精品文檔對于老師的培訓心得作為真正合格的老師，確實要付出自己艱巨的發(fā)奮和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。下面是職場為大家整理的對于老師的培訓心得，。對于老師培訓的心得八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進展了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目的。首先，鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深化的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真考慮，經(jīng)過反復探究，不斷理論，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理形式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，鼓勵學生，開展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的本領和自覺性往往會持疑心態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育夢想深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向開展。”如何對待教育如何對待工作如何對待學生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的此岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自我的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些急躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!今日的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停頓追請教育夢想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!對于老師培訓的心得學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學老師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感慨。聽專家講座，感慨他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析^p。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，承受了一些新穎觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的理論，有以下幾點感受。一、理念引領，深化人心對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的目光看問題，有利于我們找準開展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導闡述“教學反思的五個層次”，老師講述“制定教學目的的四項原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學理論中，指引我們理論聯(lián)絡實際把工作做實做好。二、認識進步，目的確定培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些缺乏，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏標準;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能......老師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進取”，要集思廣益，確定好自己的開展目的。有目的，效率高，目的不明，辦事不行。我們要聯(lián)絡實際，確定長遠目的和近期目的。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地施行推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目的邁進。比方，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分考慮，預設教案，做到?jīng)]有考慮不進課堂。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高考慮力程度的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氣氛)。第四階段做到注意搜集信息......以上各層目的可以綜合施行，也可以分階段，每一階段哪怕施行一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地進步教學。三、結合實際，反思理論學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)絡實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開場，再來改變學生，并且不斷地反思理論，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的老師，心得體會《優(yōu)秀中學老師培訓心得體會》。1、講究策略抓重點。目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量缺乏，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進展歸因分析^p，不要課前少考慮，一定要講請教學策略，老師強調(diào)的要擅長對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分考慮，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高考慮力程度的學生，促進他們可持續(xù)開展。2、課例研習最有效。老師不是教書匠，一流老師，教人;二流老師，教書;三流老師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面開展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多考慮研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思理論中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與理論對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改良?讓上課與自主反思交互開展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流老師，教出讓家長滿意的學生。3、追求卓越求開展。社會開展，科技進步，需要我們不斷學習，否那么慢進那么退，我們必須樹立終身學習的意識，以防止不能適應新形勢要求。老師要追求卓越，應做一個愛學習的老師，更要做一個愛考慮的老師，才能防止“學而不思那么惘”，在考慮的根底上，努力理論自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名老師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的進步上，只有不斷的學習才會做到。假如不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為進步自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學老師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從如今做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的才能，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，老師要追求卓越求開展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深化學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞