跨越時空，共享精彩--常山育才小學與金源完小互聯網+同步課堂案例常山育才小學 【內容摘要】

常山育才小學是一個團結協作、好學上進、樂研善思的團隊。近年來我們組室的工作安排和育才集團總部關于課改的相關規定，堅守“讓孩子因為我們而幸福”的理念，以全面發展學生核心素養為本，堅持“樣樣落實、天天堅持”的校訓，以研討課為載體，以與金源完小互聯網+同步課堂研討為平臺，充分發揮教研組的職能，著緊緊圍繞縣教研重打造富有我們育才特色的“Ubd”同步課堂主題教研活動。接下來，我們結合2019學年“Ubd”同步課堂教學主題研討活動案例，從“案例背景”“實踐舉措置”“成效與反思”“案例點評”四方面解讀常山育才小學“同步課堂”教研活動的開展。 【案例背景】

多年來，我們育才小學各學科教研組一直堅持“Ubd”主題教研活動。在集團總部、學校教師發展處、教研組團隊、特級教師進校園等平臺的支撐下，我們教研組的“Ubd”主題研討優勢多，氛圍濃，效果明顯。為全面推進“互聯網+義務教育”，推進中小學結對幫扶民生實事工作，讓城鄉孩子共享優質教育資源，本學期我校在縣教育局的大力支持下，與金源完小完成了互聯網+同步課堂的對接工作。“同步課堂”是指利用現代通訊與信息化技術而進行的一種“隔空穿越”式的友誼教學。它通過音、視頻終端，突破地域限制，實現教室間互動教學，實現優秀師資、設備等資源遠程異地共享，從而縮小教育教學資源不均，促進教育的公平發展。同時應用互聯網+，在課堂上,老師不僅可以和本校學生進行交流,兩所學校的學生也可以通過視頻相互交流,共同解決老師提出的問題,還能進行多種先進教學手段的嘗試,增強了教學的互動效果。 【實踐舉措】

為了更好地和金源完小進行互聯網+同步課堂教學研討活動，體現“Ubd”同步課堂教學主題，我們目前已經正在進行的準備活動有：

（一）加強理論學習

育才集團總部每個學年都會帶領我們進行主題式研討，為我們全體數學組教師進行培訓。目前我們已經進行了“腦靶向教學”“無邊界課程”“心流體驗”“關鍵教學事件”“關鍵教學行為”“UBD教學設計”等主題研討，這樣的研訓是富有特色的，是十分有意義的，是能很大程度上促進教師專業成長的。 （二）從實踐中學習

我們育才小學圍繞“過一種研究性的教育生活”的科研管理取向，在每周的周例會上由老師們進行主題式微觀點報告，比如“UBD教學模式下如何確定單元需要理解的重要概念”、“UBD教學模式下如何設定真實、嚴格的課堂任務”、“UBD教學模式下如何設計相關的教與學活動”等等，在“講究教育科研的實用性，務求教育科研的實效性，崇尚教育科研的實干性”的基本要求下，各教研組教師再一次進行理論強化學習。 （三）借助名師的助力

我們育才小學月月都有特級教師進校園活動，目前為止已邀請了特級教師俞正強、特級教師張祖慶、特級教師郭昶、特級教師張晨瑛，特級教師張成特級教師王文森、特級教師張翼文、特級教師朱志明、特級教師章師亞、浙江省新思維研究院姜榮富、市教研員裴云嬌、縣教研員孫衣云、王宏芳等大咖來校進行教學研討。 （四）具體操作

為了更好地和金源完小進行互聯網+同步課堂教學研討活動，我校語文、數學教研組積極主動合理安排上課時間、上課教師和研討內容。具體的安排見下表：學校名稱（全稱）常山育才小學本校屬于支援一方的，填“支援方”，屬于接受支援一方的，填“受援方”支援方結對的學校名稱（全稱）常山縣東案鄉金源完小開課學科1語文序號開課日期年級課題授課教師輔助教師支援方班級受援方班級19月11日四年級《女媧補天》黃薇葉雯403四年級29月11日三年級《真正的朋友》劉蘭蘭吳思怡301三年級39月18日二年級《曹沖稱象》汪萃瑩丁旭進204二年級49月18日五年級《搭石》李慧燕朱林燕503五年級59月25日四年級《王戎不取道旁李》劉園葉雯404四年級69月25日四年級《爬天都峰》胡雪燕葉雯401四年級710月9日五年級《慈母情深》余燕朱林燕501五年級810月9日五年級《父愛之舟》邱梅芬朱林燕502五年級910月16日五年級《古人談讀書》陳正朱林燕504五年級1010月16日三年級《帶刺的朋友》胡箭慧吳思怡302三年級開課學科2數學序號開課日期年級課題授課教師輔助教師支援方班級受援方班級19月12日六年級《百分數的認識》李麗羅美玲601六年級29月12日五年級《軸對稱認識一》黃瑩陳貞504五年級39月19日四年級《線的認識》張琳陳穎404四年級49月19日五年級《分數的再認識一》徐小儉陳貞501五年級59月26日四年級《溫度》王琴陳穎402四年級69月26日三年級《什么是周長》曾妙妙巫龍藝303三年級710月10日四年級《乘法分配律》汪建榮陳穎403四年級810月10日三年級《里程表一》鄭麗芳巫龍藝302三年級910月17日一年級《一共有多少》劉碧英甘初一105一年級1010月17日二年級《課桌有多長》姚志成丁旭進201二年級每次的互聯網+同步研討活動：學校名稱（全稱）常山育才小學本校屬于支援一方的，填“支援方”，屬于接受支援一方的，填“受援方”支援方結對的學校名稱（全稱）常山縣金源完小序號學科年級研修主題支援方主持人受援方主持人參加研修對象活動日期1數學四五年級uBd主題教學徐小儉羅美玲全體數學教師9月19日2數學三四年級uBd主題教學王琴羅美玲全體數學教師9月26日3數學三四年級uBd主題教學汪建榮羅美玲全體數學教師10月10日4數學一二年級uBd主題教學劉碧英羅美玲全體數學教師10月17日5數學一二年級uBd主題教學鮑正輝羅美玲全體數學教師10月24日6數學五六年級解決問題李麗羅美玲全體數學教師10月31日7語文二年級識字寫字教學汪萃瑩羅美玲一二年級教師9月11日8語文六年級有目的的閱讀策略王麗娟羅美玲六年級教師9月12日9語文五年級提高閱讀速度余燕羅美玲五年級教師9月18日10語文三年級預測閱讀策略楊芳羅美玲三年級教師10月9日11語文四年級提問閱讀策略劉園羅美玲四年級教師10月16日12語文一年級識字寫字教學韓麗廈羅美玲一年級教師10月23日【成效與反思】本學期我校與金源完小在9月份已經完成了4次同步課堂和4次同步研討活動。下面以數學組第一次同步課堂和同步研討活動為例，帶大家一起感受同步教學的精彩。2019年9月19日，在常山育才小學的錄播教師開展了一場別開生面的教研活動。這是我校和結對的金源完小的第一次互聯網+結對幫扶活動。在這個特別的日子里，讓我們一起走進這個別樣的課堂。上午第一節，徐小儉老師帶領育才小學501班的孩子和金源完小五年級的孩子們一起探索分數的意義。 徐老師通過談話充分了解學生的學習起點。徐老師用豐富的例子幫助學生理解整體可以是1個物體也可以是多個物體。數學是有深度的，數學也是好玩的。501班的孩子和金源完小的孩子們一起在摸球游戲的活動中感受取的分數相同，取出的球數不同，對應的整體也不同；取的球數相同，整體不同，取的分數也不同。同時徐老師用表格幫助孩子們進行梳理，培養學生的歸納整理意識。上午第二節，張琳老師帶領育才小學404班的孩子和金源完小四年級的孩子一起探索了三位數乘兩位數的整數乘法。張琳老師和金源完小的孩子們親切互動。數學是講理的，算法很重要，算理更重要。張琳老師注重學生算法多樣化的培養，同時還幫助學生梳理了幾種方法之間的聯系，幫助學生進一步加深對算理的理解。課堂上，兩所學校的孩子擦出了思維的火花。聽課老師多認真啊！她們在記錄著自己的心得體會，老師們紛紛表示這樣的互動課堂不受實踐、空間的限制，充分發揮了互聯網技術的優勢，實現了資源的共享，值得推廣。下午，育才全體數學教師和金源完小教師以今天的兩堂課為素材，展開了關于“怎樣讓計算教學更有效”為主題的研討活動。【案例點評】“同步課堂”教學為兩校師生搭建了互學共進的平臺，實現了優秀教育資源的共享。我校姜正德校長與金源完小的校長都非常重視本次同步課堂活動的開展，兩位校長親臨同步課堂現場指導工作并給予可行性的建議。我校的姜正德校長也針對老師們在同步課堂操作過程中存在的問題及時解答。“同步課堂”為推動優質教