八年級初二班級工作總結范文大全5篇

為了能做好今后的班級工作，現將本學期的班級工作總結如下：

一、實行班長負責制

讓學生自己治理好班級，是班主任工作的至高境地。學生都盼望受到教師的欣賞和獲得表現的時機，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特殊講究_，抓住學生的這些特點，，我在班級中實行了輪番班長負責制，值日班長負責治理日常事務，包括學習、紀律、衛生等，給班長充分的權力，樹立他們在班級的威信。這樣，就確保了班級的紀律、衛生工作有條不紊。在班級的安全事故也就避開了。

二、以身作則，為學生樹立典范

教師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會仿照自己的教師，在言行舉止上將教師與自己作對比。我就非常注意自己的一言一行，力求為學生樹立典范。

首先，我仔細搞好教學工作。課余時間，我仔細鉆研教材教法，分析學生的學習根底狀況，做到因材施教，有針對性地講授學問點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對全部的學問點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質疑清晰地予以解釋。這樣，學生在心里就會佩服你，就會喜愛你上你的課，上課時也才會仔細聽講，課后才會細心思索。其次，在治理學生的同時，注意對自己的嚴格要求。我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象學生看到教師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關規章制度。

三、對學生一視同仁。

在班上，我對全部同學都同等對待，鼓舞成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步;對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發覺自己的特長和優點，培育他們的自信，努力提高自己的文化成績。是以，始終以來，班上特別地團結。另外，我大膽利用小班干，許多事情都讓他們自己治理，如：出黑板報、組織班會、派值日等。這些干部在治理班級事務時，班上同學都能積極協作。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓舞下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。

四、營造良好的班級氣氛

一個良好的班風直接影響到一個班的整體素養。因此，在工作中，我始終把它作為重中之重，嚴格要求每一位學生。在各項活動中，該確定的確定，該否認的否認。如：在學習上，不僅叫學生上課好好聽，積極回到問題，還鼓舞學生多向教師提出問題。在衛生方面：我嚴格要求，每一個組長和組員，對主動幫忙同學做值日的，賜予表揚，讓全班形成喜愛勞動的好班風。

五、協作家長和任課教師，教學生學會如何與人相處，如何培育學生的力量，做好學生的思想政治工作，解決他們的后顧之憂，幫助他們提高學習成績。

總之，班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探究總結更加行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。

八年級初二班級工作總結2

光陰荏苒，轉瞬已到期末。我感慨歲月匆忙，回想這一學期以來開展的各項工作。班級工作是簡單的，細致的。初二_共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特別性，學生比擬難治理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人治理或治理不力狀態;還有許多學生特別自卑;這就給我帶來治理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關懷每個學生，建立一個暖和的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作閱歷點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的根本狀況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級狀況分析如下：

1、學生學習根底相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有局部學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的大事屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培育。

2、整個班集體比擬活潑，班干部隊伍有明顯的號召力。

3、動手力量不強，也不情愿動手，更不情愿勞動，有的甚至斤斤計較。學生的分散力仍舊不好，集體榮譽感不強。

4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞教師，追趕打鬧等事時有發生。

依據以上狀況，我制定本學期的總目標：連續培育學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;把握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的共性進展。

二、營造氣氛，促進班風的形成

狠抓日常行為標準和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為標準》，在此根底上，訂出切實可行的、為絕大局部學生所能遵守的《八年級班級量化考核治理方法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲處條例更有人情味，簡單為學生承受。比方有學生違反課堂紀律，寫說明書和批判扣分，讓違者明白做錯事要付出肯定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為標準》的要求，特殊是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我親密關注學生的頭發，假如有某個男生留長發或染發，我臨時不給他報名，直到他聽從勸說把頭發理短或染黑。我一向注意儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素養低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關狀況;其次我廣泛向全班同學征求民辦法見以及整改措施;然后制定詳細實施方案，下放權利給學生干部自己治理，班干和團員充分發揮監視作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手治理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長變化狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織力量和領導力量，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果真，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的治理是否好，關鍵還要看班干部的素養。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去治理班級，效果不錯。

八年級初二班級工作總結3

勞碌而又充實的初二年紀馬上告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，好像彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發覺，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了許多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的才智。真的有必要總結一下，梳理一番。

一、本學期完成的主要工作：

1、積極協作學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。

2、加強對學生的思想教育，培育學生良好的道德品質，努力培育合格人才。

為了協作學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進展身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。

3、加強班級治理，培育優良的學風、班風。

八年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，隨著課時和學問簡單程度的加重，很簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量。

4、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和時機讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

5、做好和家長聯系的工作。

每一次月考之后，我準時和學生家長聯系，讓家長準時了解了學校和學生的狀況。同時班主任也了解了學生在家的狀況、學生的家庭狀況。

6、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我常常提示學生留意，不能有絲毫的放松。

7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增加學生的體質，提高學生的學習效率。

8、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力氣，發揮好紐帶作用。

凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策。

二、工作中的缺乏：

1、班風學風雖然大有改良，但離班主任預期的目標還有肯定的距離，個別學生學習的積極性不夠，局部學生集體意識不強。

2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。

3、個別班干部的工作力量不強，組織力量弱，雖經幫忙與輔導，但仍需進一步培育。

三、下一步的整改措施：

1、仔細學習先進的班級治理閱歷，向其他優秀的班主任學習。

2、進一步狠抓班風、學風建立，形成良好的學習氣氛。

3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。

4、與任科教師通力合作，積極協作，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。

5、努力提高班干部的治理、組織力量，增加班級分散力，形成一個團結、務實的班集體。

6、進一步開展后進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生后續的學習生活打下良好的根底。

八年級初二班級工作總結4

班級工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要做大量細致的工作。下面就初二年級班級工作做如下總結：

一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為鼓勵學生奮勉向上的斗志，我提出既能興奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的根底上，同學們全都立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績!目標確實立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平常“班級文化建立”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必需團結全都，刻苦學習，為班級爭光做奉獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更精彩，尤其是課堂深受各科任教師的全都好評，期末各科考試總成績都超過其他三個班。

二、培育良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必需要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學治理，促進良好的班風

班集體的常規治理是一種變動治理為相對穩定的靜態治理式。嚴格班集體的常規治理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中熬煉自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取長補短。為較好地到達這一教學效果，在班內開展標準評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進展治理。我在班內開展“五面小紅旗”的競賽，將學生的日常行為標準劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到每天記、周周比、月月評。每月評比最正確個人和最正確小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的時機，大大激發了學生的學習熱忱，增加了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習規劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進展學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻鼓勵著同學們的學習;其次，我還留意培育學生的良好學習氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，全部的班干部、同學都將留意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地寧靜下來，其它間續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身制造了深厚的學習氣氛;最終，給學生樹立學習典范，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特別的信任和依靠感，承受和承受教師的權威。班主任的自身素養、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和鼓勵學生良好習慣的養成。自這學期開學以來，我校打算在初三、高一、高二、高三年級開展晚修其次階段(從9點20分到10點10分)，初二年級不要求開展其次階段的學習，但為了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進展學習，剛開頭同學們有點不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進展輔導，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為典范對比、鼓勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開快樂心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多快樂了。

三、加強后進生的思想轉化工作

許多班主任都問過我同樣的問題“李教師，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶淘氣生到政教處?”對于這個問題，我只是笑而不答復。我信任不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處查找解決的方法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長和學校去刺激他們，很簡單產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生后，不要急于實行行動，而要靜下心來思索。想一想，為什么會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。假如自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于淘氣搗亂的學生，需要有急躁，要長期用真情去感化他們。我班的羅暢斌同學是一個連他的家長都對他失去信念的學生，每次對他進展批判，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特殊留意關懷他、愛惜他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的時機卻使他發生了根本性的轉化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，突然接到學校領導打來的電話，說我班的羅暢斌同學在學校不留意撞到頭流血。聽到此事后，我抓緊放下家務跑到出事地方，趕忙把他送到醫院處理傷口，并不斷地勸慰他。這種關懷觸動了他的心靈，他紅著臉說：“教師，現在已經是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了。”但我還是不放心，直到他媽媽來了我才離開。從今以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特別的感情。以下發生的事情更讓我驚訝，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強同學突然生病嘔吐在教室里，導致滿間教室臭熏熏的，其他同學都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來說：“教師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。看到他的這些表現，真的感覺到他有了變化。

四、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的.好壞，在很大程度上打算了學生學習成績的好壞。而教師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同催促學生仔細學習。

八年級初二班級工作總結5

本學期，我擔當初二年級(四)班班主任工作。這是我第一次擔當班主任。在學校領導的支持下，在政教處教師的協作下以及各位任課教師的指導下我根本上順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有勝利的方面也有受挫折的方面，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪。我的班主任工作重點放在培育良好的班集體上。能否形成一個積極向上、努力學習、團結和諧的集合是進展班級治理的重點。只有在有著良好班風的班級