文2教

案——備課、主講教:X【教材分析】這篇是一年級語文下冊第二單元課文《吃水不忘挖井人》。主要寫的是毛主席中華人民共和國的一位杰出領袖他一生為了中國人民的解放為了祖國的繁榮富強而奮斗中國人民永遠懷念他本文講述的是１９３３年４月毛主席在江西革命時看到鄉親們吃水困難帶領戰士和鄉親們挖了一口井放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。【學情分析】本班學生語文學習有半年多了經形成一定的朗讀句子的能力也有一定的提高是學生理解課文有一定的難度以學生對課文的學習不做深入的分析，重在朗讀和重點詞語的運用。【教學目標】1.認識“忘、挖”等個生字。會寫“井、鄉”等6個字。2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中感悟出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。【教學重點】1.認識“忘、挖”等個生字。會寫“井、鄉”等6個字。2.正確流利有感情地朗讀課文。【教學難點】能正確流利有感情地朗讀課文，感悟“吃水不忘挖井人”的含義。【教學課時】第1課時【課前準備】1.課文的生字卡片。2.毛主席的圖片以及水井和人們從井中提水的圖片。3.課文mp3及課文的多媒體課件。【教學過程】一、激發興趣、談話導入1．出示圖片，問：同學們，你們認識圖片上的人嗎你能給大家介紹一下嗎？2．教師為學生做人物簡介。3同學們你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？他一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課

題。）二、初讀課文，整體感知1.學生借助拼音通讀課文,并要求：（1）邊讀邊給自然段寫出序號。（2）思考問題：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？“吃水人”是誰?2.教師范讀全文。討論、探究：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？“吃水人”是（“挖井人”指毛主席、戰士們、鄉親們碑”的人沙洲壩的鄉親們吃水人”是鄉親們。）3.學生自讀課文。（1）邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。（2）圈出生字多讀幾遍，把課文讀通順。（3）小組交流，有哪些生字。4.合作交流。（1）給學生充分的時間，讓學生自己借助拼音讀課文。借助漢語拼音讀準生字和詞語的讀音。（2）在小組內互相讀著聽，互幫互學。（3）再聽老師范讀，正自己的讀音。三、字詞學習，再次識記生字。1.借助拼音認讀生字。（1）出示生字。學習書空生字，注意生字的筆順，以及運用生字說話。重點指導：吃、沒、以。觀察字在田字格中的位置、結構特點，觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫"橫折彎"。（2）生字組詞。認讀"吃、叫、主、江、住、沒、以"，并組詞。（板書）吃（吃飯）（吃驚），叫（叫聲）（呼叫），主（主席）（主人），江（江河）（江南），沒（沒有）（沒精打采），以（以后）（以身作則）。（3）指名朗讀生字，教師指導朗讀。2.學生齊讀課文。3.再現生字、積累詞匯。（1）讀準音、認清形，鞏固識字。wàngwājǐxídǎogémìngzhànshjiěkèniàn忘挖井席導

革

命

戰

士

解刻念（2）探究學習，板書詞語。忘記水井瑞金城外領導

革命

帶領戰士2

以后

鄉親

解放

旁邊

石碑

時刻

想念（3）點撥。鞏固生字及生字組成的詞，掌握區別。忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。席:形聲字;“度區別戰翹舌音;形聲字;“站區別士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。四、課外延伸、拓展視野。收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。讓我們一起從更多的方面認識這位偉人,領略他的風采吧!五、練習寫話。試著用我們今天學過的一些生字或者詞語寫一句話或一段話，好嗎？寫寫看。六、作業布置。1.會讀這篇課文。2.給課文的生字組詞。3.抄寫課文后面的讀一讀，記一記。【板書設計】吃忘

1

叫挖

吃水不忘挖井人主江住沒井席導革

以命戰

士

解

刻

念【教學反思】今天這節課總體感覺不好，節奏把握不準，時間分配得不到位。學生的學習狀態本是很不錯的課堂常規比較理想舉手發言很積極讓學生借助課文的拼音通讀課文然后在課堂上再一起來交流學習生字重點分析難字的記憶在認識漢字的同時要求學生認識生字的偏旁和書寫筆順了解其組詞可由于我的備