二氧化碳黃金中學

唐玉祥一、教學目標:知識與技能：（1）掌握二氧化碳的性質，并能解決簡單的實際運用問題。（2）了解二氧化碳的用途以及對生活環境的影響。（3）培養學生觀察、分析、交流、合作等探究能力。過程與方法：培養實驗前對現象、結果的理論預測，實驗中的觀察、思考，實驗后的分析、交流、總結。情感與價值觀：使學生在寬松愉悅的氛圍中獲得知識增強學生進行探究實驗的欲望和激情。二、教學重點：二氧化碳的物理及化學性質。三、教學難點：二氧化碳與水反應的探究。四、教學方法：多媒體輔助的探究實驗教學教學過程復習引入復習上節課學習的二氧化碳的實驗室制取方法和收集方法引入二氧化碳具有哪些性質。師空氣中二氧化碳雖然含量少但自然界中卻具有重要的作用今天就讓我一起來對它的性質進行一翻探究吧！板書：二氧化碳探究一：二氧化碳具有那些物理化學性質？1、請同學們自己呼出一口氣（注意觀察并完成課本面最下面的表格內容）引導學生觀察并思考。活動1：把二氧化碳傾倒進放有蠟燭的燒杯中（多媒體課件演示）學生要求：觀察傾倒方法和蠟燭熄滅，想到了什么？活動2：在裝滿二氧化碳的飲料瓶中加入1/3水，振蕩。（多媒體視頻演示）學生要求：觀察飲料瓶的變化情況，思考說明什么？2、思考：探究活動完成，展開小組討論，填寫學案相關內容，推薦同學當眾發言，展示自己的觀點并引導學生完成學案收獲內容一的內容。二氧化碳性質歸類

顏色狀態氣味密度溶解性支持燃燒否（學生表述完成，完成教材117頁表格）板書：1、物理性質無色、無味氣體，能溶于水，密度大于空氣；固體（干冰）→氣體(升華)，吸熱板書：2、化學性質：師：二氧化碳的化學性質：不能燃燒也不支持燃燒，也不能供給呼吸同學們，剛才我們學習了二氧化碳的物理性質，現在來學習它的化學性質，1

剛才大家看到了二氧化碳能溶解于水中現在大家觀察課件中的試管向其中加入酸堿指示劑紫色石蕊使之變紅，趁勢發揮提出問題是什么物質使色素石蕊變紅了？1、瓶中存在的物質由學生爭論，引導得出：水、二氧化碳、或是水與二氧化碳反應生成的某種物質2、如何證明是何種物質呢？探究二：是什么物質讓石蕊變了色？分別探究紫色石蕊花遇到水氧化碳濕石蕊花遇二氧化碳稀醋酸的情況。學生討論：為什么？完成學案，準備回答。ⅠⅡⅢⅣ操作噴水直接放入二氧噴水后放入二氧化噴醋酸化碳碳中現象解釋結論實驗Ⅳ提示：醋酸是一種酸，凡是酸都能讓紫色石蕊變成紅色教師完成這個實驗做給學生看讓學生思考會不會是什么酸讓石蕊變成了紅色？指導學生閱讀教材P117并提問得出結論：二氧化碳可與水反應，生成了碳酸。探究三：下面實驗說明了什么問題？將剛才已經變色的碳酸溶液在酒精燈上輕輕烘從紅色又變成紫（多媒體展示）趁熱引導學生思考，同時指導閱讀教材，請大家自主尋找答案。學生（應該十分高興找到了答案，自己獲取了知識）因為碳酸不穩定，分解成了水和二氧化碳，所以石蕊恢復成了原來的紫色。投影：展示圖形和化學方程式師二氧化碳還有其它化學性質嗎？二氧化碳是無色無味氣體我們又如何鑒別它呢？聯系小學自然課，大家知道用什么方法鑒別嗎？（展開討論）探究四：如何鑒別二氧化碳？（2位學CO能與澄清的石灰水反應。這也是二氧化碳的一條化學性質，可用于檢驗CO2氣體。

2可見：二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應CO+Ca(OH)＝CaCO↓+HO2232二氧化的用途1、滅火------泡沫滅火劑2、人工降雨3、作致冷劑（干冰）4、肥料----光合作用5、化工產品的原料-----二氧化對環境的影溫室效應五、總結：⒈CO理性質：2⑴通常是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。⑵干冰是CO固體，能22

升華，升華時吸熱。⒉CO學性質：2⑴不能燃燒也不支持燃燒。CO能供呼吸⑵能與水反應CO+O＝HCO。22223⑶能與澄清的石灰水反應。可用于檢驗CO體。