關于申請建設XXXX區教師教育信息平臺的報告根據教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）和吉林省教育廳吉教師字【2004】1號文件《關于實施“全國教師教育網絡聯盟”計劃的意見》等文件精神，本地區各中小學教師電教化教學水平亟待提高，我校作為教師教研培訓的職能部門，有責任為下屬中小學師生提供一個綜合性的教育教學信息化平臺，使其能為教師進修學校和下級各學校之間提供教育信息服務，該綜合性的教育教學信息化平臺需要有良好技術保證、安全的環境、提高管理效率，并增加獲得互動式、終身學習的機會，并為各級各類學校網上教學以及全市及地區的遠程繼續教育服務，從而促進白城地區教育現代化的進程。在一個互聯網大行其道的時代，學習是每個教師畢生不懈的追求，為滿足對于新型學習方法的需求，幫助老師建立新一代學習環境，從而增加接受教育的機會，培養適應未來教育需要的人才，同時促進社會教育公平，這就成為了白城市xxxx區教師進修學校教育模式轉型發展的必經之路。一個完整的教師進修學校教師教育信息平臺（教育模式轉型新平臺）應該包括：軟件、硬件兩部分。其中軟件包括以下模塊：教育網站生成系統、教師進修學校行政管理系統、教師學習發展運營系統、在線考試系統、網絡培訓會議系統、教育教學資源庫、教育智能題庫平臺、視頻點播系統、多媒體數字圖書館、教育電子郵局系統、教育博客系統、教育網絡硬盤系統、教育FTP文件傳輸系統。硬件包括：服務器、路由器、交換機、防火墻、機房裝修、綜合布線、光纖寬帶外網接入等。教育信息平臺建立后，其內包含的教師學習發展運營系統模塊能夠對教師學習型組織各項學習活動進行全流程管理，涵蓋學習資源計劃、知識管理、傳統培訓管理、在線學習(eLearning)管理、考評管理、積分和激勵管理等管理應用領域為本地區的教育教研部門提供結合國際先進管理理念和中國國情的個性化培訓學習解決方案。區教師教育信息化概況xxxx區教師教育信息平臺最初的規劃設想是在2007年，而一期基礎工程項目始建于2009年，一期工程包括網絡會議培訓系統、教育數字微格教室，到目前為止，它已經成為我區教師教育信息化的重要基礎設施，是教育信息發布、優質教育資源共享、遠程教師培訓、教研的綜合平臺，全區所有的中小學均接入本信息平臺，校內接入網絡會議培訓系統的計算機數量達50余臺，接入Internet的網絡出口是在原有教育局網絡基礎上引入接口并共享其外網帶寬。二、教育信息化現狀及存在問題近年來，xxxx區中小學校在區教育局的支持幫助下，教育信息化建設走上了快車道，其發展速度的快慢和水平的高低成為評價辦學條件優劣的重要標志之一。就xxxx區的情況分析，我們不僅持續保持著信息設備的增加速度，而且抓住了全市遠程教育工程實施的有利時機，在教育多媒體、數字化校園、校校通建設等方面均成果顯著。目前，全區已初步建立以網通光纖連接為骨干(暫借用教育局Internet接口)，以ADSL接入為補充，基于學校、區教育信息中心、省教育信息中心的三級網絡架構已初具規模。三級網絡架構開通以后，各學科都能方便地在網絡環境下運用多媒體課件教學；在我校大力推廣和努力下，教師的信息技術與學科整合也有了可喜的探索并取得了部分成效。教師教育信息平臺建設過程中的主要問題(1)各學校專業教師“缺乏”，課任教師水平參差不齊，觀念落后現代信息化技術教育及其應用最終要通過教師貫徹實施到教育教學當中去。從某種程度上講，教師的信息意識及對現代化信息技術和現代教育觀念的理解、掌握、運用決定著最終現代化教育的效果和水平。因此，現代信息化教育的開展首先要強調教師應具備現代化信息技術和現代化教育理念的素質。由于白城市xxxx區的教師教育信息平臺的起步較晚，由于信息化教育理念發展迅速，而教師在進修學校學習的機會較少，原來應用信息技術還算合格的教師所具備的知識結構逐漸難以適應教育發展的要求；教師信息技術培訓近年來也是雷聲大雨點小，各課任教師信息技術水平參差不齊，制約著多媒體信息技術在教育教學中的應用。(2)教師信息技術水平和施教方式觀念老化，現代化教學方法落后目前，本地區仍有相當一部分教師還熱衷于“一支筆、一張嘴、一塊黑板”的單一傳統授課模式，宣傳“汗水+時間”的學習榜樣，平衡”沒有功勞還有苦勞”的心態，對運用現代信息技術教育手段進行輔助教學的意識淡薄。再就是部分教師已經適用、習慣了數年甚至數十年的教學方式的教師，學習新的教學工具與新的教育模式及思維，本身就是很困難的事情，加上由于多數骨干教師年齡偏大，對新技術的接受與學習的能力相對偏低，更容易造成事實上的抵觸，這就需要作為教師培訓機構的我們做好耐心、仔細的疏導工作，并創造條件，鼓勵在教學中對新型教育手段和方法的應用。(3)對現代教育的評價方式不夠合理目前，我國的中小學信息教育評價方式仍采取傳統的書面考試方式，常常出現以紙和筆來考學生操作能力的怪現象。這種評價方式極不合理，更不利于學生充分發揮自己的想象力、創造力，并且很容易因考試而將現代信息化教育作為一種誤導。（4）教育信息化與學科課程整合的程度不夠，應用軟件偏少首先，教育信息化與學科課程的整合問題，信息技術與學科課程整合涉及到課程標準、教材編寫、課堂教學三方面的因素，老師和教研部門并沒有充分考慮教育信息化的作用，缺少優秀數字化教材與文字教材配套，即使有，其整合的程度也很不足，難以進入課堂。其次，信息技術與學科課程整合方面的研究還較少，有關應用軟件開發不夠齊全，作為一線的學科教師，大部分是把現成材料或對現成材料進行粗加工就應用到課堂上，他們根本就沒時間、沒能力去開發制作多媒體課件，這就需要xxxx區教師進修學校為廣大中小學教師提供一個全新的先進的教師教育信息化平臺系統。（5）互聯網在使用過程中存在著缺失現象互聯網給現代社會帶來了巨大挑戰與機遇，尤其是對教育帶來了革命性變化。互聯網給社會各個方面都帶來了挑戰與變革，但影響最大的是教育，給教與學都帶來了“學習的革命”，給學生與老師都帶來了巨大挑戰。具有現代化教學觀念的教師，應從傳統意義上的知識的傳授者轉變為學習的組織者和協調者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協調，注重培養學生自我學習及獲取信息和知識的能力。過去培養學生自我學習的能力強調利用好兩個工具，即字典和圖書館。今后要增加一個工具，更應該強調通過互聯網學習。（6）辦公實現無紙化還需一段距離主要是中小學教師用機不能普及，教師電子備課室條件簡陋，不能滿足人手一機的要求，有些學校雖然也能實現人手一機，但很多機器配置不高，利用起來很難，致使教師無紙化辦公還只是“水中月，鏡中花”，教師集體智慧得不到發揮，備課資源得不到共享，教師在備課、課件制作等方面勞動量太大，騰不出更多的精力進行專業成長方面的學習和學生活動方面的指導，影響了業務能力的進一步提高，也影響了學生活動的開展。三、教育信息化平臺建設預算根據教育信息化平臺建設實際可投入的資金及教育信息化發展的需求情況，建設預算如下:軟件模塊:序號設備及軟件名稱數量單價金額1教育網站生成系統11000001000002進修學校行政管理系統180000800003教師學習發展運營系統12000002000004在線考試系統190000900005教育教學資源庫180000800006教育智能題庫平臺190000900007視頻點播系統190000900008多媒體數字圖書館160000600009教育電子郵局系統1500005000010教育博客系統1350003500011教育網絡硬盤系統1350003500012教育FTP文件傳輸系統1250002500013卡巴斯基網絡版殺5頁

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