2019安徽教師考編人教小語授課方案資料562019安徽教師考編人教小語授課方案資料569/92019安徽教師考編人教小語授課方案資料562019安徽教師考編人教小語授課方案資料56語文園地七授課目的：１、指導學生發現漢字的一字多義的特點。２、聯系生活實質識記生字，并積累成語。３、看圖進行口語社交，培養口語社交能力，并激勵學生動腦筋想方法，做善于思慮的孩子。４、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。５、達成填字游戲，進行謎語展現。授課重難點：１、學習一字多義的用法，積累新詞。２、進行口語社交。３、繪畫、寫話。課前準備：生字卡片、課件課時安排：4課時授課過程：第一課時授課目的：１、學習一字多義的用法。２、認讀新詞。授課過程：一、我的發現１、投影出示三個句子：⑴丹丹回頭一看，原來是小藝。⑵我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。⑶有一回，列寧去找養蜂的人聊天。２、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。３、小組溝通自己的發現。４、集體查詞典，認識“回”的幾種解說：⑴還，走向原來的地方。⑵掉轉。⑶旋轉、圍繞。⑶回復、答報。⑶量詞、指事件的次數。⑶回族，我國少許民族名。５、再讀句子，選擇“回”在句子中的正確意思：句⑴：“回”是掉轉的意思。句⑵：“回”是回族的意思。句⑶：是量詞，指事情的件數。６、學生報告：說說從剛剛的學習中發現了什么。７、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系詳細的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認認１、學生借助拼音讀生詞。２、小組溝通：聯系生活實質說說這些字跟偏旁有什么關系，認識字義。３、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。４、出示相應的圖片認讀。５、擴展練習：學生回家察看廚房里的用具，看能否能說有名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。三、講堂練習１、投影出示句子，說說同一個字在不同樣樣句中的意思：⑴花：妹妹衣著一件花衣服。公園里的花開得特別嬌艷。我花了五元買了一支鋼筆。⑵火：清晨，火紅的太陽從東方升起。看到我的成績，爸爸生氣了。我軍向仇人強烈開火。２、字、音連線：zàoguōsháochǎnhútāng湯壺灶鍋勺鏟第二課時：授課目的：積累成語，認識成語的意思。授課過程：一、復習導入１、出示上節課學過的廚房用具卡片，指名認讀。２、學生展現自己制作的詞卡認讀。二、讀讀背背１、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。２、小組合作：讀成語，互相正音，溝通自己理解的成語，提出不懂的成語。３、全班溝通：分組讀成語，議論不懂的成語的意思。４、按自己喜歡的方式背成語。三、牢固練習填空：（）（）協力人外（）（）（）學（）問

（）（博采（念書（

）成城）（））（）

（）（（）（（）（

）不林）益善）自見第三課時：授課目的：看圖進行口語社交。授課過程：一、出示授課掛圖１、看圖，說說每幅圖畫的什么內容。２、議圖，弄理解四幅圖連起來說的什么事。二、續編故事１、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（激勵學生暢所欲言）２、選擇合理的想法，小組合作續編故事。⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展現１、小組評比好的同學到臺前講故事。２、評比故事大王。四、議論溝通經過這個故事，你懂得了什么？第四課時：授課目的：１、達成“展現臺”中的填字游戲，謎語展現。２、畫畫、寫話。授課過程：一、展現臺１、達成“填字游戲”：⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語補充圓滿。⑶指名讀成語，看能否正確。⑷豎著讀填好的字，說說發現了什么。（新世紀我能行）２、猜謎語：⑴學生出示自己準備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。二、畫畫、寫話１、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。２、學生自己著手畫一幅畫，并說出畫上的內容。３、寫話，注意語句暢達，寫清楚畫上的內容。４、小組互相展現溝通。授課反省：口語社交此后，做“畫畫寫寫”的練習。內容由學生自定，目的是學生用畫、寫聯合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好此后，互相展現和溝通。附：師出網校教綜復習計劃指導一、考試認識競爭強烈的考試，并沒有詳細的考試范圍和考試綱領，沒有詳細的指定教材。命題人員喜歡怎么出，就怎么出題，可是其中主要的內容誠然各地域考試的形式不同樣樣，但重點一般是相像或周邊的！關于此后和授課有關、學生關系、學生學習心理、學習交往等于教育學心理學聯合的知識，應當都是考試的重點。各位需要好好的參照！二、復習方法：教師招聘考試，能夠說是“三無”考試，無指定教材、無考試范圍、無考試綱領。那么復習方法，關于應屆畢業生來說，都是困難、盲目、迷惑的。針對這樣的情況，經過我們已經考過人員的總結，相對有效而可行的復習方式為：對內容簡單認識后，對試題的攻陷，進行多方面的試題訓練，也就是說先多做試題，然后在試題中，遇到未知、不明確的經過資料進行補充、增強。原因在于：單調的看書，效率很低，也記不住。經常是看一遍忘一次。經過試題的增強訓練，在試題中你會發現，主要的內容，重要的，都會在試題中頻頻出現。這樣關于提高效率是比較重要的！依據時間關系，我們對整理的資料進行選擇性的安排，僅供參照！時間比較緊復習先后為：1）對教育學心理學的題庫進行第一遍的閱讀查察-“教師招聘考試教育學心理學試題庫（含答案）”2）此后對教育學心理學模擬真題10套+3套教育理論進行試題的訓練，這份內容比好多，需要好好查察。-“教育學心理學全真模擬試題10套外加3套教育理論試題”3）關于教育法例的，建議先看“中小學教師競聘教育理論教育法例復習資料”4）教師職業道德規范，建議直接做做試題吧，理論看起來很費力，用題目增強5）新課改，這部分有理論內容，也有試題，主要考慮到新課改比較流行，出題的教師會重視這方面的內容，希望聯合教育學心理學和新課改聯系的內容，多看看。能多做點練習。一般來說教育學心理學的內容比好多，教育法例，新課改，師德等次之。需要重視！假如時間比較豐裕。能夠先閱讀其他資料，此后按以上的次序進行擴展！教師招聘考試的題目難易適中，但獲取滿分則幾乎不能夠能。要想在考試中軒露頭角，選擇一本的指導資料或參加指導培訓則特別重要。這能夠大量的節儉應試者復習的時間，提高做題的速率。指導教材的選擇，需掌握兩個重要參照尺度：一是；二是信譽度高，二者缺一不能夠。多半在教師招聘考試中勝出的應試者認為，考前必定要做適合的練習，即找幾套正式的考題，嚴格依據規定的時間與考試要求，進行“實戰演習”或“自測”，以發現自己做題中的問題。這些平時練習中的經驗教訓，帶到考場上，自然就成了提高考試成績的“法寶”。不然的話，僅從理論上認識教師招聘考試該怎樣進行，沒有經過實踐的查驗，一旦急促上考場，是沒有勝出的掌握的。四、擬定周祥計劃，貴在堅持明日復明日，明日