教科版科學6上2.1《我們的地球模型》教學設計【教材簡析】本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第1課，本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準中的地球與宇宙科學領域，旨在讓學生了解地球自轉與公轉的特征及其產生的自然變化規律。本課作為本單元的起始課，是從介紹一種有效的學習方法開始的。學生先整理關于地球的已有認知，再通過對比、討論發現并提出問題，然后根據問題展開后續的研究學習。這是一種符合學生認知規律的開篇設計，也是能提高學生學習能力的開篇設計。由于地球與宇宙中的有關現象、事物和規律，具有時間和空間的復雜性，我們常常通過制作模型與模擬實驗進行宇宙科學領域的學習。而科學家在進行此領域的研究時，也會把已有認知表達在模型上，并利用模型進行模擬實驗，從而得出新知，再通過實踐觀察驗證新知。本課也是通過模型制作幫助學生整理已掌握的知識，并希望學生把自己制作的模型應用在后續的各個主題的研究中，從而獲得新知。【學生分析】在小學階段，絕大多數學生的空間感尚未完全建立，空間感知能力、想象力非常有限。受此影響，學生在地球與宇宙科學領域的學習過程中，存在一定的難度，這就需要我們為學生提供一些有效的學習方法，幫助其更好地理解宏觀物體的運動狀態及其變化規律。動手制作各種類型的地球模型，并展示分享自己的模型，是學生非常感興趣的內容，難度較低，能極大地激發學生的學習興趣，為整個單元的學習積蓄強大的學習動力。【教學目標】科學概念目標.地球的結構由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。.地球表面主要由海洋和陸地構成。科學探究目標.能用思維導圖表達并整理已學的地球知識。.能通過制作模型表達、概括已學知識。.能從地球的結構、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題。科學態度目標.對地球與宇宙空間領域內容探究保持好奇心與探究熱情。.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習慣。科學、技術、社會與環境目標、知道技術與科學探究相互促進的關系。【教學重難點】重點：利用不同材料，動手制作能表達各類地球知識的地球模型。難點：提出感興趣的關于地球的問題；能較準確地表達出地球結構、地球海陸分布以及地球自轉的特征。【教學準備】為學生準備：橡皮泥地球結構模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡沫球或塑料球等球體、筆頭較寬的彩色筆、橙子、勺子、吸管、地球儀、抹布、學生活動手冊等。教師準備：教學課件、學生實驗材料一套、班級記錄表一份。【教學過程】一、聚焦.看圖引入。展示地球圖片，讓學生辨認地球，并追問：〃你之前學過哪些關于地球的知識？你在科普書上又看過哪些關于地球的知識？你又有哪些縈繞心中的未解之謎呢？〃.過渡。談話：相信每位同學都了解過很多關于地球的知識，也會有一些感興趣的問題，你能不能把它們都寫在活動手冊上？設計意圖：在問題拋出后，并沒有讓學生立即表達自己的意見，而是讓學生把自己的所知與所想記錄在活動手冊上，給每一位學生獨立思考的時間，也是在培養學生精細加工信息的習慣。二、探索活動一：寫〃我知道和感興趣的地球知識，提出想知道的關于地球的疑問〃.明確活動要求。(1)可在學生活動手冊中自行添加氣泡。(2)按類別填寫氣泡圖。(3)提出的問題下面留出空白，方便記錄答案。.小組內交流〃我們的認知〃。學習新的知識，核對自己的分類是否科學，并修改自己的氣泡圖。.全班展示小組學習成果。學生匯報學習成果。教師在班級記錄表上板書學生提到的地球知識以及科學問題。只記錄問題，不做解答。設計意圖：對于六年級的學生來說，把已知的知識記錄在氣泡圖中不是難事，而把已知的知識分門別類地填寫是有一定難度的，需要重點提醒學生構思好了再寫。在展示感興趣的問題時，只展示問題，不做解答，讓學生的求知欲處于〃憤而待啟，悱而欲發〃的狀態，這樣學生就會產生強烈的探索問題答案的動力。活動二：制作一個簡單的地球模型.談話：科學家探索此類問題時，會根據已知的知識，制作出初步的模型，進行各種探究實驗，尋找新知，并根據新的知識不斷修正模型。而且不同的模型適合表達不同的知識，那么，我們能依據已知的地球知識做一個地球模型嗎？.討論：我們能做什么類型的地球模型？表達地球的什么特征？.出示并介紹制作三種模型的材料；基于這些材料，學生思考如何表達地球的特征。.動手制作模型。提醒學生一邊制作一邊對照閱讀教科書中的〃地球的結構〃示意圖的數據信息。.組內展示〃我的地球模型〃。學生小組內介紹〃我是如何制作模型的？我的模型表達了什么知識？〃認真聆聽其他同學的發言，對比觀察模型的相同之處與不同之處。設計意圖：通過動手制作，讓學生把已知的地球知識表達在模型中，并在制作過程中不斷強化與內化知識。活動三：集體研討.小組代表展示〃我們的模型〃。表達清楚〃我們的模型〃可能解釋關于地球的什么知識。.對比不同的模型，說出它們有什么不同和相同之處。不同模型表達的地球知識不同，制作方法、材料也不同，適用的范圍也是不同的；模型的相同之處是都能表達某一類的地球知識，都有地球的基本特征，都能用于科學研究。.〃我們的模型〃還可以如何改進？使模型更精確地表達地球知識；讓模型更美觀；從材料方面改進制作方法；增加表達的知識內容以增強模型功能。設計意圖：讓學生展示并介紹模型，這樣既可以橫向對比不同的模型得出它們的不同與相同之處，也能作為縱向對比引出相同的模型也有不同，激發學生思考〃我們的模型〃可以如何改進，這樣也能給更多的學生展示自我的機會，充分尊重學生學習成果。三、拓展.提問：地球儀是我們最常用的地球模型，它與我們制作的模型有什么不同？它又表達了哪些知識？.小組觀察地球儀。.學生發表觀察結果。設計意圖：讓學生觀察地球儀是一次知識的拓展、能力的拓展，也是活動的總結。四、課堂小結通過今天的學習，我們復習了地球的內部結構由地核、地幔、地殼和大氣層組成的；地球的表面分布著陸地與海洋；地球儀是最常見的地球模型，地球儀能轉動。另外，我們知道了模型是研究地球與宇宙科學領域的常用工具。今天我們制作的地球模型將會在我們后續學習的探究實驗中繼續使用。【板書設計】【活動手冊使用說明】活動手冊是配合探究活動一使用的，用于學生填寫已知的地球知識和感興趣的問題。學生知道的地球知識可能很多，教師應提示學生可以隨意添加下一級氣泡，以表達該類別下具體包含哪些知識。另外，經過組內討論后，學生可能會修改自己的氣泡圖，教師可以建議學生用不同顏色的筆書寫，有助于學生進行認知對比。在學