初中思想品德創新教學方法初探摘要：老師在課堂教學中應學會運用多種合理有效的教學方法和策略，激發學生的學習興趣，努力營造學生喜歡的課堂，讓學生愛上思想品德課，愛上學習，更好地貫徹落實新課改的理念。關鍵詞：初中；思想品德；創新；教學；方法在新課改的浪潮中，老師教學才能的進步和學生綜合素質的養成已日益顯示出它們的重要性。老師不得不摒棄以往傳統的教學形式，而不斷創新自己的教學思路和教學方法來激發學生興趣，打造新時代的課堂。從而進步學生學習的積極性，進步教學質量。科學的教學方法，可以很好的啟迪學生思維，開發學生潛能，培養良好的品質與思維習慣，但是如何有效的改良方法進步教學效率，并不是一朝一夕就能完成的，而需要長期的考慮與理論的積累。一、發揮老師主導，激發學生學習興趣老師應充分發揮其主導作用，以學生為主體，以訓練位主線，精心組織教學過程，讓學生在寬松的環境下快樂的學習。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能1、精心設計課堂導入通常這節課是否吸引學生，很大一局部取決于課前的導入是否新穎。良好的開端是成功的一半。老師可以采用適當的方法來調動學生學習的興趣，一般我會采用歌曲導入、故事導入、提問導入、或是新聞時政熱點播報的方式來激發學生興趣。比方，在講到“維護消費者權益〞時，我給學生觀看?進犯消費者權益的案例?視頻，讓學生直觀感受到現實生活中存在損害消費者權益的現象，從而增強維權意識。2、把微笑帶進課堂老師面帶微笑出如今課堂上，會給課堂帶來活力，增添活潑的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，容易產生貼近之感，正所謂“親其師而信其道〞。成功的課堂一定要有笑聲，有笑聲也就寬松。老師的每個動作包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的教育和示范。有時老師的一個慈祥的微笑、一個贊許的目光、一句親切的話語，都會在學生心中激起小小的漣漪。3、注意課堂總結課堂小結是整個課堂教學的有機組成局部，成功的課堂小結，不僅可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能使學生保持旺盛的求知欲望和濃重的學習興趣。二、調動學生主體，進步學習積極性。1、鼓勵學生多考慮學生是教學活動的主體，老師應把課堂交還給學生。老師可以以提問的方式來激發學生興趣，問題可以不斷深化。這樣可以調動學生的思維不斷向深度和廣度開展，老師所問問題必需要是學生感興趣的，也必須是有一定難度的，否那么就沒有任何問的必要。學生之所以可以多問，說明他有求知的欲望，有學習的興趣，說明他把注意力集中在學習的對象上，能在學習的過程中發現問題，有所創新，這是學生積極考慮，學習進步的重要表達。2、鼓勵學生多發言對于老師提出的問題，學生要及時考慮并大膽發言，考慮問題的過程就是激發思維，進步積極性的過程。老師針對學生的答復也要給予及時的肯定，這樣會讓學生樹立一定的自信，有了答復以下問題的自信，便可一直養成答復以下問題的好習慣。例如在講到“權利和義務具有一致性的時候〞學生已經明確了權利和義務具有一致性的關系。接著我會引入一道辨析題來激發學生考慮，“權利就像是橄欖球，我要把它抱得緊緊的，而義務就像是足球，踢得越遠越好〞。這樣不但可以加深對知識的記憶，而且可以激發學生不斷考慮問題，以到達激發學習興趣的目的。3、鼓勵學生多理論思想品德課不光是讓學生知道這是什么，更重要的是要讓他們知道做么做。老師的精講必需要結合學生的多練才行，適當的作業可以及時穩固知識點，催促學生學習。老師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓寬學生的知識面，不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動。假設思想品德課堂教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習品德課的積極性大大進步。三、師生有效互動，進步課堂效率有效課堂需要老師與學生的共同參與，在提問的過程中，老師的提問和學生的答復都是有效溝通的根底，學生分小組討論以及老師的點撥與總結，可以營造和諧融洽的課堂氣氛。課堂氣氛的和諧直接關系著學生積極性的進步，關系著教學質量的好壞。1、學會給學生多鼓勵。無論是在教學上，還是在生活中，都不要輕易的說“不〞，因為這樣可能會挫傷學生的學習積極性。在課堂提問時，對學生的答復我最常用的評語就是“很好〞、“非常棒〞等。也可以使用“答復非常正確，請大家用掌聲鼓勵他〞這樣的語言可以到達“良言一句三冬暖〞的效果。此外，我們要舍得感情投資，要學會做學生的合作者、參與者、引導者、更要做學生的朋友。這樣會大大增強學生的自信心，容易拉近老師與學生之間的情感，和諧融洽的師生關系才能促進課堂的有效互動。2、擅長發現學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心，鼓勵他們積極進取、發奮向上。老師應該給予學生更多的肯定和鼓勵，尤其是后進學生，要讓他們在鼓勵中不斷前進。假設我們能在課堂上用“愛〞和“微笑〞筑就教育的城堡，用“尊重〞和“鼓勵〞關愛學生的靈魂，那在學生眼中老師就是最值得學生愛的人。學生也會以愛的方式來回報老師，這樣才能到達師生之