《相信》教課方案《相信》教課方案《相信》教課方案《相信》教課方案教課過程：一、復習引入：出示四字詞語：根深葉茂動人肺腑又香又甜垂涎欲滴跳躍歡吠熱忱好客蹦蹦跳跳謹小慎微久久凝視不由回頭1、同學們，我們復習三組詞語，請一個同學來讀讀!其余同學想一想：看到這些詞語你腦中涌現了如何的畫面？是呀，多么美好的桃園呀!怎不叫人沉醉此中呢？它終究美在哪兒呢？請在文中勾勒出來!(引出中心句：在那邊，我們獲取的是人與人之間的相信和被相信的歡樂。)一同讀讀!2、我們又從哪些地方感覺這份相信與被相信的歡樂？并用你喜愛的符號將它勾勒出來。3、出示三句話。“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，而后把錢放在箱子里。祝您快樂！”(2)狗在我們身旁跳躍歡吠，而后撒腿向前跑去。明顯，它們是在為我們帶路哩。(3)把桃子謹小慎微地裝進汽車，我取出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。4、請你們默讀這三個語段，選擇感覺深刻的二個語段抓住要點詞語，標注上你的領會。學生溝通(一)紙條：第一次，溝通。(你真會念書)也真會標注)還有對“盡管”一詞進行標注的孩子嗎？盡管你還能夠換成什么詞兒？(隨意，盡管)睜開想像自由采摘是如何的情形呀？正由于主人的相信讓我們獲取了自由與尊敬，歡樂。“盡管”所包括的豈是一個相信了得？它還傳達著：在那邊，我們獲取的是相信與被相信的歡樂。向我們展現了一幅多么和睦與溫馨的畫面呀!5、來，這兒有兩組詞語，請你們領會領會他們的不一樣。“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，而后把錢放在箱子里。祝您快樂！”“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，必定不要忘掉把錢放在箱子里。祝您快樂！”(對，“必定不要忘掉”是特別地囑咐，第一個語段如何說的呢？而“然后”不經意間表露出主人的那份毫無疑慮、毫無擔憂的相信之情，其實也是對客人的尊敬，當獲取他人的尊敬時，你的感覺如何？在那邊，我們獲取的是..)6、小結學法：(1)同學們，從上邊我們對“盡管”，“而后”的領會，感覺到正確用詞，對表達感情是多么的重要呀!經過溝通領會，你們必定又有了新的感覺吧!請對第一個語段再次進行標注。兩次標注的過程是同學間，老師間，與課文思想碰撞的結果。(2)這樣二次對詞句進行溝通領會，對你有什么幫助嗎？(深刻理解課文內容，領會感情)(3)這樣對文本進行二次標注，我們就稱為“二度標注”。這是我們五年級要掌握的新的語文學習方法。(二)抓要點詞語，運用二度標注的方法對后邊二句再次進行品讀、揣摩、把新感覺標注下來。先在小組溝通，再全班展現溝通。狗：第一次，( )第二次( )(能言善辯趣話如珠娓娓而談)是呀，我們再次感覺到了相信與被相信的歡樂，尊敬與被尊敬的歡樂。這份相信與尊敬根源于人性本善，<弟子規>中說道：人之初，性本善。在這片桃園里，這片美好的桃園里，閃耀著人性最美的光芒。板書：人性美總結：同學們，我們用抓要點詞語進行二次標注與作者產生了共鳴----在那邊，我們獲取了相信與被相信的歡樂。帶著這份歡樂將這三個語段再次朗誦。(三)同學們，我們還從哪些地方感覺到相信與被相信的歡樂？(從哪些詞語感覺到的？再讀)(四)一次多么奇異的購物之旅呀!一個多么美好