精品文檔老師普及法律知識總結報告三篇老師普及法律知識總結報告三篇傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。以下是職場整理的老師普及法律知識總結報告資料，僅供參考，，希望可以幫助到大家。老師普及法律知識總結報告一有人說老師是人類靈魂的工程師，有人說老師是園丁，有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人......老師是一個不同于其他的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習了《守那么》和《標準》，當我成為老師的時候，學習了《老師法》、《普法》......長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多進犯老師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗老師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而老師迫于時代和社會的壓力，可以主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們根本的權利。老師作為一支具有高素質的社會隊伍學好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。通過學習老師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的理解到自己的法律地位，以前的我認為老師就是為社會、為學生效勞的，吃點虧是可以吞下去，如今我不會再這么認為了，因為每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務，《x普法》不僅幫助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準那么，只有學習好它才能保證老師享有自己的權利。另外，老師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》和《x普法》后，讓我更明確，作為一名人民老師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿意、家長放心、社會認可，不體罰和變相體罰學生、不挖苦、挖苦、威脅、責難家長。時刻以老師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好“一個老師不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活使我感悟到：老師的人生還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地開展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來，在教育過程中貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《老師法》、《義務教育法》和《x普法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。老師普及法律知識總結報告二在這次活動中，我重溫了《教育法》《老師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《民辦教育促進法》等，著重學習了《老師法》。通過學習，進一步進步了自己的法律意識，收益很大。(一)遵守、律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學方案完成教育教學工作任務;(三)對學生進展憲法所確定的根本原那么的教育和愛國、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶著學生開展有益的社會活動;(四)關心、保護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展;(五)制止有害于學生的行為或者其他進犯學生合法權益的行為，批評和抵抗有害于學生安康成長的現(xiàn)象;(六)不斷進步思想政治覺悟和教育教學業(yè)務程度。老師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。老師普及法律知識總結報告三作為一名即將畢業(yè)的大學生，滿懷著對前途的信心，對事業(yè)的渴求，對理想的抱負，即將迎來就業(yè)的季節(jié)。當我們靜下心來時，都不可不面對一個嚴肅的問題：不管是用人單位錄用新員工，還是大學畢業(yè)生等其他求職者成功進入了新單位，都不可防止的會涉及到勞動合同的簽訂問題。因此我們必須先學會如何簽訂以及如何簽好勞動合同，為以后勞動爭議的發(fā)生減少隱患，保護自己的權益。如何理解，通過什么方式理解，怎么樣才能迅速的進步認識，我想最好的方法就是學習《勞動合同法》，學習勞動法，可以增長我們的知識理論和社會見識，為以后走上社會打下堅實的根底。以下就是我學習后的對《勞動法》的認識與理解。社會社會是全面開展、全面進步的社會。當前我國正在進展的社會變革充滿活力，但也帶來不少矛盾和問題。如：在勞動關系中，不簽勞務合同，勞動合同短期化，勞動者隨意離崗，勞資雙方沖突不斷加劇，農民工的權益受剝奪、受進犯等。而《勞動合同法》公布與施行，恰恰總結了我國的立法經歷，借鑒國外的成熟做法，開門立法，解決了勞動關系中的這些突出問題。所以，它是一部切合實際的好法。對于更好地保護勞動者合法權益，構建和開展和諧穩(wěn)定的勞動關系，促進社會和諧社會建立，具有非常重要的意義。首先，勞動合同法明確了保護勞動者的價值取向，有利于維護勞動者的合法權益。勞動關系雙方主體經濟地位的不平等決定了立法必須給予勞動者傾斜保護。勞動合同法旗幟鮮明地規(guī)定保護勞動者的合法權益，并在詳細內容中強化了對勞動者保護的力度，如針對理論中事實勞動關系大量存在的現(xiàn)狀，勞動合同法強調訂立書面勞動合同是建立勞動關系的根本要求，并加大了用人單位不訂立書面勞動合同的法律責任;針對合同短期化現(xiàn)象嚴重的情況，勞動合同法擴大了無固定期勞動合同的適用情形，力圖通過法律的標準和引導促使更多無固定期勞動合同的適用，從而實現(xiàn)勞動關系的長期穩(wěn)定;針對用人單位隨意解除勞動合同的情形，勞動合同法細化勞動合同解除的情形和程序，加強了對勞動者辭退的保護;針對違約金條款濫用的現(xiàn)象，勞動合同法限定了勞動者承當違約金的范圍，僅在效勞期條款和競業(yè)限制條款中可以適用違約金。勞動合同法充分表達了勞動法的社會法特性，符合傾斜保護勞動者的理念，它的施行對于保護勞動者這一弱勢群體的合法權益，將發(fā)揮重要的作用。其次，勞動合同法明確了勞動關系雙方的權利義務，有利于減少勞動糾紛，構建和開展和諧穩(wěn)定的勞動關系。勞動合同是標準勞動者和用人單位之間勞動權利義務關系的協(xié)議，勞動合同法明確了勞動合同的訂立、履行、變更、解除和終止等內容，通過標準雙方的行為，使勞動者和用人單位可以依法訂立勞動合同，并嚴格按照法律規(guī)定和合同約定履行合同，以維護穩(wěn)定和諧的勞動關系。勞動合同法不僅明確保護勞動者，也同樣保護用人單位的合法權益，如為了保護用人單位的商業(yè)機密，維護良好的競爭秩序，勞動合同法規(guī)定用人單位可以在勞動合同中約定保密條款;對負有保密義務的勞動者，用人單位可以在勞動合同或者保密協(xié)議中與其約定競業(yè)限制條款;為了讓用人單位充分行使經營自主權，勞動合同法規(guī)定用人單位有權建立和完善規(guī)章制度。勞動合同法通過標準勞動關系雙方的行為，到達“構建和開展和諧穩(wěn)定的勞動關系”的終極目的。勞動合同法通過構建和開展和諧穩(wěn)定的勞動關系，有利于促進和諧社會目的的實現(xiàn)。黨的x大報告提出要建立社會市場經濟、社會民主政治、社會先進文化、社會和諧社會，建立富強民主文明和諧的社會現(xiàn)代化國家。和諧社會要靠全社會共同建立，勞動關系和諧是和諧社會的根底，勞動合同法明確勞動者和用人單位之間的權利義務，標準雙方的行為，有利于勞動關系雙方和諧相處，以形成社會和諧人人有責，和諧社會人人共享的生動場面。正所謂“和”----是要讓社會的大家庭中的每一位成