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文檔簡介

《把鐵路修到拉薩去》說課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》。一、說教材《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學語文五年級下冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。本課字里行間飽含著對西部建設者們的歌頌與贊美。二、說學情學生進入五年級以后，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。聯系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，為學習本課打下了一定基礎。但學生對本課背景不了解，對西部了解不多，課前又沒有相關的資料，這些為學生理解課文增加了難度。三、說教學目標知識與技能.認識生字，理解生詞，有感情朗讀課文。2.把握主要內容，體會修建青藏鐵路重要意義過程與方法充分利用多媒體和小組合作學習的優勢，把握文章的主要內容，同時解決學習中的疑難問題。情感態度與價值觀感受建設者無私奉獻，樂觀向上和科學創新的精神。重點：把握主要內容，弄清建設者們是如何克服凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的。難點：體會重點句子的表達方法。課時安排：本課是一篇自讀課文，時間安排是一課時課前準備：多媒體課件四、說教法和學法教法：引導、點撥法。學法：本課教學活動采用自讀自悟，小組討論，展示交流等學習方式。五、說教學設計思路：1、由于學生對本課背景不了解，對西部了解不多，課前又沒有相關的資料，為了讓學生加深對課文的理解，我引入大量的資料，如西部大開發的資料，青藏鐵路的資料，拉薩自然風光的圖片等，這些資料的補充為學生理解課文降低了難度。2、還學生主體位置，但凡學生能解決的盡量讓學生解決，教師只是一個學習的指導者，引導者。3、還語文一個朗讀的課堂，盡量讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中獲。4、讀練結合，在說一說中點燃學生思維的火花，啟發學生靈感，讓閱讀課教學為提高學生習作打基礎。5、整節課以“先學后教”為主，但也處處以激趣來調動學生的學習積極性，讓語文課堂充滿生機，真正成為學生自己的課堂。六、說教學過程：（一）創設情境，引發興趣（二）示標，明標（三）第一次“先學后教”（四

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