第第頁中班科學(xué)活動生蛋和熟蛋教案2篇

中班科學(xué)活動生蛋和熟蛋教案1

【活動目標(biāo)】

1、幼兒喜愛參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講解并描述自己的操作結(jié)果。

2、能夠利用老師提供的材料探究蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠制造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓舞幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

【活動預(yù)備】

操作材料一：

1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透亮塑料瓶〔高度40厘米〕三個、手電筒假設(shè)干、暗箱〔用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果〕

3、記錄紙、彩筆人手一份。

操作材料二：

1、每組一個大盆，盛滿水。

3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。

【活動過程】

一、猜想：

1、由小雞的誕生引出活動：

師：小伙伴，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。

師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？

老師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想方法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？

2、幼兒想方法，并進(jìn)行溝通。

〔評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想方法，想出的方法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動依據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出方法之后老師根據(jù)幼兒想出的方法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己聰慧的能量。〕

二、嘗試

引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料〔操作材料一〕進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

1、幼兒兩兩一組，用老師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上？，在水里沉浮畫上水水紋，在暗箱里看畫上箱子。

2、幼兒自由探究，老師巡回觀測、指導(dǎo)。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

〔評價：在這個過程里孩子們的探究精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的愛好最高，這個方法來自舊時農(nóng)村孵小雞的閱歷：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以辨別清晰，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再糜費時間了。

孩子們的記錄表達(dá)了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破裂的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)超卓。〕

三、援助：

老師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小伙伴幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料〔操作材料二〕進(jìn)行操作，想出合適的方法。

1、老師介紹提供的材料：

第一組：筷子、橡皮筋：

第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；

第四組：泡沫紙、剪刀、木板；

第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

3、老師進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)新。

4、每組由一名幼兒講解并描述自己組的探究狀況，其他幼兒進(jìn)行補充。幼兒相互參觀大家的探究結(jié)果。

〔評價：幼兒的制造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想方法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的狀況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的`雞蛋船。〕

孩子們對活動的探究總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探究活動中孩子們特別投入不想讓大家打攪，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松歡樂的成長！【活動預(yù)備】試驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子假設(shè)干，水。

【活動過程】

1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

今日老師遇到了一個問題：不當(dāng)心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個方法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？

2、請幼兒爭論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

剛才有的小伙伴勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎？記得在試驗的過程中作好記錄。

〔1〕搖一搖，認(rèn)真感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標(biāo)記，貼一個藍(lán)色的小方形。

〔2〕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈競賽，看一看，它們有什么不同？提問：你發(fā)覺了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，驗證幼兒的發(fā)覺：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

5、老師小結(jié)，再次嘗試。

剛才咱們勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個方法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、說一說：通過剛才的試驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小伙伴敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋，試試自己找的對不對。

7、活動結(jié)束，一起來共享熟雞蛋。

【教學(xué)反思】

1、細(xì)心的預(yù)備。在上課之前，細(xì)心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜尋精確的解答。

2、充分做好了課前的預(yù)備工作。

〔1〕為每位幼兒都預(yù)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多預(yù)備了些雞蛋。

〔2〕孩子做試驗用的其他材料：小碗、透亮塑料桶。

3、授課過程

〔1〕請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不當(dāng)心打碎了雞蛋，于是，我有點焦急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。

〔2〕共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探究之前講了規(guī)章意識，鼓舞幼兒在探究中發(fā)覺問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了擅長發(fā)覺的幼兒，但孩子探究發(fā)覺的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探究發(fā)覺。

〔3〕在以后的教學(xué)中，老師要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

〔4〕在一日生活中，幼兒對四周世界的新奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時涌現(xiàn)的探究愛好和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機教育活動。

中班科學(xué)活動生蛋和熟蛋教案2

活動目標(biāo)

1、學(xué)會積累、記錄等不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

2、喜愛參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，并能在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備

試驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子假設(shè)干，水。

活動過程

1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

今日老師遇到了一個問題：不當(dāng)心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個方法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

2、請幼兒爭論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

剛才有的小伙伴勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在試驗的過程中作好記錄。

(1)搖一搖，認(rèn)真感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗證幼兒發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標(biāo)記，貼一個藍(lán)色的小方形。

(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈競賽，看一看，它們有什么不同?提問：你發(fā)覺了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，驗證幼兒的發(fā)覺：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

5、老師小結(jié)，再次嘗試。

剛才咱們勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個方法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、說一說：通過剛才的試驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們