人教新版四年級下冊Unit4Atthefarm

BLet’slearn銀豐學校孫璐璐第1頁

BLet’slearn說課流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失第2頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失

BLet’slearn說課第3頁教材分析本單元解析：“動物”是學生在三年級上冊就已經接觸過話題，三上單元中學習了cat,dog,pig,duck,bear,panda,monkey,tiger,elephant.“本單元主要學習農場里動物對應名詞和普通疑問句，以及普通疑問句必定問答和否定問答。同時深入學習名詞復數，以及these，those,they應用。分ABC三部分，AB部分Let’slearn為句型和單詞學習，Let’stalk,Let’splay為交際對話，Drawandsay和Let’schant為基礎知識利用，Let’sspell為語音學習，學習字母組合or發音，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是綜合利用利用，Let’ssing用來活躍課堂氣氛。第4頁教學目標：說目標1.能聽懂，認讀，并會說本課時單詞horse,hen,sheep,cow并會使用復數。2.能用句型“Theseare…”介紹農場里動物。3.了解普通疑問句“Arethese…?”以及必定否定回答“Yes,theyare.No,theyaren’t.”

4.培養熱愛小動物情感。第5頁教學重難點：說目標重點單詞：horse,hen,sheep,cow及復數應用

重點句型：Theseare…

Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.難點：1.Theseare…后面單詞注意使用復數形式。

2.利用所學陳說句和普通疑問句進行練習，注意必定回答和否定回答。第6頁

流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失

BLet’slearn說課第7頁

本課是學生在三年級學習相關“動物”知識基礎上繼續學習這一話題。本單元除了學習新單詞外，還要深入鞏固名詞復數，并用these,those,they來表示，同時學習普通疑問句以及它兩種回答，復數普通疑問句使用方法和成為了學生學習重點，普通疑問句兩種回答方式也是學生重點掌握。所以，借助當代化教學伎倆，注意結合我們生活實際，拓展相關本節課練習。

學情分析第8頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失

Lesson20說課第9頁說模式經過實踐，我校總結出了符合我校特點“RQE課堂教學策略”。英語講課教學模式：一、熱身導入，明確目標二、學習新詞，探究規律三、學習句型，趣味練習四、小組合作，拓展訓練五、達標測試，課堂小結

第10頁流程說學情說模式說板書說開發說設計說評價說教材說得失

BLet’slearn說課第11頁以我所教《Unit4Atthefarm》BLet’slearn一課為例，對本校英語教學模塊進行解讀。說設計

教學設計：第12頁《Unit4Atthefarm》BLet’slearn

第13頁一、熱身引入，明確目標課前我用一段視頻先把學生思緒牽引到小動物身上，提前進入課堂準備階段，之后復習三年級上學過dog等小動物來進行簡單熱身，用Theyliveonthefarm引出本單元課題《Atthefarm》，出示了本節課教學目標，學生在老師引領下，初步感知，認讀本課時內容。清楚地知道本課時重難點，和學習目標。

模塊解讀：以各種形式（chant,sing,game,askandanswer等）復習與本課相關聯舊知，巧妙引入新課，解讀本節課學習目標。第14頁二、學習新詞，探究規律教師創設圖片或聲音情景，讓學生形象、直觀地感知并學習新單詞，逐步展現Let’slearn詞匯hens,horses,cows,sheep,聽聲音引出horse，看雞蛋引出hen,猜謎語引出cow,語音建構引出sheep,并進行單復數區分練習,利用了onebyone,對學和Game方式進行操演。cowhowcathenpen第15頁學生在老師引導下把新詞帶入到本課時中心句Theseare….，并進行替換練習。利用了chant形式，讓學生朗朗上口。之后用動物腳來引出普通疑問句問答練習：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.三、

學習句型，趣味練習第16頁此步驟是整堂課升華部分，單詞和句型學習，為此步驟做了鋪墊。此步驟以小組為單位創設情境，組內組員經過思索，合作豐富會話內容，既能夠復習利用舊知，還能夠鞏固當堂新知，新舊知識結合，經過會話，進行綜合練習。最終，小組匯報演出練習結果。四、小組合作，拓展訓練

內容提醒Hello!/Hi!/Goodmorning!A:Thisismyfarm./Welcometomyfarm.Theseare….Theyareso…B:Arethese…?A:Yes,theyare./No,theyaren’t.…第17頁五.課堂小結，達標測試本步驟已經靠近一節課尾聲，在課結尾進行課堂重點知識總結，起到一個收尾和鞏固作用，又能使學生對重點有一個清楚輪廓。然后把知識經過達標測試來檢驗學習結果，使他們心穩下來，同時對本節課重點進行鞏固記憶。一、依據單詞選圖片，把序號填入單詞前括號內。

1.()2.()3.()4.()A.sheepB.horsesC.hensD.cows

二、讀一讀，選擇最正確答案，并將序號填在題前括號內。（）1.Theseare

A.cow B.sheepsC.hens（）2._______thesehorses?No,theyaren’t.A.are B.Are C.Is第18頁該步驟，當堂達標題目基本包含本節知識點，要求按考試標準來，學生要獨立完成，表達檢測實效性。檢測完成后，要求同桌交換互查、互批，然后由組長最終把關，有問題小組內互幫互講，做到“堂堂清，人人清”。五.達標測試，課堂小結第19頁五.情感教育與升華

結合本課內容，對孩子進行必要情感教育，表達教育與生活融為一體，讓孩子在學知識同時也能得到良好思想教育。如本課“Lovetheanimalsandtakegoodcareofthem”愛護動物不舍棄不放棄教育。第20頁本節課單詞讀音規律總結：cowhowcathenpen第21頁

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BLet’slearn說課第22頁

說板書為了讓學生清楚看懂板書，我將新句型展現在黑板左面，新單詞展現在黑板右面，很顯著看出，左面句型替換練習，能夠直接從選擇右面單詞進行練習。Unit4AtthefarmBLet’slearnTheseare…cowshenssheephorsesArethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.第23頁

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BLet’slearn說課第24頁說評價課堂上會使用一些表彰詞匯“Good!Super!Cool!Great!Excellent!對表現很好小組使用全班”Cool,cool,youarecool!”稱贊方式。讓學生表現得到必定，會有成就感。在檢測單完成時，依據答題情況，小組長會用A,B,C給其評價。第25頁

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