第五單元數據處理身高的變化-第五單元數據處理-1課前準備學習目標1．使學生進一步認識復式折線統計圖，掌握制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應數量的多少和變化情況。2．能看懂復式折線統計圖，能對復式折線統計圖作簡單的分析，能根據統計圖中的信息解決簡單的實際問題。3．在自主、合作、探究的學習中提高學生觀察、分析、操作和實踐能力。課前準備學習目標1．使學生進一步認識復式折線統計圖，掌握制作課前準備教學分析學習重點：經歷用復式統計圖表示數據的過程，從而理解復式折線統計圖的功能與作用，培養學生正確合理分析問題的方法和能力。學習難點：能讀懂復式折線統計圖，根據復式折線統計圖解決簡單實際問題。學習方法：根據數據，確定縱、橫軸各表示什么，再描點連線，繪制出復式折線統計圖。學具準備：多媒體課件，了解自己小學階段身高的變化情況。課前準備教學分析學習重點：經歷用復式統計圖表示數據的過程，從教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我我們每一天都在長高，醫學專家把人的生長發育分成兩個階段，1～10歲是第一階段，11～20歲是第二階段，第二階段屬于生長發育的激增期。因此，六年級的學生正處于生長發育的最高峰，需要隨時掌握生長發育的狀況，測量身高就是重要的手段之一。身高情景引入我們每一天都在長高，醫學專家把人的生長發育分成兩個階段，1～一.繪制復式折線統計圖互動新授一.繪制復式折線統計圖互動新授根據上面的數據完成下圖。互動新授根據上面的數據完成下圖。互動新授一二三四五六年級全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●●●一至六年級淘氣身高與全市男生平均身高統計圖118124130135143153115122130138145154（110）（120）（130）（140）（150）（160）（170）互動新授一二三四五六年級全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●根據統計圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在

年級與全市男生平均身高水平差距最大，在_____年級與全市男生平均身高水平差距最小。（2）淘氣的身高在哪個階段長得最快？與全市男生的平均身高的增長情況一致嗎？一、四三淘氣的身高在五年級到六年級這個階段長得最快。與全市男生的平均身高的增長情況一致。互動新授根據統計圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在根據統計圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎？淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化。一、二年級時比全市男生平均身高要低一些。三年級與全市男生平均身高相同。四至六年級淘氣的身高比全市男生平均身高要高一些。互動新授根據統計圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處根據統計圖，回答下面的問題。根據統計，全市初三男生的平均身高是164cm，請你估計三年后淘氣初三時的身高。165cm170cm165～170cm互動新授根據統計圖，回答下面的問題。根據統計，全市初三男生的平均身高笑笑想比較甲、乙兩班10名同學的身高情況，看看有什么不同。鞏固擴展笑笑想比較甲、乙兩班10名同學的身高情況，鞏固擴展甲:132,134,143,147,153,154,155,155,159,164。乙:143,147,148,148,149,149,152,152,153,154。先把每組數據按照從小到大的順序排列,然后比較最高的身高。甲組的最高身高比乙組高。鞏固擴展甲:132,134,143,147,153,154,甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+159+143+154+153+155)÷10=149.6（厘米）乙班的平均身高：(148+152+147+149+148+149+143+153+152+154)÷10=149.5（厘米）甲班的平均身高比乙班高0.1cm。鞏固擴展甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+1按5cm分段制成統計表。

身高段

/cm班級

130~134135~139140~144145~149150~154155~159160~164甲班2011231乙班0015400甲乙兩班學生的身高分段情況統計表鞏固擴展按5cm分段制成統計表。身高段1301351401451甲乙兩班學生的身高分段情況統計圖鞏固擴展甲乙兩班學生的身高分段情況統計圖鞏固擴展1.從統計表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,

處于中等水平的同學較多。2.甲班各身高段的人數差不多。3.從統計圖中比較甲、乙兩個班的身高會更加明顯。

乙班在145~154厘米的比甲班多很多。4.從統計圖中可以看出兩班140~144厘米的人數是相同

的,都是1人。結論鞏固擴展1.從統計表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,2.甲班1.我的身高變化(1)調查自己一至六年紀的身高和所在地區男生（女生）的平均身高，填一填。鞏固擴展1.我的身高變化(1)調查自己一至六年紀的身高和所在地區男生（2）根據上面的數據，完成下面的統計圖。（3）根據統計圖，將自己的身高與本地區男生（女生）的平均身高比一比，說一說你有什么發現。鞏固擴展（2）根據上面的數據，完成下面的統計圖。（3）根據統計圖，將2.李老師教兩個班的數學課，下面是他記錄的某次測試兩個

班數學成績情況。（單位：分）鞏固擴展2.李老師教兩個班的數學課，下面是他記錄的某次測試兩個鞏固擴⑴李老師所教兩個班中哪個班數學成績好一些？你是如何比較的？⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。六(1)班分數段/分60以下60~6970~7980~8990~100六(1)班/人222628六(2)班/人242626鞏固擴展⑴李老師所教兩個班中哪個班數學成績好一些？你是如何比較的？六⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。你能獲得哪些信息？兩個班都有2人不及格。90～100這個分數段的人數特別多。鞏固擴展⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。你能獲得哪些信息？兩個⑶如果90分以上（含90分）算優秀，那么兩個班的優秀率分

別是多少？⑷估計兩個班的平均分哪個班會高一些？說一說你的依據是

什么？⑸再說說你認為哪個班的數學成績好些，并說明理由。六（1）班的優秀率是70%。六（2）班的優秀率是65%。六（1）班的數學成績好些,因為六（1）班的平均分是89.25分，六（2）班的平均分是87.55分。（答案不唯一）六（1）班會高一些。依據是六（1）班的優秀率高一些。鞏固擴展⑶如果90分以上（含90分）算優秀，那么兩個班的優秀率分六（4．描點，順次連接各點。可以比較清楚地比較兩組數據的變化趨勢。復式折線統計圖的繪制方法：1．注明統計圖的名稱、日期、圖例；2．確定橫、縱軸每格代表的數量；3．畫出空白統計圖；復式折線統計圖的特點：課堂小結4．描點，順次連接各點。可以比較清楚地比較兩組數據的變化趨勢9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。11月-2211月-22Tuesday,November1,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。00:57:1700:57:1700:5711/1/202212:57:17AM11、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。11月-2200:57:1700:57Nov-2201-Nov-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。00:57:1700:57:1700:57Tuesday,November1,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。11月-2211月-2200:57:1700:57:17November1,202214、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。01十一月202212:57:17上午00:57:1711月-2215、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十一月2212:57上午11月-2200:57November1,202216、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。2022/11/10:57:1700:57:1701November202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。12:57:17上午12:57上午00:57:1711月-22謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親第五單元數據處理身高的變化-第五單元數據處理-26課前準備學習目標1．使學生進一步認識復式折線統計圖，掌握制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應數量的多少和變化情況。2．能看懂復式折線統計圖，能對復式折線統計圖作簡單的分析，能根據統計圖中的信息解決簡單的實際問題。3．在自主、合作、探究的學習中提高學生觀察、分析、操作和實踐能力。課前準備學習目標1．使學生進一步認識復式折線統計圖，掌握制作課前準備教學分析學習重點：經歷用復式統計圖表示數據的過程，從而理解復式折線統計圖的功能與作用，培養學生正確合理分析問題的方法和能力。學習難點：能讀懂復式折線統計圖，根據復式折線統計圖解決簡單實際問題。學習方法：根據數據，確定縱、橫軸各表示什么，再描點連線，繪制出復式折線統計圖。學具準備：多媒體課件，了解自己小學階段身高的變化情況。課前準備教學分析學習重點：經歷用復式統計圖表示數據的過程，從教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我我們每一天都在長高，醫學專家把人的生長發育分成兩個階段，1～10歲是第一階段，11～20歲是第二階段，第二階段屬于生長發育的激增期。因此，六年級的學生正處于生長發育的最高峰，需要隨時掌握生長發育的狀況，測量身高就是重要的手段之一。身高情景引入我們每一天都在長高，醫學專家把人的生長發育分成兩個階段，1～一.繪制復式折線統計圖互動新授一.繪制復式折線統計圖互動新授根據上面的數據完成下圖。互動新授根據上面的數據完成下圖。互動新授一二三四五六年級全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●●●一至六年級淘氣身高與全市男生平均身高統計圖118124130135143153115122130138145154（110）（120）（130）（140）（150）（160）（170）互動新授一二三四五六年級全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●根據統計圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在

年級與全市男生平均身高水平差距最大，在_____年級與全市男生平均身高水平差距最小。（2）淘氣的身高在哪個階段長得最快？與全市男生的平均身高的增長情況一致嗎？一、四三淘氣的身高在五年級到六年級這個階段長得最快。與全市男生的平均身高的增長情況一致。互動新授根據統計圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在根據統計圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎？淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化。一、二年級時比全市男生平均身高要低一些。三年級與全市男生平均身高相同。四至六年級淘氣的身高比全市男生平均身高要高一些。互動新授根據統計圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處根據統計圖，回答下面的問題。根據統計，全市初三男生的平均身高是164cm，請你估計三年后淘氣初三時的身高。165cm170cm165～170cm互動新授根據統計圖，回答下面的問題。根據統計，全市初三男生的平均身高笑笑想比較甲、乙兩班10名同學的身高情況，看看有什么不同。鞏固擴展笑笑想比較甲、乙兩班10名同學的身高情況，鞏固擴展甲:132,134,143,147,153,154,155,155,159,164。乙:143,147,148,148,149,149,152,152,153,154。先把每組數據按照從小到大的順序排列,然后比較最高的身高。甲組的最高身高比乙組高。鞏固擴展甲:132,134,143,147,153,154,甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+159+143+154+153+155)÷10=149.6（厘米）乙班的平均身高：(148+152+147+149+148+149+143+153+152+154)÷10=149.5（厘米）甲班的平均身高比乙班高0.1cm。鞏固擴展甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+1按5cm分段制成統計表。

身高段

/cm班級

130~134135~139140~144145~149150~154155~159160~164甲班2011231乙班0015400甲乙兩班學生的身高分段情況統計表鞏固擴展按5cm分段制成統計表。身高段1301351401451甲乙兩班學生的身高分段情況統計圖鞏固擴展甲乙兩班學生的身高分段情況統計圖鞏固擴展1.從統計表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,

處于中等水平的同學較多。2.甲班各身高段的人數差不多。3.從統計圖中比較甲、乙兩個班的身高會更加明顯。

乙班在145~154厘米的比甲班多很多。4.從統計圖中可以看出兩班140~144厘米的人數是相同

的,都是1人。結論鞏固擴展1.從統計表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,2.甲班1.我的身高變化(1)調查自己一至六年紀的身高和所在地區男生（女生）的平均身高，填一填。鞏固擴展1.我的身高變化(1)調查自己一至六年紀的身高和所在地區男生（2）根據上面的數據，完成下面的統計圖。（3）根據統計圖，將自己的身高與本地區男生（女生）的平均身高比一比，說一說你有什么發現。鞏固擴展（2）根據上面的數據，完成下面的統計圖。（3）根據統計圖，將2.李老師教兩個班的數學課，下面是他記錄的某次測試兩個

班數學成績情況。（單位：分）鞏固擴展2.李老師教兩個班的數學課，下面是他記錄的某次測試兩個鞏固擴⑴李老師所教兩個班中哪個班數學成績好一些？你是如何比較的？⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。六(1)班分數段/分60以下60~6970~7980~8990~100六(1)班/人222628六(2)班/人242626鞏固擴展⑴李老師所教兩個班中哪個班數學成績好一些？你是如何比較的？六⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。你能獲得哪些信息？兩個班都有2人不及格。90～100這個分數段的人數特別多。鞏固擴展⑵按分數段整理數據，并制成條形統計圖。你能獲得哪些信息？兩個⑶如果90分以上（含90分）算優秀，那么兩個班的優秀率分

別是多少？⑷估計兩個班的平均分哪個班會高一些？說一說你的依據是

什么？⑸再說說你認為哪個班的數學成績好些，并說明理由。六（1）班的優秀率是70%。六（2）班的優秀率是65%。六（1）班的數學成績好些,因為六（1）班的平均分是89.25分，六（2）班的平均分是87.55分。（答案不唯一）六（1）班會高一些。依據是六（1）班的優秀率高一些。鞏固擴展⑶如果90分以上（含90分）算優秀，那么兩個班的優秀率分六（4．描點，順次連接各點。可以比較清楚地比較兩組數據的變化趨勢。復式折線統計圖的繪制方法：1．注明統計圖的名稱、日期、圖例；2．確定橫、縱軸每格代表的數量；3．畫出空白統計圖；復式折線統計圖的特點：課堂小結4．描點，順次連接各點。可以比較清楚地比較兩組數據的變化趨勢9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教