《和的和應(yīng)教設(shè)（1課時(shí)教學(xué)設(shè)思路：本課從活的景手引課，發(fā)學(xué)的奇和求欲。著易難由示驗(yàn)學(xué)分組自手驗(yàn)，學(xué)真體到習(xí)樂，而出本課教重點(diǎn)中反的念實(shí)。后學(xué)通閱讀材關(guān)容結(jié)生經(jīng)列中反的用例并以用當(dāng)鞏練，讓生驗(yàn)“生走化，化走社”教理。教分本課題從實(shí)驗(yàn)入手來介紹中和反之生的中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用沒有簡單將作為酸或堿的性質(zhì)來介紹編成一個(gè)課題來說明。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物單了鹽的概念于和應(yīng)用材堿性的角度說明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值學(xué)學(xué)分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生的驗(yàn)探究開始生己手嘗驗(yàn)成功的喜悅從而知道酸堿能反應(yīng)一調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng)材放眼于實(shí)際生活學(xué)所學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生留下深刻印象。通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸實(shí)驗(yàn)探究使頭滴管等實(shí)驗(yàn)的操作實(shí)驗(yàn)及生活中安全意識。一教目知識與技能：1、知道酸和堿之間發(fā)生中和反，初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)。過程與方法：1、通過驗(yàn)證酸堿之間的反應(yīng)，解科學(xué)探究的基本過程，實(shí)行初步的探究活動。2、通過展示中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微圖片，建立宏觀現(xiàn)象與微觀實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。3通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收處理信息的水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過生活中中和反應(yīng)的實(shí)際用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲。2、在制定方案，探究實(shí)驗(yàn)和交討論中，發(fā)展勤于思考，善于合作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。3體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。二教重中和反應(yīng)及其應(yīng)用三教難1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證酸和堿發(fā)生和反應(yīng)2中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用。四教方：多媒體展示法、演法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、講解法等多種教學(xué)方法相結(jié)合五教準(zhǔn)多媒體課件、鹽酸、氫氧化鈉溶、稀硫酸、石蕊、酚酞等。六教過

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)多展示思考：1、蟲咬什情境，辦法消除腫痛？2、濃硫酸的引入罐翻，硫酸泄漏，么辦？課題提出問題和間是否會發(fā)化學(xué)反應(yīng)？教師先演示有明顯變化氫氧化銅和稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)用了驗(yàn)證反應(yīng)物減少的原理判應(yīng)的發(fā)生導(dǎo)生分析對于無的氫氧化鈉和鹽酸能否發(fā)生反應(yīng)呢是如何驗(yàn)證的呢？聽小組同學(xué)講解自己的設(shè)計(jì)方案點(diǎn)評。教師巡視、指導(dǎo)。板書相關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式根據(jù)多媒體展示的兩組相關(guān)的化方程式導(dǎo)觀察生成物在成上的共同點(diǎn)：都是鹽。觀察反應(yīng)共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和。揭示中和反應(yīng)的概念和反生成鹽和水。講解鹽是金屬或銨根離子和酸根子構(gòu)成的化合物和用生鹽

學(xué)生思考。學(xué)生先觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組內(nèi)先設(shè)計(jì)方案，然后實(shí)行交流、討論。利用酚酞試液做指示劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證自己的猜想。小組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，各小組實(shí)行交流實(shí)驗(yàn)方案和現(xiàn)象。學(xué)生聆聽老師講解，理解中和反應(yīng)的定義。思考老師提出的問題，并舉出反例：金屬氧化物和酸反應(yīng)，某些非金屬氧化物和堿溶液反

激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)趣生的好心和求欲。在探究程中學(xué)生的維水平交流表水平及驗(yàn)水平。理解到也是一化合物和堿之新課講授

和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。追問：有鹽和水生成的反應(yīng)，一是中和反應(yīng)嗎？請舉例說明。展示圖片并講解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)書寫相關(guān)的離子反應(yīng)方程式。展示相關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中一系列圖片。農(nóng)業(yè)上經(jīng)酸雨形成的酸土壤能夠加入熟石灰中和酸性

應(yīng)都生成鹽和水，但不是中和反應(yīng)。學(xué)生聆聽老師講解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。學(xué)生閱讀教材，然后小組內(nèi)交

發(fā)生了和反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)的自學(xué)平理解到工業(yè)上硫的廢水中含的溶流中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多要熟石灰實(shí)行中和處理后排放醫(yī)療上用氧化鋁的胃藥療胃酸過多+3HCl==AlCl+3HO生活上蚊蟲叮咬后因其分的

學(xué)就在們身邊。

蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)如稀氨水）來緩解痛癢。課堂練習(xí)：多媒體展示課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成1、學(xué)生交流討論生活中還有哪中和反應(yīng)的實(shí)例2、在實(shí)驗(yàn)完成后能將酸溶液或溶積考，利用所學(xué)的新知回液直接倒進(jìn)下水道嗎？應(yīng)該如何答問題理呢？課堂1中和反應(yīng)：酸堿作用成鹽和水的反應(yīng)。小結(jié)2中和反應(yīng)在實(shí)際中的用。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€有哪些收獲？布作：1、課本第65練習(xí)與應(yīng)用。2、查閱資料，了解更多中和反在實(shí)際中的應(yīng)用。3、預(yù)習(xí)溶液酸堿度的表示方法板設(shè)：課2酸堿中反

鞏固新知，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)的好奇和探究欲。通過問情景的設(shè)把課教學(xué)引實(shí)際生生活。一、中和反應(yīng)1、定義2、實(shí)質(zhì)二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用1、農(nóng)業(yè)上：改良酸性土壤2、工業(yè)上：處理工廠廢水3、醫(yī)療上：如用含氫氧化鋁的藥治療胃酸過多+3HCl==AlCl+3HO生活中如被蚊蟲叮咬后因其分泌蟻酸而感到不適性稀痛癢。教反

：本課教學(xué)，我通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生的問題情境入手，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望；通過教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生小組合實(shí)驗(yàn)實(shí)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平，同時(shí)還培養(yǎng)了