精選word文檔下載可編寫人的大腦和肢體相同，多用則靈，不用則廢。人必定要在耐心，特別是要有信心。下面是課件為您介紹七年級人教版下冊語文授課設計《黃河頌》。一、授課目的知識與目標積累詞語，掌握“巔、洶涌、狂瀾、屏障、培養、九曲連環”等詞語的讀音、詞義、并學會運用；認識詩人光未然及音樂家冼星海；感覺黃河的悠久歷史與洶涌澎拜的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。過程與方法有感情地朗讀歌詞，充分張開想象，領悟歌詞中表現出的英英魄力，領會詩人的愛國感情。感情、態度與價值觀激發學生的民族驕傲感與自信心，增強保衛黃河、保衛祖國的信心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。授課重點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌頌揚黃河、歌頌民族偉大精神的內涵。授課難點推斷意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。二、授課過程預習導學一、作者、作品與背景光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與怨恨表現濃郁深沉的抒情氣味，廣為傳唱。1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后流行全國。新中國成立后，曾擔當《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由出名詩人光未然作詞，出名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛黃河》《大吼吧，黃河》。精選word文檔下載可編寫它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和洶涌的魄力，表現出黃河兒女的英英魄力，反響中華民族英雄兒女抗戰的真實場面。1938年，抗日戰爭全面爆發今后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，好多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們經過自己創立的形象反響現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后流行全國。二、字音字形讀準下面的字音魄力（pò）山巔（diān）洶涌（pài）狂瀾（lán）屏障（zhàng）九曲連環（qū）劈開（pī）宛轉（wǎn）培養（bǔ）一瀉萬丈（xi）è濁流（zhuó）滋長（zī）劈（bì復辟pì開辟）鑒別以下字形并在括號內組詞障（）濁（）哺（）湃（）蟑（）蝕（）捕（）拜（）理解重點字詞的意思滋長生長；產生（多用于抽象事物）。巔山頂。培養飼養，經過教育培養。狂瀾巨大的波濤。搖籃比喻幼年或青年時代的生活環境或文化、運動等的發源地。浩浩蕩蕩原指水勢浩蕩，漫無邊緣。泛指廣闊或壯大。金濤洶涌金黃色的波濤互相撞擊，聲勢浩蕩，魄力雄偉。宛轉輾轉。這里指彎波折曲地延伸。九曲連環形容黃河的流勢盤旋往來。整體感知教師范讀后學生自由練習朗讀。《黃河頌》在語言上有什么特點（1）音節美。歌詞明快雄健，節奏鮮亮，音節洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結合，井然有序。在用韻上隔句押韻，組成自然友善的韻律。（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意創立歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者眼前展現出弘大的洶涌澎拜的雄偉圖畫。精選word文檔下載可編寫“黃河頌”，從標題你獲取了哪些信息（1）“頌”是重點詞，意味著作者抒寫歌頌贊美之情；（2）歌頌贊美的對象是黃河。梳理作者思路，明確詩歌層次，并概括層意。全文分兩部分朗頌詞與歌詞，概括每部分的內容。朗頌詞表示歌頌黃河的主題歌詞歌頌黃河朗頌詞將從“英雄的魄力”與“表現出我們民族的精神”兩方面歌頌黃河。歌詞分成兩部分第一部分望黃河（我站在頂峰之巔劈成南北兩面）第二部分頌黃河（啊！黃河！像你相同的偉大剛毅）從“我站在頂峰之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統率的什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫“啊！黃河”在詩中屢次出現，有什么作用“啊！黃河！”屢次出現，把歌詞主體部分從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的培養下/弘揚滋長”分為三個層次，依次是黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，漸漸深入。詩人從哪些方面贊美了黃河的魄力他借歌頌黃河表達了什么感情研究思疑“望黃河滔滔”，“望”統率哪些內容哪些內容是實寫哪些內容是想象寫出發黃河的什么特點“望”能換成“看”嗎為什么“望”統率的內容“驚濤洶涌/掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉/結成九曲連環；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩面。”實寫的內容驚濤洶涌/掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉/結成九曲連環；精選word文檔下載可編寫想象的內容從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩面。表現了黃河一往直前、無堅不摧的特點。“望”不能夠換成“看”。因為“望”的范圍寬廣些，作者站在頂峰之巔，不但能夠瞭望近看，還可以夠想象，而“看”的范圍比較窄小。詩人從哪些方面贊美了黃河的英英魄力屢次出現的“啊！黃河！”起了什么作用“啊！黃河！”一句在詩中出現了三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的培養下/弘揚滋長”分為三個層次，從三個方面歌頌了黃河的英英魄力，即黃河培養了中華民族（歷史貢獻），黃河保衛了中華民族（地理優勢），黃河還將激勵著中華民族一往直前（激勵著中華民族）。為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”“鐵的臂膀”是指什么把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，是黃河培養滋潤了世代炎黃后輩；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰略意義，也寫出了黃河的偉大剛毅精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數支流。詩人借歌頌黃河表達了什么感情詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族驕傲感與自信心，激勵中華兒女像黃河相同“偉大剛毅”，以英勇的魄力和剛毅的信心保衛黃河，保衛中國。拓展延伸“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”為什么（可查閱兩個詞在字典中的講解）“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思（發揮你的想象）牛刀小試選出以下加點字讀音、書寫完好正確的一組是（）A.山巔（diān）培養（pǔ）洶涌（pài）精選word文檔下載可編寫B.狂瀾（lán）贊歌（zàn）發源（yuán）C.屏嶂（zàng）濁流（zhuó）滋長（zī）D.魄力（pō）劈成（pǐ）宛轉（wán）用以下詞語造句。浩浩蕩蕩原指水勢浩蕩，漫無邊緣。泛指廣闊或壯大。洶涌波濤沖擊的聲音指出以下詩句運用的修辭方法。①啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。（）②驚濤洶涌，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環。（）③我們祖國的英雄兒女，將要學習你的模范，像你相同的偉大剛毅！像你相同的偉大剛毅。（）④啊！黃河！你是中華民族的搖籃。（

）《黃河大合唱》，

1939年作于抗日依照地

，作詞，譜曲，由個愿意組成。黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你最少寫出兩句有關黃河的古詩句。⑴⑵“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的模范。”你認為誰是新時期擁有“黃河精神”的人請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的談論。人物談論讀選文，回答以下問題啊！黃河！/你是偉大剛毅！/像一個巨人出現在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。/啊！黃河！/你一瀉萬丈，/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！/我們民族的偉大精神，將要在你的培養下弘揚滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將