課前:播放Let'ssing中的歌曲《Friends》(一)熱身/復習(Warm-up/Revision).聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班,然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先ー起問：Boyorgirl?猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有3次機會,如果回答3次還猜不出來,就算輸了。.Chant：Isay……Isay……以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。.做"猜人"游戲。教師手中反拿ー張照片:Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses. Whoishe7然后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜,也可以以小組比賽的方式進行。(二)呈現新課(Presentation).教師出示Sarah的面具（給學生看面具背面）,問學生Boyorgirl?學生答出girl.教師再問:Whafshername?并讓學生試著描述。.教師出示Sarah'sfriends:Kate,James,Ben,Ann的畫像,讓學生們以小組為單位,自選一位人物進行練習。.匯報展示:小組同學描述人物,其他小組猜出是哪位人物形象。.聽錄音做連線。.再次聽錄音跟讀課文。6^以展示圖片的方式引出單詞tall,thin,bag,longhair并著重對這幾個單詞的書寫進行指導和練習。四、Letzscheck：教師播放錄音學生完成練習。五、Lookandmatch：教師播放錄音學生完成練習。六、Storytime以課前預習和課上表演為主。（三）擴展性活動（Add-activities）制作“朋友樹”,將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。【板書設計】：UnitthreeFriendsWhafshis/hername?He/Sheis He/Shehas Recycle1第一課時教學重點:讓學生將1-3單元的中心語言融為一體,在具體情景中能自然運用。教學難點:新出現的句型:ShespeaksEnglishwell.They/remyfriend'sstory-books.教具準備:.單詞卡。.教材相配套的教學錄音帶。教學過程:(一)熱身/復習(Warm-up/Revision).教師出示單詞卡,復習1—3單元所學單詞。.做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上,讓ー個學生到講臺桌前看圖發布命令，另ー個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let'sdo部分。(二)呈現新課(Presentation).Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。What'sintheclassroom?What'sinyourschoolbag?Who'syourfriend?.教師通過錄像、VCD＞教學課件等給學生展示Readaloud對話。.讓學生觀看后回答問題:What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.).聽錄音帶,讓學生跟讀本部分對話。.讓學生表演對話。啟發學生用Who'syourfriend?He/Shehas---,What'sher/hisname?表達更多的句子。.根據對話回答問題:IsAmy'sschoolbagheavy?What'sinit?Arethestory-booksAmy's?(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教師給學生解釋這一句話:Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks..聽錄音帶,讓學生跟讀本部分對話。.讓學生表演對話。.教師出示SandyWhite的圖片,指著她說:She'sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說:He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂:DoyouspeakEnglishwell?.讓學生看書聽錄音帶,并讀出對話。.模仿課文自編對話,可將被猜的人換成同學或父母等。.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題:What'sAmy'steacher'sname?.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發音,可以給ー些生詞讓學生根據發音規律拼讀,如:same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學習元音字母!,〇在重度閉音節中的發音,可以給出ー些生詞讓學生拼讀,如:shop,job,dot等來掌握它們的發音。.播放錄音讓學生完成Look,listenandwrite中的內容,進ー步練習元音字母的發音:.Katelikestomakerice .(cakes).Fivemicerideanice .(bike).Mr.Jonesphonesmeat .(home)(三)趣味操練(Practice).玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好,由學生來猜,猜中一個加10分。.傳話。每ー縱排為ー組,全班分成若干組。教師分別發給每ー組最后一排的學生ー張紙,上面寫一句話,在教師說“開始”后,最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生,這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后ー排的學生把所傳的話說給大家聽,看ー看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。(四)擴展性活動(Add-activities)讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題,與同伴進行會話練習。（五）作業:熟讀朗讀第一ニ單元的單詞【板書設計】Recycle1ShespeaksEnglishwell.They'remyfriend'sstory-books.第二課時教學重點:.復習鞏固描述人物特征的形容詞:quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復習鞏固用顏色及物品。.復習鞏固句型:let's…，letme--,,Who'she/she?He's/She's***,He/Shehas***,What'sher/hisna