教學設計《人與自然》編寫組：侯沖宇二年級上冊第4課《鉛筆旅行記》遼寧省義務教育地方課程《人與自然》第1頁目錄CONTENTS教學分析教學設計教學過程教學反思第2頁目錄CONTENTS教學分析教學設計教學過程教學反思第3頁教材內容知道日常生活需要空間，自然資源和能源。初步知道日常生活方式對環境影響，了解并實踐學生在環境保護方面行為規范。一、二年級了解木桿鉛筆和環境保護鉛筆由來及制作過程，知道鉛筆與環境關系，引導學生良好行為規范。第四課《鉛筆旅行記》教學內容第4頁教學目標經過交流體驗式學習，了解木桿鉛筆和環境保護鉛筆由來及制作過程。知道鉛筆與環境關系。會利用調查問卷開展調查活動。并依據調查數據和結果有自己環境保護感受。認識到浪費鉛筆是不良行為規范，要從小養成保護環境好習慣。知識目標能力目標素養目標020301第5頁教學重點02040301了解鉛筆結構知道環境保護鉛筆意義經過調查，發起環境保護倡議了解鉛筆由來知道日常學習中慣用鉛筆是由木材制作而成。了解木材是保貴自然資源。引導學生珍惜學習用具，不隨意浪費。第6頁教學難點12活動場中制作鉛筆延長器需要率領學生動手操作，而且引發學生環境保護倡議。指導學生填寫調查匯報，引導學生能夠依據調查匯總結果產生自己想法和感受。第7頁學情分析善于提問求知欲強二年級學生經過一年學習，已經有了一定學習習慣。求知欲強，善于對自己感興趣知識進行發問。知道鉛筆是日常學習中必備工具。優勢逆勢

年紀較小，還不能將多學科知識靈活利用。沒有參加過實踐活動，活動中設計小調查需要教師引導完成。第8頁目錄CONTENTS教學分析教學設計教學過程教學反思第9頁發覺問題

行前知、行前思

“啟迪園”——引發學生觀察自己學習用具。并指導學生提出問題。處理問題行中研行中導“活動場”——小調查、小討論、小創意重在讓學生參加活動，從活動中體會環境保護主要性。拓展思索行后悟行后評“拓展營”——經過開展此次活動，了解珍惜學習用具主要性，從而實踐學生在環境保護方面行為規范。分析問題行為研、行中導

“智慧泉”——閱讀教材中提供素材，經過體驗活動了解鉛筆發展歷史，而且知道為何要創造環境保護鉛筆。02040103?第10頁學習環境保護知識，

適當引導學生對教材中提供內容進行補充和拓展。課程資源補充，能夠課下閱讀。作為知識拓展。巧用引導圖，引導學生提出自己感興趣問題，激發學習興趣。經過環境保護小活動踐行學生環境保護規范，教師要提前做好活動準備。合理使用教材第11頁目錄CONTENTS教學分析教學設計教學過程教學反思第12頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評匯報交流交流體驗指導活動拓展評價5’20’10’5’一課時安排提議第13頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評課前讓同學搜集一份關于鉛筆相關資料。教師啟發式提問：鉛筆是怎么來呢？我們為何要節約使用鉛筆呢？統計自己文具盒里鉛筆數量問詢父母本學期給自己買了多少鉛筆觀察周圍同學使用鉛筆種類測量文具盒里鉛筆長度……行前知：創設情景，提出問題。第14頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評激發興趣傾聽觀察表示思索發問教師指導學生有效匯報課前搜集信息。比如：本學期父母給自己買了多少支鉛筆，發覺鉛筆有彩色、筆桿有六棱型、有圓型等等。經過創設情景，提出問題。知道我們學習內容是什么。匯報交流第15頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評行中研、行中導—交流體驗引導學生帶著問題，有感情朗誦。培養學生仔細閱讀可開展“鉛筆物語”角色飾演活動，陳說鉛筆生命歷程，由學生分別飾演石墨，木材，工廠等，述說其前世、今天與未來，發揮學生大膽想象。了解鉛筆由來和制作過程經過活動，喚起學生環境保護意識。樹林和人類是什么關系？對人類有幫助嗎？引發學生思索第16頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評行中研、行中導引發學生大膽思索，還能夠用什么替換木材做鉛筆。閱讀書中環境保護鉛筆產生原因，及環境保護鉛筆制作過程和材料。環境保護鉛筆鉛筆環境保護帶著問題去學能把學知識有條理講出來學后還能提出新問題是指導重點第17頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評行中研、行中導04020103觀察上面選項明白調查人數意義指導學生怎樣統計課堂模擬調查過程第18頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評布置下節課內容匯報調查結果制作鉛筆延長器了解鉛筆上信息開展環境保護鉛筆小創造第19頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評評一評誰聽最認真、學最認真、角色飾演活動參加最認真。說一說這節課你學到了什么，有什么新啟示。如鉛筆來之不易，浪費很多樹木，我們需要節約，引出下一階段活動。記一記將你此次活動學到新知識補充在教材上。第20頁行前思、行前知行中研，行中導行后悟行后評數一數看看自己文具盒里鉛筆一天能用多少，有沒有丟失情況。看一看觀察一下周圍同學有沒有亂扔鉛筆現象。找一找能夠問詢父母，查閱書籍、上網等補充一下教材中內容，然后與搭檔分享。第21頁目錄CONTENTS教學分析教學設計教學過程教學反思第22頁孩子留下了什么？知道鉛筆生產過程，知道人類為了保護樹木在創造替換產品。會用調查匯報。經過學習活動知道亂丟鉛筆、浪費學習用具是在破壞環境。知道日常生活方式對環境影響，養成環境保護節約行為習慣。了解知識引發思索引導行為第23頁多元化評價機