第13頁共13頁2022年花樣跳繩校本課程實(shí)施方案一、背景與目的“校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—____年代的西方發(fā)達(dá)國家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程的管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這是一種歷史性的進(jìn)步，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。我校的跳繩活動(dòng)，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。上述優(yōu)勢為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障，同時(shí)營造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。因此，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育。(一)、校本課程開發(fā)的依據(jù)：1、基礎(chǔ)課程改革的需要。____年____月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國家課程、地方課程、與學(xué)校課程。2、學(xué)生的需要。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因此，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程。3、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源。A、人力資源。(如學(xué)校現(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師)。B、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，(設(shè)施寬敞的室外場地)。(二)、課程目標(biāo)：通過研究和實(shí)踐，探索符合我校實(shí)際，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。通過研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生的跳繩技術(shù)、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神、拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣的形成。通過研究和實(shí)踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平、管理水平、科研水平和運(yùn)動(dòng)能力。(三)、課程開發(fā)過程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。二、開發(fā)過程1、啟動(dòng)階段：____年____月—____年____月啟動(dòng)、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計(jì)方案、組織討論、論證、確定方案、編寫校本教材。2、實(shí)施階段：____年____月—____年____月①、第一階段：____年____月—____年____月按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案，由跳繩教學(xué)入手，逐步向課外體育活動(dòng)、跳繩比賽延伸。②、第二階段：____年____月—____年____月全面實(shí)施方案，深入展開研究。③、第三階段：____年____月—____年____月及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究。3、總結(jié)階段：____年____月—____年____月做好資料的收集，整理工作，撰寫結(jié)題研究報(bào)告。三、實(shí)施途徑、內(nèi)容、方法(一)、跳繩教學(xué)—抓好普及。我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想；提出“參與熱愛享受”的口號。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識性、娛樂性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動(dòng)能力，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣。(二)、課程超市—發(fā)展特長。為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，為體現(xiàn)體育活動(dòng)的自主性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā)，開展體育活動(dòng)，以競賽促活動(dòng)，以普及促提高，發(fā)展學(xué)生的特長。1、活動(dòng)對象：七至八年級全體學(xué)生。2、活動(dòng)時(shí)間：(1)、校內(nèi)活動(dòng)：(2)、校外活動(dòng)：節(jié)假日(包括寒、暑假，星期天)放學(xué)后3、活動(dòng)辦法：(1)、活動(dòng)內(nèi)容(一)1、入門練習(xí)2、基本跳法：單搖等(二)、：1、單人單搖2、單人雙3、雙人的入門練習(xí)4、基本跳法：一帶一單搖等5、花樣6、游戲(2)、活動(dòng)形式：1、集中輔導(dǎo)2、分散練習(xí)3、優(yōu)生表演4、教師講評(3)、具體操作辦法：1、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。2、體育教師、任課教師、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。3、班主任負(fù)責(zé)組織管理。4、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。(三)、跳繩比賽—促進(jìn)提高。每年舉行一次全校性的跳繩比賽校本課程對實(shí)施終身體育起著很重要的作用。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵階段，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法，使他們的身體得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生在對校本課程的認(rèn)識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者、2022年花樣跳繩校本課程實(shí)施方案（二）一、課程指導(dǎo)思想以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。二、跳繩校本課程的目標(biāo)跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“快樂跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競爭意識、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。三、跳繩校本課程原則學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識，獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內(nèi)容簡單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法1、課堂上面向全體學(xué)生水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過去，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓學(xué)生繞過陷阱的游戲等。水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過合作鍛煉，掌握各種跳繩動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過游戲、競賽等各種教學(xué)手段，既有競爭又有合作，使學(xué)生主動(dòng)參與競爭，激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心，營造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力。水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，體會在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功與快樂。表1：小學(xué)不同水平學(xué)段體育校本課程(跳繩)教學(xué)設(shè)計(jì)和操作策略2、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。3、體育節(jié)系列競賽活動(dòng)。學(xué)校本著“我參與、我快樂、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的體育精神，對傳統(tǒng)的體育競技項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)會形式進(jìn)行了全面改造，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運(yùn)動(dòng)精神。4、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿足了學(xué)生特長發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準(zhǔn)備。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組。通過跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動(dòng)課程，營造良好的跳繩運(yùn)動(dòng)氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用。跳繩運(yùn)動(dòng)對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。五、跳繩校本課程評價(jià)體系1、評價(jià)的原則在實(shí)施校本課程自我評價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過程評價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，我們在傳授知識的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)態(tài)度是越來越積極還是越來越消積?這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長。2、評價(jià)的策略(1)、適時(shí)的教師評價(jià)。基本教學(xué)的開始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中，觀察、分析掌握存在的問題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，過早的評價(jià)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。(2)、學(xué)習(xí)評價(jià)方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念，單元初期的評價(jià)主要是由老師承擔(dān)，而教師的評價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，此時(shí)教師評價(jià)相對多一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)相對少些，單元學(xué)習(xí)后期，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評價(jià)和同學(xué)間的相互評價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評價(jià)、生生評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)等等”。(如下表)(3)、評價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容。2022年花樣跳繩校本課程實(shí)施方案（三）花炮事故應(yīng)急預(yù)案是指針對煙花爆竹等易燃易爆物品等由于各種原因造成或可能造成眾多人員傷亡以及其他比較大的社會危害，為及時(shí)控制危險(xiǎn)源、搶救受害人員，指揮群眾防護(hù)和組織群眾撤離、清除危害后果，而制定的一套救援程序和措施。(1)編制花炮事故應(yīng)急預(yù)案的基本原則編制花炮爆竹事故應(yīng)急預(yù)案應(yīng)在預(yù)防為主的前提下，貫徹統(tǒng)一指揮、分級負(fù)責(zé)、區(qū)域?yàn)橹鳌挝蛔跃扰c社會救援相結(jié)合的原則。(2)編制預(yù)案的基本任務(wù)編制花炮應(yīng)急預(yù)案的基本任務(wù)包括：控制危險(xiǎn)源；搶救受害人員；指導(dǎo)群眾防護(hù)，組織群眾撤離；做好現(xiàn)場清消，消除危害結(jié)果；查清事故原因，估算危害程度。(3)預(yù)案的基本形式花炮事故應(yīng)急預(yù)案的基本形式包括：事故單位自救；對事故單位的社會救援；對事故單位以外的受害區(qū)域救援。(4)預(yù)案工作的特點(diǎn)與基本要求①危險(xiǎn)性。要求救援人員樹立臨危不懼、用于作戰(zhàn)和對人民高度負(fù)責(zé)的精神。②復(fù)雜性。在救援工作中必須采取科學(xué)的態(tài)度和方法，避免蠻干和人海戰(zhàn)術(shù)。③突發(fā)性。要求救援人員發(fā)揚(yáng)不怕苦和連續(xù)作戰(zhàn)的精神。以最小的代價(jià)去的最大的效果。編制與預(yù)案演習(xí)編制應(yīng)急預(yù)案要求高、難度大，組織復(fù)雜。預(yù)案中要有偵查、洗消、滅火、搶救、人員防護(hù)撤離、通訊聯(lián)絡(luò)、器材保障等多項(xiàng)內(nèi)容。因此應(yīng)急指揮部必須在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，周密細(xì)致地制定出應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案的編制(1)預(yù)案編制的要求與依據(jù)①基本要求第一，根據(jù)實(shí)際情況，按事故的性質(zhì)、類型、影響范圍和嚴(yán)重后果等分等級的制定相應(yīng)的預(yù)案。第二，一個(gè)系統(tǒng)或單位的不同類型的應(yīng)急預(yù)案要形成統(tǒng)一整體，救援力量要統(tǒng)籌安排。第三，要切合本系統(tǒng)本單位實(shí)際條件制定預(yù)案，應(yīng)急器材應(yīng)立足于國內(nèi)，立足于本地。第四，制定的預(yù)案要有權(quán)威性，各級應(yīng)急組織要職責(zé)明確，通力協(xié)作。第五，預(yù)案要經(jīng)過上級批準(zhǔn)才能實(shí)施，要有相應(yīng)的法律保障。第六，預(yù)案要定期演練和復(fù)查，要根據(jù)實(shí)際情況定期檢查和修正。第七，應(yīng)急隊(duì)伍要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并要有培訓(xùn)記錄和檔案，應(yīng)急人員要經(jīng)過考核，證實(shí)確能勝任所擔(dān)任的應(yīng)急任務(wù)后，才能上崗。第八，各專業(yè)隊(duì)平時(shí)要組建落實(shí)并配有相應(yīng)器材。應(yīng)急器材要定期檢查，保證器材性能完好。②制定預(yù)案的依據(jù)必須依據(jù)本單位重大災(zāi)害事故危險(xiǎn)源的數(shù)量和發(fā)生的可能性來制定預(yù)案。依據(jù)可能發(fā)生的事故類型、性質(zhì)、影響范圍大小以及后果的嚴(yán)重程度等的預(yù)測后果，結(jié)合本系統(tǒng)、本企業(yè)的實(shí)際情況而指定的應(yīng)急措施。(2)制定的方法與步驟制定應(yīng)急預(yù)案，一般按照以下步驟：①調(diào)查研究，收集材料。②全面分析，科學(xué)評估。③危險(xiǎn)源的分析。④危險(xiǎn)度評估。⑤救援力量的分析。⑥制定預(yù)案要分工負(fù)責(zé)，組織編寫。⑦制定預(yù)案要實(shí)地勘察，反復(fù)修改。(3)預(yù)案主要內(nèi)容應(yīng)急預(yù)案分為國家或區(qū)域性的應(yīng)急預(yù)案以及單位(企業(yè))應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案的主要內(nèi)容包括：①情況判斷(危險(xiǎn)源情況與判斷、地理簡況與判斷、氣象概況與判斷)；②事故等級；③應(yīng)急任務(wù)；④各種保障；⑤工作要求。預(yù)案的演練(1)演練的目的應(yīng)急預(yù)案演練的目的在于驗(yàn)證預(yù)案的可行性和其符合實(shí)際情況的程度。通過演練可以檢查專業(yè)隊(duì)?wèi)?yīng)對可能發(fā)生的各種緊急情況的適應(yīng)性及他們相互之間支援及協(xié)調(diào)程度。檢驗(yàn)應(yīng)急救援指揮部的應(yīng)急能力。這里包括組織指揮、專業(yè)隊(duì)救援能力和人民群眾對應(yīng)急響應(yīng)能力。通過演練可以證實(shí)應(yīng)急救援預(yù)案是可行的，從而增強(qiáng)承擔(dān)應(yīng)急救援任務(wù)的信心；對每個(gè)成員來說，通過全面的應(yīng)急救援演練，可以提高技術(shù)及業(yè)務(wù)能力。通過演練可以發(fā)現(xiàn)預(yù)案中的問題，為修正預(yù)案提供實(shí)際資料。尤其是通過演練后的講評、總結(jié)，可以暴露預(yù)案中未曾考慮的到得問題和提出改正的建議，是完善預(yù)案內(nèi)容、提高預(yù)案質(zhì)量的重要步驟。(2)演練分類及內(nèi)容事故應(yīng)