PAGEPAGE272021年門源回族自治縣教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。A、保持B、編碼C、提取D、記憶答案：A解析：知識的保持的概念。編碼是信息從一種形式或格式轉換為另一種形式的過程。記憶是人對經歷過事物的反映。記憶是人們所熟悉的心理活動，它是我們在過去的生活實踐中認識過的事物或做過的事情在頭腦中遺留的印跡。故選A。2．教師具有精深的專業知識、精益求精的精神、謙虛謹慎的態度、銳意創新的品質是()的基本要求。A、嚴謹治學B、團結協作C、為人師表D、廉潔從教答案：A解析：嚴謹治學是對教師的基本要求。故選A。3．教師要關注()的全面發展。A、優秀學生B、單親家庭學生C、每一位學生D、智障學生答案：C解析：教師要關注每一位學生的全面發展。故選C。4．離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時，應當根據()的原則和雙方具體情況判決。A、保障子女權益B、經濟狀況C、尊重未成年子女的意愿D、受教育程度答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規定：人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養問題的，應當聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理。故選A。5．張老師責令考試成績不及格的小強停課半天寫檢查，張老師的做法()。A、合法，有助于警示其他學生B、合法，教師有管理學生的權利C、不合法，侵犯了小強的人身權D、不合法，侵犯了小強的受教育權答案：D解析：這種做法不合法。《中華人民共和國教育法》規定受教育者有參加教育教學計劃安排的各種活動、使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。因此，老師無權讓小強停課，這種做法侵犯了小強的受教育權。故選D。6．下列幾項中，必須接受義務教育的是()。A、19歲患有眼疾的甲B、2歲的乙C、在我國旅游的外國公民的丙D、9歲有輕度智力障礙的丁答案：D解析：《義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。9歲有輕度智力障礙的丁符合《義務教育法》規定的要求，應該也必須接受義務教育。D項正確。A項：19歲患有眼疾的甲身體不符合接受義務教育的要求，需進入專門的特殊教育學校學習。與題干不符，排除。A項：2歲的乙年齡未達到6周歲。與題干不符，排除。C項：在我國旅游的外國公民的丙不屬于中國公民，不享受我國義務教育的權利和義務。與題干不符，排除。故選D。7．教師沒收學生的手機不予歸還，侵犯了學生的()。A、受教育權B、財產權C、隱私權D、著作權答案：B解析：學生的合法財產受法律保護，教師不得侵占、破壞或者非法扣押、沒收等。題干描述的是教師沒收學生的手機不予歸還，侵犯了學生的財產權。故選B。8．下列()屬于未成年人的不良行為。A、多次偷竊B、曠課、夜不歸宿C、吸食、注射毒品D、攜帶管制刀具，屢教不改答案：B解析：ACD屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為。故選B。9．李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規矩矩的;等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、兼有AB兩種類型答案：A解析：二班同學在老師“在與不在”時表現不一，說明李老師的領導方式傾向于專制型，致使學生對領導的依賴性較強。故選A。10．學校進行德育的基本途徑是()。A、政治課和其他學科教學B、勞動C、共青團活動D、班主任工作答案：A解析：我國學校德育的主要途徑有政治課與其他學科教學、共青團活動、課外活動與校外活動、勞動以及班主任工作等。其中，政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑，通過教師傳授和學生學習文化科學知識實現。故選A。11．“道之所存，師之所存也”。這句話講的是()。A、教師的傳道者角色B、教師的授業、解惑者角色C、教師的示范者角色D、教師的研究者角色答案：A解析：“道之所存，師之所存也”是韓怠《師說》中的話，意思是道理存在的地方，就是老師所在的地方。即體現了教師的傳道者角色。本題選A。B、C、D是教師職業角色的表現，但是不符合本題的表達，故排除。故選A。12．在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品、點綴衣服等其他用途。這種現象屬于()。A、功能遷移B、功能固著C、功能轉換D、功能變通答案：B解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。題干中只看到紐扣扣衣服的功能，忽視其他功能，屬于功能固著。故選B。13．按學生的成績分班，屬于測驗中的()。A、安置性測驗B、形成性測驗C、指代性測驗D、總結性測驗答案：A解析：安置性測驗是指學期開始或單元教學開始時確定學生實有水平以便針對性地做好教學安排而經常使用的測驗。安置性測驗的根本目的是分班、分組。故選A。14．對教師職業道德進行評價的根本依據是()。A、班級升學率B、教師講課水平C、教師科研水平D、動機與效果的辯證統一答案：D解析：動機與效果的辯證統一是對教師職業道德評價的根本依據。故選D。15．技能形成的必要條件是()。A、學校教育B、知識C、遷移D、應用答案：B解析：知識或者知識的掌握是技能形成的必要條件。故選B。16．教師職業道德規范中最主要、最基本的道德責任是()。A、熱愛祖國B、愛崗敬業C、教書育人D、為人師表答案：C解析：教書育人是對教師這一特殊職業的專業要求，它是教師職業道德規范區別于其他行業職業道德規范最主要、最基本的內容。故選C。17．韓愈說師者，所以傳道受業解惑也。”其所謂“道”具體指()。A、禮樂B、禮法C、仁義D、天理答案：C解析：韓愈提倡的“道”應為儒家之道，即儒家的思想和道義。故選C。18．青少年期一般指()歲。A、6~12B、11~18C、6~18D、10~20答案：B解析：青少年期包括少年期(11、12歲~l4、15歲)和青年初期(14、15歲~l7、18歲)。故選B。19．學校咨詢活動應遵循()咨詢原則。A、積關注和信任來訪學生B、充分支持和鼓勵來訪學生C、注重來訪學生的主動參與D、嚴格為來訪學生保密答案：ABCD解析：學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有：積極關注和信任來訪學生;充分支持和鼓勵來訪學生;注重來訪學生的主動參與;嚴格為來訪學生保密。故選ABCD。20．小學教育在義務教育的地位主要體現在()。A、普及性、強制性、義務性B、基礎性、強制性、義務性C、普及性、強制性、基礎性D、基礎性、普及性、義務性答案：C解析：小學教育在義務教育中的地位主要體現在普及性、強制性、基礎性。普及性是指每個適齡兒童都能受完九年義務教育;強制性是指必須依靠國家法律的強制力量來保證義務教育的實施;基礎性是指小學教育是各級各類教育的基礎，這種基礎地位是不容忽視的。故選C。21．某教師在一次學習結束后，通過問答的方式，把握學生的學習過程和結果。該教師采用了()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、絕對性評價答案：B解析：形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的比較經常而及時的測評與反饋。例如，在一節課的教學中教師對學生的口頭提問和隨堂測驗。題干中，某教師在一次學習結束后，及時地用問答的方式檢測學生的學習情況，采用的是形成性評價。B項正確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現有的知識水平和能力發展的評價。與題干不符，排除。C項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如，一個學期結束后進行的期末考試。與題干不符，排除。D項：絕對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。與題干不符，排除。故選B。22．注重發展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發展學生不同特殊能力的課程是()。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發展型課程答案：B解析：拓展型課程重點在于拓展學生的知識和能力，開闊學生的知識和視野，發展學生的特殊能力。故選B。23．認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的觀點是()。A、神話起源說B、生物起源隨C、心理起源說D、勞動起源說答案：C解析：美國心理學家孟祿提出了教育的心理起源說。心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態下產生的模仿行為，它否認了教育的目的性和社會性。C項正確。A項：神話起源說的代表人物是中國南宋理學家朱熹、所有宗教。該觀點認為教育是由神(上帝或天)所創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。與題干不符，排除。B項：生物起源說的代表人物是英國教育家沛西·能和法國社會學家利托爾諾。該觀點認為教育是一種生物現象，而不是人類所特有的社會現象;教育的產生完全來自動物的生存本能。其根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性。與題干不符，排除。D項：勞動起源說的代表人物是蘇聯教育學家米丁斯基和凱洛夫。該觀點認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯和我國的教育學家大都認可這一觀點。與題干不符，排除。故選C。24．關于教學策略的認識正確的是()。A、教學策略即教學方法B、制定教學策略就是做好教學計劃。C、能夠找到統一的適用于所有教學的教學策略D、教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性答案：D解析：教學策略是為了達到教學目的，完成教學任務，在對教學行動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程，它具有指向性(針對性)、整合性、可操作性、靈活性和調整性。教學策略不是單指教學方法或教學計劃，具有明確的針對性和典型的靈活性。故選D。25．進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數學。中考時，該班的數學成績名列年級前茅。石老師的做法()。A、正確，是提高學習成績的有效途徑B、正確，是提高班級聲譽的有力措施C、錯誤，不利于學生公平競爭D、錯誤，不利于學生全面發展答案：D解析：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對知識的綜合運用的課程形態。綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程。根據題干表述，班主任把每周的綜合實踐活動用于補習數學，不利于學生實踐能力的培養，不利于學生全面發展。故選D。26．在教學中，教師要注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺的掌握科學知識、提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是()。A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：B解析：啟發性原則的基本含義是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。故選B。27．程序性知識是有關“怎么辦”的知識，下列屬于程序性知識的是()。A、語文中的句子規則B、物理中的基本原理C、體育中的動作要領D、化學中的元素符號答案：C解析：程序性知識也叫“操作性知識”，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業形式間接推測的知識。這類知識主要解決做什么和怎么做的問題。體育中的動作要領明確規定每一步應該做什么，下一步要怎么做。語文中的句子規則、物理中的基本原理和化學中的元素符號都強調“是什么”的問題。故選C。28．下列說法錯誤的是()。A、學生既是教育過程的客體，也是認識的主體B、教師應以學生身心發展階段的特點作為開展教育活動的出發點和根據C、學生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統一體D、學生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學中處于一種從屬地位答案：D解析：D項說法過于片面。故選D。29．狹義的師德范疇不包括()。A、教師的幸福B、教師的義務C、教師的人格D、教師的修養答案：D解析：狹義的師德范疇包括：教師的幸福，教師的公正，教師的仁慈，教師的義務，教師的良心及教師的人格等。故選D。30．班主任管理風格中，值得提倡的是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、松散型答案：B解析：班主任管理班級有三種風格類型，即專制型、放任型和民主型。民主型班級管理的特點是：班主任站在學生和班級的角度，與學生共同制訂班級目標和班級發展計劃，使班級活動符合學生的生理、心理特點，也使學生參與班級管理的主體作用能得以發揮;在處理班級事務時，班主任講民主，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級里形成團結互助、奮發向上的良好班風。因此，民主型班級管理是最值得提倡的。故選B。二、多選題1．影響學生行為改變的方法有()。A、強化法B、示范法C、行為塑造法D、自我控制法答案：ABCD解析：行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。故選ABCD。2．下列屬于學校無法律責任的事故有()。A、在正常上課期間，教師提前放學，學生因此在回家途中發生事故的B、放學后，學生自行組織在情況良好的學校操場上進行籃球比賽，比賽中學生意外受傷C、某小學四年級班主任組織全班學生在周五下午到河邊春游，一名學生不小心掉入河中溺亡D、上課期間，學生無故未請假離校，在校外被人打成重傷答案：BD解析：根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》規定，學校對在校未成年學生負有教育、管理和保護的職責。這一職責存續于特定的時間和空間范圍內。時間上，及于學校的整個教育教學活動期間(包括上課期間、課間休息時間、學生在校午休期間、放學后學生按學校和教師的要求留校期間以及學校組織的校外活動期間);空間上，延至學校所使用、管理或負有特定義務的場所范圍之內。所以，在課堂上，教師對學生的活動要進行合理的安排、組織、管理和疏導，使學生的行為處于有效規范和監管狀態，從而最大限度地避免安全事故的發生，而一旦教師脫離課堂或者提前放學，致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應承擔相應的法律責任。據此，A、C所述情況均為學校應當承擔法律責任的情況。另據《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規定，下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任：在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;其他在學校管理職責范圍外發生的。B、D所述情況即為學校不應當承擔法律責任的情況。故選BD。3．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地()批準。A、鄉鎮人民政府教育行政部門B、縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府教育行政部門D、省級人民政府教育行政部門答案：AB解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選AB。4．學習動機具有不同的類別，根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為()。A、間接動機B、內部動機C、外部動機D、直接動機答案：BC解析：根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為內部動機和外部動機。從動機的起源來看，可將學習動機分為直接動機和間接動機。故選BC。5．下列影響課堂管理的因素有()。A、教師的領導風格B、班級規模C、班級的性質D、對教師的期望答案：ABCD解析：課堂管理是指教師為有效利用時間、創造愉快的和富有建設性的學習環境以及減少問題行為而采取的組織教學、設計學習環境、處理課堂行為的一系列活動與措施。影響課堂管理的因素包括：(1)教師的領導風格;(2)班級規模(班級的大小);(3)班級的性質;(4)對教師的期望。故選ABCD。6．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。7．《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括()。A、教育教學的態度與行為B、對學生的態度與行為C、職業理解與認識D、個人修養與行為答案：ABCD解析：《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業理解與認識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規;2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神;3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展;4.具有良好職業道德修養，為人師表;5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。(二)對學生的態度與行為：6.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全;7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要;9.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。(三)教育教學的態度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展;11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一位中學生提供適合的教育;12.激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍;13.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力;14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。(四)個人修養與行為：15.富有愛心、責任心、耐心和細心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調節情緒，保持平和心態;18.勤于學習，不斷進取;19.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8．依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，下列選項中，學校不需要與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業D、談情說愛答案：ACD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。故選ACD。9．《教師法》對教師申訴的規定，以下的理解正確的是()。A、教師對學校的處理決定不服時，可以向所在學校的主管教育行政部門提出申訴，要求教育行政部門對學校的處理決定進行審查，并做出處理決定，以維護自身的合法權益B、行政部門在接到教師的申訴后，應當在30日內做出處理決定C、在具體的處理上，教育行政部門應當就教師的申訴情況進行調查，廣泛聽取學校、其他教師以及申訴的教師本人的意見，在查清事實的基礎上，根據《教師法》和有關教育方面的法律、法規、規章的規定做出處理決定D、如學校的處理決定事實清楚，證據確鑿，使用依據正確，程序合法，內容適當的，則對學校的處理決定予以維持答案：AB解析：《教師法》規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。故選AB。10．自我肯定行為主要表現在()。A、請求B、認可C、拒絕D、真實地表達自己的意見和情感答案：ACD解析：肯定性訓練可發展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實表達自己意見和情感。故選ACD。11．近年來，某市教育局多次下發通知，明確規定小學和初中不得分設重點班和非重點班，不得舉辦以應試為目的的提高班、實驗班，也明確規定雙休日和寒暑假不得補課或辦補習班。然而，該市某初中“重點班”與“非重點班”現象依然存在，假期補課也一直在進行。依據相關教育法律法規，此材料中()。A、教育局的要求是正確的，符合我國義務教育法的規定B、教育局的要求是不正確的，違反了我國義務教育法的規定C、某初中的做法是正確的，沒有違反我國義務教育法的規定D、某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定答案：AD解析：《義務教育法》規定，該法條明確規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。A項：材料中教育局的要求是正確的，符合我國義務教育法的規定。A項正確。B項：材料中教育局的要求是正確的，材料中教育局的要求是正確的。B項錯誤。C項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定。C項錯誤。D項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定。D項正確。故選AD。12．心理健康教育是面向大多數心理正常的學生進行的教育，其目的主要是()。A、預防心理障礙B、促進學生心理機能發展與完善C、促進學生人格形成和完善D、排除心理障礙答案：ABC解析：心理健康教育的目的體現在:①針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展與完善。②就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。③針對少數有心理疾病的學生，對其進行心理咨詢與治療。故選ABC。13．關于教育的起源，主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案：ABCD解析：教育起源學說主要包括：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。14．我國新型師生關系的特征是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴格要求答案：ABC解析：建立良好的師生關系是做好教育工作的重要保障，良好師生關系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。故選ABC。15．我國普通高中的培養目標包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關系觀點、職業觀念和初步的擇業能力答案：ABCD解析：我國普通高中的培養目標是：①初步樹立正確的政治方向，初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力，健康的審美觀念和相應的審美能力;④具有正確的勞動觀點、職業觀念和初步的擇業能力。故選ABCD。16．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規律可循的。這個客觀基礎和規律性主要是由社會生產力發展水平所決定的。(2)規范性。任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規范性的。這種規范性主要表現為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規范性主要表現為其階級性，即教育制度總是體現著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現實的反映，又是一種取向的選擇和體現，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統活動的規范是面向整個教育系統的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。17．以下觀點屬于素質教育的特點的有()。A、培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展B、教學過程中，強調“發現”知識的過程C、重視創新能力的培養D、強調掌握知識的數量答案：ABC解析：強調掌握知識的數量是應試教育的特點。故選ABC。18．教學是一個特殊的認識過程，其特殊性主要表現在()。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、認識的差異性答案：ABC解析：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要體現在：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領導的認識(認識需要教師的指導)。故選ABC。19．教師熱愛學生，有利于()。A、學生良好思想品德的培養B、增強學生從事各種學習的動力C、創造積極愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習態度D、贏得學生的信任和敬重答案：ABCD解析：教師作為負有社會重托的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能為學生很好地接受和理解。尊重、關心和熱愛學生對做好教育工作十分重要。教師熱愛學生有助于學生良好的思想品德的培養;有利于增強學生從事各種學習的動力;有利于創造積極、愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有助于贏得學生的信任和敬重。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。20．小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結果導致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據班杜拉社會學習理論，下列做法不恰當的是()。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠離破壞性行為。故選ABC。三、判斷題1．智育在人的全面發展教育中起統攝作用。()答案：錯誤解析：德育、智育、體育、美育、勞動技術教育關系密切，互為條件，互相促進，相輔相成，構成一個有機的整體，在人的全面發展中，缺一不可。故錯誤。2