第頁書信作文錦集4篇書信作文篇1

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生駕馭學問的標記，但這又是小學語文教學的難點。關于作文教學，葉圣陶先生早在六十年頭就曾經說過：“作文教學的最終目的應為，自能作文，不待老師改；老師之訓練必做到這一點，乃為教學之勝利。”這就是說，作文教學的目的是培育學生寫作的實力，以期盼學生具有自己會寫的本事。

書信是用書面形式與別人溝通思想、學習、工作和生活狀況的應用文，在實際生活中是經常用得到的。這次習作學生興致高，都能主動參加相關探討，并能在很短的時間內以正確的格式把信寫好。細致想來教學的勝利應包括以下因素：

一、情境教學

設定一個情境，告知學生假如有話想和別人說，可以給那個人寫信。讓學生感覺學會寫信對自己很有用，從而有了關注的熱忱。有的同學說想給爸爸媽媽寫，有的說想給摯友寫，也有的說想給老師寫，這樣就令學生有了書信的接收對象，有了述說的內容。利用書上的例信，同學們駕馭了書信的格式和所寫的內容。

二、運用了自主、合作、探究的學習方式

整個課堂，學生發言，探討的機會許多，如例信包括哪些內容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學生以合作、探究的方式獲得了寫作素材，并受到了思想教化和心情感召。

三、將書信教學、親情教化和團結友愛教化三結合。

任何課堂都要留意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進行枯燥地說教，而應當“春風化雨，潤物細無聲”。在這節課里，我首先說明白信中可以說自己的心里話，同學們有的給爸爸媽媽寫，表達自己的感謝；有的給摯友寫，表達自己的真誠；還有的給曾和自己鬧過看法的同學寫，表達和好的決心……這樣，將書信教學、親情教化和團結友愛教化三結合，進行了一次有益的嘗試。

作文不是“作”出來的，言由心生，要有動力、有酷愛、有追求、有活力、有特性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。“經驗即文章”，讓學生去開采生活這一礦藏，讓學生去尋找情感這一源泉，才會激活學生寫作的愛好，寫得真，寫得切！

本次習作的不足之處是在時間上前松后緊，下次肯定合理支配。

書信作文篇2

敬愛的媽媽：

您好！

您還記得那件事嗎？在一個晚上，我卷子沒有做完，就始終做到了十點半才做完，您說：“你多久做的卷子？”“5點。”“好，除掉吃飯和學英語共用了多長時間？”你淡淡地說。

“2個半小時……”我聲音小得像蚊子一樣嗡嗡。

“去！趴在床上去!”您的臉像變大花臉一樣，一下從無表情變成了生氣。我不敢違背您的吩咐，就灰溜溜地到床上趴著去了。“啪”我忽然覺得屁股上火辣辣的疼。我“哇”地哭了起來，回頭一看你，你氣得火冒三丈，滿臉通紅，我不由自主的往后躲了躲。我在心里想了想，可能今日又要挨皮肉之苦了。您見我翻過去了，又把我翻了過來，狠狠地打我，我尖叫著，求您放了我。可您像一頭生氣的母獅子一樣惡狠狠地打我……我無助地叫喚著，您什么也不顧，只顧打我。當您看到了我屁股上一個接一個的紅色手掌印時，你才寬恕了我，讓我去整理書包。可我起不來，我這才發覺，我的屁股已經腫了，這時您沖我叫了一句：“這就是不抓緊時間的代價。”

我感到我或許不是你的親生孩子，或許是垃圾堆撿來的，或許在醫院抱錯了，或許……

但正是您教訓了我，在今后的時間里，我每天和時間賽跑，讓我受益無窮。

感謝您，媽媽，感謝您教會了我抓緊時間，感謝您教我更快地做事，感謝！

此致

敬禮！

書信作文篇3

敬愛的爸爸媽媽：

您們好！

不知不覺中，您們含辛茹苦哺育我十一年了。我也在您們賜予的華蜜中，從一個蹣跚學步的小女孩成長為亭亭玉立的大女孩。十一年的愛，比天高，比海深；十一年的愛，無不讓我心中每每回想起來都是甜甜的。

十一年，在愛的旅途上，都是爸爸您風雨無阻地接送我上下學。坐在自行車的后座上，總是有您這個堅實強大的后背替我擋風遮雨。每次進入校門，看您漸漸離去的背影，我努力地起先新一天的學習；每次從校門出來，看到您站在固定不變的'位置上等著我，我倍感暖和！

十一年，在愛的旅途上，都是媽媽您在每個寒冷的冬天里，用凍得紅通通的雙手一針一線織著一件件包含著暖和與愛的毛衣。小時候，看著一件件花色各樣的毛衣，在您奇妙般的雙手下誕生時，我總是急不行耐地穿在身上，暖在心里。我長大后，最終也從您那里學會了織毛衣，織上一條圍巾送給您，看您圍在頸項上，您興奮得眼淚在眼眶里打轉。

十一年來，有您們相依相伴的日子里，我哪一天不是在過“兒童節”！而今，我長大了，我懂事了。能幫家里做力所能及的事，能用自己的雙手去漸漸報答您們的愛了。“女大不由娘”，我長大后也有自己獨立的思維和想法，會承受來自學習上的壓力。我無法做到小時候那般的乖巧了，不知從哪一天起先，我會頂嘴了，什么事都要和你們據理力爭。以前聽慣了您們的“嘮叨”，現在我覺得心里很煩，不免會從嘴里發泄出來，吼出來。這樣，我和您們之間每天都會產生分歧和沖突。一天，徐老師上課時，講到父母的關愛。有很少的同學舉手，因為我們都想不起來父母對我們的關愛有哪些，覺得父母對我們做的任何事情都是應當的。依據徐老師的提示，我細致地想了想：十一年來我的要求您們都會盡力地滿意，在家里總是以我為中心，使我吃得可口、穿得舒適，我卻對您們的賜予總是挑三揀四，無論什么都不滿足。我想著想著哭了，回想起生活中那些點點滴滴愛的細微環節，我的心中無不泛起一層層漣漪。或許在大人的眼里我們恒久只是個孩子，但是孩子們也會有長大的一天，在那一天，我們會懂得您們賜予的愛！也會報答您們的恩！

十一年的時間很長、也很短，在往后的日子里，您們一每天在變老，我一每天在長大。我會學會珍惜，珍惜跟你們在一起的時時刻刻；我會學會感謝，感謝你們的哺育之恩；我會學會孝敬，孝敬漸漸變老的您們！

感謝您們，敬愛的爸爸媽媽！

祝：

身體健康！生活華蜜！

您們的女兒：楊子軼

書信作文篇4

敬愛的邱老師：

您好！

我寫下這封信，是為了感謝您曾傳授給我一種心態。我收到過許很多多的禮物，大的小的、吃的用的……但您送的有一件禮物，是一個雖然很小，但值得我珍藏。每當我見到這個小小的禮物時，臉上總會浮起笑容，想起那件事。我想您肯定也想起來了吧！

那是半年前的事了。那天，我正高興奮興的從選修教室回來，突然，小A從教室里跑出，給我說了一個讓我感到非常驚異的消息：語文積分（換獎品的）清零了，以前的分數沒用了！我那興奮的表情從臉上飄走了。“怎么會呢？”“全場打五折，不讓你這種存分多的人占便宜，就清零了！”得到的是讓我石化了一般的答案。

當時的我怎么那么愚蠢呀，也沒想您證明，就躲到教室外靜默地想著，靜默的流淚。我想：“怎么這么倒霉的事都讓我碰著了？老天爺，給我個回答呀！我覺得老天對我太不公允了，在教室外呆了很久，幾個同學拉我進教室，我也”矗立“在那兒。

最終，我被拉進了教室。我當時非常怕面對您，覺得好像有一種力氣壓住了我的頭。您”指責“了我，安靜的說：”我沒說清零啊，我只是說分不能加入打折區去換東西。你應當先核實一下呀！“我待在了那兒……

后來，我被叫到了您的辦公室。我本以為您又要指責我了，但您不但沒有指責我，而是開導了我。您說：”看待事物肯定要用樂觀主動的心態啊！有個小故事，說的是兩人騎車上山，很費勁，一個想：現在辛苦一點，等會兒下山的時候就可以輕輕松松地沖下去了！所以，他始終很興奮努力地騎車。其次個人想：唉！上山好累呀！直到走下山的路時才興奮一點。誰是聰慧人呢？確定是第一個人，因為他雖然和別人做的同樣的事情，但是他始終都很快樂。你情愿做哪種人呢？“說著，您給了我一個笑臉徽章，”出門時臉上