人教部編版語文五年級上習作2：《“漫畫”老師》教學課件_第1頁
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習作漫畫老師看漫畫猜人物鐘南山習作看漫畫猜人物習作“漫畫”老師要求：選擇一位老師，抓住他（她）的主要特點，用一兩件具體事情突出其特點，寫一寫。“漫畫”老師如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總是愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？……習作一、選擇寫作對象是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？選擇寫作對象是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？選擇寫作對象還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？選擇寫作對象二、寫作選材（特點和事例）“漫畫”老師人物：班主任老師特點：關心同學事情：老師每天都會提醒我們多喝水，勤洗手，注意開窗通風，注意保持良好的身心健康。寫作選材√“漫畫”老師人物：黃老師特點：熱愛運動事情：暑假里，黃老師決定減肥，他堅持每天跑步、游泳，終于成功減肥。寫作選材ד漫畫”老師人物：美術老師特點：童心未泯，能跟同學打成一片事情:（1）美術老師上課特別認真，同學們做的不對的地方，她總是第一時間嚴肅指出。（2）美術老師和同學們做游戲，如果輸了，她像小孩子一樣較真。（3）美術老師喜歡看漫畫書，經常和同學們互相借書看。寫作選材×√√“漫畫”老師人物：

。特點：

。事情：

。寫作選材三、描寫方法真聰明神態描寫外貌描寫語言描寫動作描寫描寫方法四、片段欣賞班主任王老師是我見過最溫柔的老師。有一回，我早上起晚了，為了不遲到，匆忙趕到學校，辮子也沒來得及梳。當我頂著滿頭亂發走進教室時，同學們都朝我投來了異樣的眼光。我不好意思地放下書包，趕緊胡亂扎了扎頭發。可是，我的頭發特別“桀驁不馴”，不是這里翹起來，就是那里漏出來，我不知如何是好。這時，王老師看到我的狼狽樣，就把我帶到了她的辦公室。她關心地問我今天為什么遲到了，跟她解釋完后，本以為她會批評我，但她只是微笑著說：“下次要定好鬧鐘，不要再先概括，后具體。遲到了”。說完，王老師掏出一把梳子，先是很耐心地幫我把頭發梳梳順，然后再用發繩幫我把頭發扎好，然后我才回到教

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