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西方經濟學

（基礎教程）第二版

themegallery1西方經濟學

themegallery2學習方法一、目標明確：

A、專業與學科目標B、近期與遠期目標二、理論聯系實際（理論—抽象概括實際—理論的檢驗）三、章與章、節與節之間相互聯系，融會貫通,建立經濟學思維。

（如電熱毯脫銷）（周末的高爾夫球場）四、三環策略：預習——學習——復習（練習）themegallery2學習方法一、目標明確：themegallery3教學方式

教學方式主次分明循序漸進通俗簡潔講授+互動+練習（課堂外）themegallery3教學方式教學主次分明循序漸進通俗themegallery4第一章引論（預熱篇）一、什么是西方經濟學？二、西方經濟學的兩大內容三、西方經濟學的研究方法四、西方經濟學企圖解決的兩個問題五、西方經濟學的產生和發展（自學）themegallery4第一章引論（預熱篇）一、什么themegallery5一、什么是西方經濟學（一）什么是經濟學?

經濟學——產生于資源的稀缺性。人們的欲望是無限的社會資源是有限的資源相對稀缺性生產產品人們需要(如:水)滿足themegallery5一、什么是西方經濟學（一）什么是經themegallery6

資源的稀缺性的具體表現

任何生產過程都需要各種資源—又稱生產要素。人力---勞動L財力---資本K物力---土地N（自然資源）智力---企業家才能E上述資源對于整個社會來說是稀缺的。themegallery6資源的稀缺性的具體表現themegallery7

資源稀缺：

是個絕對也是個相對的概念1.相對——是指相對于人們無窮的欲望而言的，清心寡欲就沒有稀缺。2.絕對——是指在任何社會和時代資源都存在稀缺，無處不在，無時不有。

(自然資源：水、煤等。人力資源：勞動力）

themegallery7資源稀缺：themegallery8

稀缺的資源如何進行合理配置——選擇

選擇包括以下三個問題：1.生產什么、生產多少？（產品）2.如何生產？（生產要素組合）3.為誰生產？（分配）4.資源怎樣充分利用（制度）?——宏觀經濟學經濟學——研究資源的有效配置和利用的科學微觀經濟學themegallery8稀缺的資源如何進行合理配置——選themegallery9舉例：大炮與黃油的生產

1.生產什么，生產多少?(機會成本、德國/前蘇聯：科爾奈的短缺經濟/美國的戰時經濟管制)組合黃油大炮方式

（萬噸）（萬門）

A015

B114C212D39E45

F500369121512345ABCDEF大炮黃油themegallery9舉例：大炮與黃油的生產1.生產什themegallery10機會成本的概念

機會成本——是指生產者所放棄的相同的生產要素在其他生產用途中所能得到的最高收入。舉例：

一塊土地（一年），用來種植糧食的收入為1500元，用來種植棉花的收入為1200元，用來建高爾夫球場的收入為2000元。那么這塊土地用來建高爾夫球場的機會成本為多少？themegallery10機會成本的概念themegallery11機會成本的現實案例1——投資如果你目前有60萬元現金，出于投資收益考慮，你是用來購買一所40平方米的公寓呢？還是存放于銀行呢？假定條件：

1、15000元/平米，且產權為40年

2、年利率5%（假定存期為定期5年）

3、不考慮通貨膨脹和房屋折舊

4、租金2000元/月，且租金固定

5、房價穩定themegallery11機會成本的現實案例1——投資如果themegallery12案例1分析總的思路：進行簡單的收益和成本的分析1、收益租金：3000元/月

2、成本

A、顯性成本：60萬/40年=1250元/月

B、機會成本：（60萬X5%）÷12=2500元/月因此，總成本為：

1250+2500=3750元/月3、收益﹤成本（-750元/月）themegallery12案例1分析總的思路：進行簡單的收themegallery13機會成本的現實案例2

——慈善基金的流淌方向

2019年12月，一場地震引發了異常高位的潮汐（海嘯），淹沒了印度尼西亞、泰國、斯里蘭卡以及其他印度洋地區，死亡人數超過28萬，財產損失幾十億美元。世界各地的政府和個迅速行動起來，捐助救災行動。事后，安裝有效的海嘯預警系統的計劃被有關部門提上了議事日程。但是，此項計劃同時也引起了極大的爭議。因為政府和民間都面臨著有限的預算，用于一個用途目的的款項將無法用到另一個用途目的上。如果你是決策者，該項計劃是否要實行？themegallery13機會成本的現實案例2

——慈善基themegallery14案例2分析總體思路：比較實行計劃前后的各自的機會成本1、太平洋地區的海嘯非常頻繁而印度洋的海嘯很罕見。2、印度尼西亞是個窮國，醫療、教育或其他項目的資金投入都遠遠不足。建立預警系統的資金將從這些項目上挪用資金。結論：放棄該項計劃themegallery14案例2分析總體思路：比較實行計劃themegallery15機會成本的現實案例3從甲地到乙地,可坐飛機或汽車.機票200元,飛2小時,而汽車票100元,需12小時,下面兩類人,各應做出何種選擇?為什么?（假設這個項目的價值為1000元）

1.企業家（注：每小時的時間成本為50元）2.農民（每小時的時間成本為5元）

themegallery15機會成本的現實案例3從甲地到乙地themegallery16案例3分析對企業家來說：實現這個項目有兩種方案方案一：需投資票價200+2X50（時間成本）=300元。可實現1000元的收益。方案二：需投資票價100+12X50（時間成本）=700元。可實現1000元的收益。那么采用方案一，可實現收益700元；采用方案二，可實現收益300元；所以采用方案一的機會成本就是方案二的收益為300元，采用方案二的機會成本就是方案一的收益為700元。所以企業家應該選擇方案一，即坐飛機。同理，農民應該選擇坐汽車。themegallery16案例3分析對企業家來說：實現這個themegallery170369121512345ABCDEF2.如何生產？

AF線---生產可能線（生產可能性邊界或產品轉換線）在資源既定的條件下所能達到的兩種產品最大的組合。themegallery170369121512345ABCthemegallery18

3、有時生產的大炮與黃油

只能在G點上？

-----稀缺的資源如何進行充分利用。

0369121512345ABCDEFG計劃經濟下，資源沒有得到充分利用:糧票、布票、肉票大炮黃油themegallery18

3、有時生產的大炮與黃油

themegallery19

4、如何使生產的大炮與黃油

達到H點上？

-----

經濟制度的變革。（計劃市場：國企改革、發展民企、上市、銀行股份制）0369121512345ABCDEFHthemegallery19

4、如何使生產的大炮與黃油

themegallery20經濟學研究兩種人的行為：消費者（居民戶）生產者（廠商）

需求供給效用（滿足）利潤（收益-成本）追求效用最大化追求利潤最大化價格越低越好價格越高越好

市場價格均衡（無形之手）themegallery20經濟學研究兩種人的行為：消費者（themegallery21市場有其局限性（失靈），必然引出幾個相關的問題：一、管理者的問題（政府——有形之手）：小市場大政府政府的作為與不作為（如：股市/樓市/制造業）二、調控的問題：財政政策：稅收貨幣政策：存款準備率、貼現率、公開市場業務themegallery21市場有其局限性（失靈），必然引出themegallery22市場有其局限性（失靈），必然引出幾個相關的問題：三、最終目標的實現：存在矛盾性充分就業物價穩定減少經濟波動實現經濟增長國際收支平衡（開放經濟下）菲利普斯曲線、經濟周期、適度通脹、周期性失業、外貿依存度、迂回大生產themegallery22市場有其局限性（失靈），必然引出themegallery23（二）什么是西方經濟學？

西方經濟學———是研究在市場經濟制度下，稀缺資源配置與利用的科學。

themegallery23（二）什么是西方經濟學？themegallery24

二、西方經濟學的兩大內容

1、微觀經濟學

2、宏觀經濟學themegallery24

二、西方經濟學的兩大內容themegallery251、微觀經濟學研究對象中心理論研究方法基本假設解決的問題個量分析個別經濟單位（居民戶、廠商）的經濟行為。價格理論（一只看不見的手）理性經濟人、市場出清（D=S）、完全信息。(市場有效，市場萬能)資源配置微觀經濟學themegallery251、微觀經濟學研究對象中心理論研themegallery262、宏觀經濟學研究對象中心理論研究方法基本假設解決的問題總量分析

整個經濟（政府的行為）國民收入決定理論(一只有形的手---凱恩斯主義)市場失靈，市場不完善，政府有能力資源利用宏觀經濟學themegallery262、宏觀經濟學研究對象中心理論研themegallery27微觀經濟學與宏觀經濟學的關系：兩者互相補充，資源充分利用和資源合理配置是經濟學的兩個方面。微觀經濟學是宏觀經濟學的基礎。兩者都是實證分析。themegallery27微觀經濟學與宏觀經濟學的關系：兩themegallery28

西方經濟學的四種表示方法：1、敘述法-----文字表述2、列表法-----算術表格3、圖形法-----幾何圖形4、模型法-----函數關系themegallery28西方經濟學的四種表示方法：1themegallery291、列表法——算術表格：產量Q總成本平均成本邊際成本TFCTVCTCAFCAVCACMC01200012001120060018001200600180060021200800200060040010002003120090021004003007001004120010502250300262.5562.515051200140026002402805203506120021003300200350550700兩者之和themegallery291、列表法——算術表格：產量總成themegallery302、幾何圖示：壟斷競爭廠商的長期均衡d2（AR）LACMREOLMCSMCSACPQD21、假定代表性企業最初在A點經營。在A點所對應的產量Q上，其生產規模為SMC和SAC所代表。相應的MR曲線和SMC、LMC相交于E點，即存在均衡點E。D1和d1相交于A點，即市場供求相等。因此，企業獲利（紅虛線所圍繞）。2、由于存在利潤，新廠商進入。導致單個廠商所面臨的市場份額減少，D曲線向左下移，并使原有均衡點受到擾動。3、當企業為建立新的均衡而降價時，d曲線便沿著D曲線也向左下方移動。這種D曲線和d曲線不斷地向左下方移動的過程，一直要持續到不再有新的廠商進入為止。即此時達到了新的均衡。d1（AR）D1AP1themegallery302、幾何圖示：壟斷競爭廠商的長期themegallery313、涵數表達式各種函數

需求量取決于商品價格的高低

產量取決于投入的勞動和資本等要素

總效用取決于消費者對一種商品的消費數量

需求函數

Qd=f(P)

總效用函數

TU=f(Q)

生產函數

Q=f（L，K）themegallery313、涵數表達式各種函數需求themegallery32三、西方經濟學的研究方法

不講價值判斷，只對經濟現象、經濟行為或經濟活動及其發展趨勢進行客觀的分析?；卮稹笆鞘裁础钡膯栴}。（只描述不評價）以價值判斷為基礎，提出一些分析和處理問題的標準，作為決策的前提和制定政策的依據?；卮稹皯撌鞘裁础钡膯栴}。（要作好壞的評價）規范研究實證研究1、實證研究與規范研究：GDPthemegallery32三、西方經濟學的研究方法不講價themegallery33三、西方經濟學的研究方法局部均衡一般均衡即非瓦爾拉斯均衡。如凱恩斯小于充分就業的均衡收入就是一種非均衡。（均衡點于LAS左邊，失業、資源利用不充分）A均衡分析2、均衡分析與非均衡分析B非均衡分析是指其他條件不變的情況下，研究單個（產品或要素）市場的均衡。是把所有相互聯系的市場看成一個整體來研究整個市場的均衡。themegallery33三、西方經濟學的研究方法局部均衡themegallery34局部均衡其他條件不變的情況下，單個市場的均衡1、價格不變。但是：如果價格上升，消費者需求量將減少，為達到新的平衡，供給曲線將左移，導致產量壓縮為Q1。如果價格下降，消費者需求量將增加，為了達到新的均衡，供給曲線將右移，導致產量增加為Q2。

S1EE1Q1P1P2Q2價格上升時價格下降時themegallery34局部均衡其他條件不變的情況下，單themegallery35局部均衡其他條件不變的情況下，單個市場的均衡2、價格以外的因素不變但是：如果價格以外的因素發生改變，則：整條需求曲線將發生移動。當需求增加時，D曲線向右移動。需求量增加為Q2。當需求減少時，D曲線向左移動。需求量減少為Q1。需求增加時需求減少時Q1Q2themegallery35局部均衡其他條件不變的情況下，單themegallery36一般均衡把所有相互聯系的市場看成一個整體來研究整個市場的均衡。產品市場的均衡要素市場的均衡整個市場的均衡themegallery36一般均衡把所有相互聯系的市場看成themegallery37凱恩斯小于充分就業的均衡收入非均衡分析圖示：PP00Y0YfGDPAD0LASSAS短期總需求曲線與短期總供給曲線相交于長期總供給曲線的左邊，均衡的國內生產總值為Y0，小于充分就業的國內生產總值Yf。結論：資源沒有得到充分利用，經濟中存在失業。AD1themegallery37凱恩斯小于充分就業的均衡收入非均themegallery38四、西方經濟學企圖解決的

兩大問題

第一，是在意識形態上宣傳資本主義制度的合理性和優越性。第二，是為資本主義制度所面臨的經濟問題提供政策建議。（如：失業、壟斷、經濟蕭條、勞資對立、通貨膨脹、貧富懸殊等）（聯系我國實際）themegallery38四、西方經濟學企圖解決的

兩大問themegallery39五、西方經濟學的產生和發展（略）

西方經濟學從開始系統的研究到現在有300多年的歷史。300多年來，西方經濟學的發展大致經歷了四個階段：

第一階段：古典經濟學階段古典經濟學產生于17世紀中葉，在英國由配第（W.Petty）開始，經斯密（A.smith)發展為完整的體系，最后被李嘉圖（D.Ricardo)推向高峰；在法國則有布阿吉爾（P.Boisguillebert)開始，經過魁奈（F.Quesnay)和杜爾哥（A.R.J.Turgot）的進一步發展，到西斯蒙第（S.Sismondi)而告完結。古典經濟學是資本主義成長時期的經濟學說，他批判了封建主義的生產方式，對資本主義的生產方式進行了認真的研究。因而稱為科學資產階級經濟學。themegallery39五、西方經濟學的產生和發展（略）themegallery40

但是，隨著資產階級確立了政治統治地位，工人和資產階級的矛盾日益激化，古典經濟學發生了危機。

馬克思說：1830年，法國和英國的資產階級奪得了政權。從那時起，階級斗爭在理論和實踐方面采取了日益鮮明的和帶有威脅性的形式，他敲響了科學的資產階級經濟學的喪鐘。現在的問題不再是這個或那個原理是否正確，而是它他對資本主義有利還是有害，方便還是不方便，違背警章還是不違背警章。不偏不倚的研究讓位于豢養的文丐的爭斗，公正無私的科學探討讓位于辯護士的壞心惡意。古典經濟學的危機是西方經濟學說史的第一次危機。themegallery40但是，themegallery41

第二階段：傳統經濟學發展階段

隨著古典經濟學的解體，法國經濟學家薩伊（J.B.Say)和英國經濟學家馬爾薩斯（T.R.Malthus)的學說得到廣泛的傳播，形成了傳統經濟學。

傳統經濟學主張自由競爭、自行調節和自由放任的經濟原則。它認為：在自由競爭的條件下，資本主義市場價格體系的調節能夠自行實現社會資源的有效配置，保證資本主義經濟在充分就業的條件下均衡地發展。因此，政府不必干預經濟。

1929－1933年震撼西方世界的經濟危機粉碎了傳統經濟學的論斷。傳統經濟學由于無法在理論上解釋這場危機和在實踐上提出應付這場危機的方法而破產。這是西方經濟學說史上的第二次危機。themegallery41第二階段：傳統themegallery42

第三階段：凱恩斯經濟學的發展階段

英國經濟學家凱恩斯（J.M.Keynes)于1936年發表了他的重要著作《就業、利息和貨幣通論》，否定了傳統經濟學的兩個基本原理，即供給自行創造需求的薩伊定理和儲蓄必然轉化為投資的傳統論斷，導致了“凱恩斯革命”。

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薩伊認為：貨幣在商品交換中只是起著暫時的媒介作用，商品實際上是用商品購買的。因此，賣者同時就是買者，供給本身會創造需求，資本主義普遍生產過剩是不可能發生的。即使局部發生了供求的失衡，在市場機制的作用下，買賣雙方都會作出適當的反應而使供求恢復均衡。

另外，傳統經濟學家普遍認為，儲蓄和投資分別是借貸資本的供給和需求，他們與利息率相互制約，當投資大于儲蓄時，利息上升，這時儲蓄將因利息收入的提高而增加；反之，當投資小于儲蓄，利息率下降，儲蓄隨之減少。這樣，在利率的調節下，投資趨于與儲蓄相等，即儲蓄全部轉化為投資。

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凱恩斯不同意傳統經濟學的看法：

他認為，在“邊際消費傾向遞減規律”、“資本邊際效率遞減規律”和“靈活偏好規律”的作用下，社會對消費品和投資品的需求是不足的，所以總需求往往不等于總供給而是小于總供給?？傂枨蟛蛔闶琴Y本主義經濟危機的主要原因。他還認為，儲蓄主要不是取決于利率而是總收入，投資雖然受利息率的影響，但同時也受到其他因素制約。當儲蓄和投資不等時，總收入將發生擴張或收縮，從而引起收入相應的變化，最后導致儲蓄和投資相等。因此，儲蓄和投資的均衡不是通過利息率而是通過收入的調節實現的。

因此，要實現充分就業，政府必須干預經濟以刺激總需求。（宏觀經濟學誕生－－－凱恩斯為宏觀經濟學之父）

凱恩斯經濟學在戰后的發展過程中逐漸形成了兩個流派：一個是以美國經濟學家薩繆爾森（P.A.Samuelson)、托賓（J.Tobin)索洛（R.Solow)為代表的新古典綜合派，或稱美國凱恩斯學派；一個是以英國經濟學家羅賓遜（J.Robinson)、斯拉法（P.Sraffa)和卡爾多（N.Kaldor)為代表的新劍橋學派或稱英國凱恩斯學派。themegallery44凱恩斯不同意傳統經濟themegallery45

新古典綜合派認為：

經過政府的干預，戰后西方國家實際的國民收入水平和充分就業的國民收入水平已相差不遠，傳統經濟學關于充分就業的理論前提基本得到滿足。另外，新古典綜合派認為，凱恩斯經濟學是以總收入分析為核心的宏觀經濟學，傳統經濟學是以價格分析為核心的微觀經濟學，兩者互為前提互相依存的。因此，它把凱恩斯經濟學和傳統經濟學綜合起來，形成了“后凱恩斯主流經濟學”，在西方經濟學界占主導地位。

到了本世紀60年代末70年代初，西方國家普遍發生了“停滯膨脹”的現象：一方面經濟停止不前，失業大量存在；另一方面通貨膨脹日益嚴重，價格水平持續上漲。面對這種情況，凱恩斯學派既提不出正確的解釋，又找不到合適的應付方法，從而陷入困境。

貨幣學派、供給學派等自由主義流派迅速崛起并向凱恩斯學派發出了強有力的挑戰。在70年代末80年代初，它們在英美等西方國家成為政府制定經濟政策的理論依據。themegallery45新古典綜合themegallery46

第四階段：是當代經濟學的發展階段上世紀的80年代，是各個西方經濟學流派的調整時期。

貨幣學派強調貨幣供給量對經濟的重要影響已經為西方學界所廣泛接受，它所提出的穩定貨幣供給量的增長率以穩定經濟的建議已得到西方國家政府的高度重視。但是，貨幣學派沒有對失業和經濟衰退提出令人信服的分析。

供給學派強調增加