精品文檔平安專題教育工作總結四篇平安專題教育工作總結四篇從“要我平安”向“我要平安”的轉變呢?身處塑編消費企業工作的我，立足于消費第一線，對于平安是永久的主題，是消費的保障，有了平安才有效益，有著深入的認識和體會。下面是職場為大家整理的平安專題教育工作總結資料，提供參考，歡送你的閱讀。平安專題教育工作總結一孩子的安康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，平安教育也是其中不可缺少的一部份。學校平安工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，開學初，我校組織全體老師進展了平安教育培訓。通過學習，我認識到做好學校平安工作，創造一個平安的學習環境是非常重要的。要確保平安，根本在于進步平安意識、自我防范和自護自救才能，抓好平安教育，是學校平安工作的根底。所以我平時一定要重視教育平安工作。做為一名班主任老師，我更加認識到平安教育的重要性。以下是我培訓學習后的一點心得體會：1、教學工作中認真做好平安教育工作。在教學及工作中，我要把平安工作放在首位，做到時時講平安，事事講平安。比方上計算機課前我先給學生上一節平安教育課，讓學生明確電腦室里是個危險的地方，要遵守課堂紀律，不能隨意觸摸電線，不能在教室里亂跑，使用電腦時要聽好老師的指揮，正確地使用計算機。此外還教育學生無論是集體活動還是集隊，都必須在老師的帶著下進展，不得隨意分開集體自己活動或不聽指揮，遇到別人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導假如發生任何的`平安問題，應該如何做。讓學生從思想上重視平安，認識到平安的重要性。2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊會活動、活動課對學生開展平安預防教育，使學生承受比擬系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。由于我是遠程教育室的管理人員，學校有一些平安的光盤資，每個學期我都用一節課的時間讓學生觀看平安影片。通過教育進步廣闊學生的平安意識、平安防范才能和自我保護才能。3、家校聯絡，保障平安。學生是家長的寶貝，我們應該及時地跟家長進展聯絡，假如學生在學校發生任何的平安意外，做為老師都應該及時地跟家長聯絡。平時發現學生有不平安的苗頭，也應該跟家長講明，與家長共同攜手教育孩子，杜絕平安事故的發生。此外，一些家長的平安意識缺乏，對孩子的平安不管不顧，做為老師就應該同時強調家長和學校一起教育孩子根本的交通平安知識，認識到：“平安第一”。學生意識到平安第一，安康第一。4、時刻關注學生的動向，發現平安隱患及時制止。學生的活動不僅是校內的還有校外的。做為班主任，我應時刻把平安意識放在第一位，不管是校內還是校外，發現學生有不平安的行為，都應該及時制止，以免造成不良的后果。防范勝于救災，責任重于泰山，平安工作無小事，老師要結實樹立“平安第一”的思想意識，不能有絲毫松懈，警覺保平安，麻木出事故，我們每一位教育工作者要把工作做實做細，嚴防事故發生。我們班主任老師要上好每一節平安教育課，進步學生平安意識和自我保護才能，積極完善各項平安制度，強化平安措施，創立班級平安教育氣氛。老師還要嚴格遵守“輪流值日制度”、“學生平安管理課時劃分制度”等規章制度，誰的課誰負責，做好平安教育和平安防范，防止事故發生等相關要求，高度負責，恪盡職守，按校規章制度和上級有關平安工作的詳細要求，全方位、多層次地做好平安工作。只有做到“天天講平安，事事講平安”，“以人為本，預防為主”這樣就能進步學校管理程度，維護正常的教育教學秩序，確保師生及校財產不受損失。今后，關注學生的生存環境，關注學生的人身平安仍將是將來教育工作的重點。我將進一步重視平安教育工作，盡心盡職做好平安教育工作。平安專題教育工作總結二今天我收看了中心電視臺播出的《開學第一課》知識守護生命節目。節目在抗震小英雄林浩和童星林妙可合唱的《我和你》的歌聲中拉開了帷幕。我覺得最有趣的是林妙可說的摸著這塊金牌就像巧克力一樣。她說的時候我捧腹大笑。讓我最驚奇的是一個癱瘓的老人收養了四個孩子，最大的十歲，最小的只有七歲，他們過著快樂的生活。但是，有一天洪水降臨，洪水漲得很快，一下子就漲了一米多，唯一的希看就是他們必須爬到葡萄架上等待救濟。可是這對他們來講是一件非常困難的事，就在這時候老人想出了用飛奪瀘定橋的方法，因此他們用梯子和木板搭出了一座橋，順利的過往了。到了葡萄架下老人有些體力不支，但還是在堅持，隨著孩子們一、二、三的口號，他們終究爬上了葡萄架。沒想到只過了五分鐘飛機就來了，他們獲救了。這讓我曉得了堅持就會成功!還有團結氣力大的道理。平安專題教育工作總結三校園的平安教育與老師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可無視平安教育，更應該從各個方面加強平安教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。在班級管理中，我對平安管理高度重視，充分發動學生，采取多種措施強化班級平安管理。頗見成效，先簡單談一下自己得看法。一、主題班會，浸透常識通過調查，我發現班里許多學生的平安常識非常缺乏，尤其是生活平安常識。為此，我定期召開主題班會，開展了形式多樣的活動，強化學生平安意識的培養，并著力浸透平安常識。每次召開班會，我都提早充分地準備平安常識，精心設計班會議程，重在讓學生參與其中，讓學生在活動體驗中，學習和掌握各類平安常識。此外，還特別重視平安知識的交流：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外傷害......孩子們從報紙雜志網絡等各個渠道搜集到了大量的平安知識，在班會課上自由地互相交流。通過主題班會這種集中教育，全體學生的平安知識豐富了，生活理論中自我防護的才能增強了，在班內形成了“講平安、議平安”的濃重氣氛。在遇到危險情況時，孩子們之間能互相提醒，互相救助，這種集中教育到達了良好的教育效果。二、平安監視，排查隱患課間活動時間是校園平安事故的多發時段，老師常常鞭長莫及。為了及時發現事故隱患，最大限度地預防平安事故的發生。于是，我通過民主選舉，選出了三名責任心強的孩子擔任平安監視員。讓他們在課間活動時，留心觀察班內學生的特殊舉動，有危險傾向或事故跡象及時向老師報告，并對教室、活動室等場所內的物品平安進展細心觀察，如有平安隱患就及時向老師匯報。通過設立平安哨兵，班內違紀現象得到了有效遏制，平安事故得到了很好的預防，平安管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷開展。三、平安典型，以身示范塑造典型，說白了就是樹立典范。通過民主評議，我班每學期評出三名平安文明之星，并給予適當獎勵。平安文明之星不僅品德好，更重要的是言行舉止文明標準。課上會學習，課下會玩耍，玩得快樂平安。通過塑造典型，來引導全班學生的言行，樹立典范帶著他們開展平安有意義的活動。平安文明之星正引領著全體學生向文明與平安的境界邁進。正是在這樣的“學人優點、爭當典范”的氣氛中，孩子們找到學習生活的真正快樂，找回了平安文明的學習生活，不斷進步和完善了自我。四、家校聯手，打造平安理論證明，抓學生平安工作單靠班主任唱獨角戲是行不通的。發現問題，必須及時和家長聯絡。只有家長和老師攜起手來，才能為孩子們撐起一片平安的藍天。為此，我一旦發現班里某個學生心理和行為上有異常，便及時和其家長獲得聯絡，溝通情況，交流信息，及時采取防范措施，把許多平安隱患消滅在萌芽狀態。此外，還向家長公布自己的聯絡，一旦孩子出現反常問題，便于家長及時與我溝通。這樣，便防止了一些不良事情的發生。總之，對學生進展平安教育要做到他們樂于承受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進展平安教育，從而到達普及平安知識，標準平安行為，增強平安意識之目的。平安專題教育工作總結四通過參加10日公司舉辦的平安消費培訓大會，作為來自塑編消費企業成品車間的一線管理人員，我受到很大教育，學習甚多，感受頗深，對自己的職責有了更深入的理解和感悟。通過這次培訓和自我學習，我們知道：在企業平安消費活動中，人們通常把管理者對員工提出平安標準要求稱之為“要我平安”，而把員工的自覺平安行為稱之為“我要平安”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且平安實現方式和管理效果也不一樣。“要我平安”，是從客體出發，由外因發出平安消費約束控制信息，作用于平安消費行為的主題，最終到達消費平安;“我要平安”那么是從主體出發，由內因產生平安消費的動機，主觀能動地