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文檔簡介
人教新版四年級下冊Unit4Atthefarm
BLet’slearn銀豐學校孫璐璐第1頁
BLet’slearn說課流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失第2頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失
BLet’slearn說課第3頁教材分析本單元解析:“動物”是學生在三年級上冊就已經接觸過話題,三上單元中學習了cat,dog,pig,duck,bear,panda,monkey,tiger,elephant.“本單元主要學習農場里動物對應名詞和普通疑問句,以及普通疑問句必定問答和否定問答。同時深入學習名詞復數,以及these,those,they應用。分ABC三部分,AB部分Let’slearn為句型和單詞學習,Let’stalk,Let’splay為交際對話,Drawandsay和Let’schant為基礎知識利用,Let’sspell為語音學習,學習字母組合or發音,Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是綜合利用利用,Let’ssing用來活躍課堂氣氛。第4頁教學目標:說目標1.能聽懂,認讀,并會說本課時單詞horse,hen,sheep,cow并會使用復數。2.能用句型“Theseare…”介紹農場里動物。3.了解普通疑問句“Arethese…?”以及必定否定回答“Yes,theyare.No,theyaren’t.”
4.培養熱愛小動物情感。第5頁教學重難點:說目標重點單詞:horse,hen,sheep,cow及復數應用
重點句型:Theseare…
Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.難點:1.Theseare…后面單詞注意使用復數形式。
2.利用所學陳說句和普通疑問句進行練習,注意必定回答和否定回答。第6頁
流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失
BLet’slearn說課第7頁
本課是學生在三年級學習相關“動物”知識基礎上繼續學習這一話題。本單元除了學習新單詞外,還要深入鞏固名詞復數,并用these,those,they來表示,同時學習普通疑問句以及它兩種回答,復數普通疑問句使用方法和成為了學生學習重點,普通疑問句兩種回答方式也是學生重點掌握。所以,借助當代化教學伎倆,注意結合我們生活實際,拓展相關本節課練習。
學情分析第8頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失
Lesson20說課第9頁說模式經過實踐,我校總結出了符合我校特點“RQE課堂教學策略”。英語講課教學模式:一、熱身導入,明確目標二、學習新詞,探究規律三、學習句型,趣味練習四、小組合作,拓展訓練五、達標測試,課堂小結
第10頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失
BLet’slearn說課第11頁以我所教《Unit4Atthefarm》BLet’slearn一課為例,對本校英語教學模塊進行解讀。說設計
教學設計:第12頁《Unit4Atthefarm》BLet’slearn
第13頁一、熱身引入,明確目標課前我用一段視頻先把學生思緒牽引到小動物身上,提前進入課堂準備階段,之后復習三年級上學過dog等小動物來進行簡單熱身,用Theyliveonthefarm引出本單元課題《Atthefarm》,出示了本節課教學目標,學生在老師引領下,初步感知,認讀本課時內容。清楚地知道本課時重難點,和學習目標。
模塊解讀:以各種形式(chant,sing,game,askandanswer等)復習與本課相關聯舊知,巧妙引入新課,解讀本節課學習目標。第14頁二、學習新詞,探究規律教師創設圖片或聲音情景,讓學生形象、直觀地感知并學習新單詞,逐步展現Let’slearn詞匯hens,horses,cows,sheep,聽聲音引出horse,看雞蛋引出hen,猜謎語引出cow,語音建構引出sheep,并進行單復數區分練習,利用了onebyone,對學和Game方式進行操演。cowhowcathenpen第15頁學生在老師引導下把新詞帶入到本課時中心句Theseare….,并進行替換練習。利用了chant形式,讓學生朗朗上口。之后用動物腳來引出普通疑問句問答練習:Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.三、
學習句型,趣味練習第16頁此步驟是整堂課升華部分,單詞和句型學習,為此步驟做了鋪墊。此步驟以小組為單位創設情境,組內組員經過思索,合作豐富會話內容,既能夠復習利用舊知,還能夠鞏固當堂新知,新舊知識結合,經過會話,進行綜合練習。最終,小組匯報演出練習結果。四、小組合作,拓展訓練
內容提醒Hello!/Hi!/Goodmorning!A:Thisismyfarm./Welcometomyfarm.Theseare….Theyareso…B:Arethese…?A:Yes,theyare./No,theyaren’t.…第17頁五.課堂小結,達標測試本步驟已經靠近一節課尾聲,在課結尾進行課堂重點知識總結,起到一個收尾和鞏固作用,又能使學生對重點有一個清楚輪廓。然后把知識經過達標測試來檢驗學習結果,使他們心穩下來,同時對本節課重點進行鞏固記憶。一、依據單詞選圖片,把序號填入單詞前括號內。
1.()2.()3.()4.()A.sheepB.horsesC.hensD.cows
二、讀一讀,選擇最正確答案,并將序號填在題前括號內。()1.Theseare
A.cow B.sheepsC.hens()2._______thesehorses?No,theyaren’t.A.are B.Are C.Is第18頁該步驟,當堂達標題目基本包含本節知識點,要求按考試標準來,學生要獨立完成,表達檢測實效性。檢測完成后,要求同桌交換互查、互批,然后由組長最終把關,有問題小組內互幫互講,做到“堂堂清,人人清”。五.達標測試,課堂小結第19頁五.情感教育與升華
結合本課內容,對孩子進行必要情感教育,表達教育與生活融為一體,讓孩子在學知識同時也能得到良好思想教育。如本課“Lovetheanimalsandtakegoodcareofthem”愛護動物不舍棄不放棄教育。第20頁本節課單詞讀音規律總結:cowhowcathenpen第21頁
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BLet’slearn說課第22頁
說板書為了讓學生清楚看懂板書,我將新句型展現在黑板左面,新單詞展現在黑板右面,很顯著看出,左面句型替換練習,能夠直接從選擇右面單詞進行練習。Unit4AtthefarmBLet’slearnTheseare…cowshenssheephorsesArethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.第23頁
流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失
BLet’slearn說課第24頁說評價課堂上會使用一些表彰詞匯“Good!Super!Cool!Great!Excellent!對表現很好小組使用全班”Cool,cool,youarecool!”稱贊方式。讓學生表現得到必定,會有成就感。在檢測單完成時,依據答題情況,小組長會用A,B,C給其評價。第25頁
流程說學情說模式說板書說開發說設
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