Word———感統(tǒng)培訓(xùn)心得

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。但是心得體會(huì)有什么要求呢？虎知道為伴侶們細(xì)心整理了6篇《感統(tǒng)培訓(xùn)心得》，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下虎知道給您的好友哦。

感統(tǒng)培訓(xùn)心得3篇一

這幾天參與了xx美術(shù)的美術(shù)老師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)老師，就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)，這幾點(diǎn)都可以更好的關(guān)心我更加理解孩子，更加有方法來培育孩子。

1、讓老師可以培育孩子對(duì)事物的求知欲

以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容許多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)覺方法和內(nèi)容是相輔相成的，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)非常重要的方向。由于我們培訓(xùn)美術(shù)老師要改動(dòng)以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去，開發(fā)兒童發(fā)覺美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對(duì)四周事物的愛好與求知上，要和兒童綻開一系列活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)制造的樂趣，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)覺的過程中，使他們不斷體會(huì)探求新的學(xué)問的趣味。

2、讓老師可以培育孩子的自學(xué)和探究力量

我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探究世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫、會(huì)幾個(gè)素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)力量，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)當(dāng)是讓他們變得更好。

3、讓老師可以培育孩子的對(duì)美的觀賞力量以及制造力

我們美術(shù)老師在平常教孩子的時(shí)候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必需和圖上的蘋果一模一樣，制造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有制造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就似乎是用打印機(jī)打出來的一樣，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培育的正式孩子們對(duì)美的觀賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可，他們制造出來的事物我們也要予以支持。

經(jīng)過美術(shù)老師培訓(xùn)之后，我發(fā)覺我們肯定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子熟悉世界的啟迪，千萬不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，肯定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子熟悉世界。

我特別幸運(yùn)地參與了洛陽市幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，傾聽了許多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)學(xué)問還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精神的專業(yè)學(xué)問還要具有廣博得文化基礎(chǔ)學(xué)問，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的`不同共性特點(diǎn)，采納不同的教育方法。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)學(xué)問爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速進(jìn)展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問才能教書育人，更好的去教育人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我也信任在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，信任會(huì)做得更好。

感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過周六單位組織的感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)和教學(xué)視頻觀摩，我的收獲很大，主要有以下幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)：能更好的把理論聯(lián)系到實(shí)際感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)中。

感通培訓(xùn)的內(nèi)容能夠在感統(tǒng)課上能直接運(yùn)用到，有的放矢的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)。比如：怎樣挖掘生活用品的感統(tǒng)訓(xùn)練作用，將適合感統(tǒng)訓(xùn)練的生活用品搬到課堂上或介紹給家進(jìn)步行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。

其次點(diǎn)：觸覺訓(xùn)練學(xué)習(xí)有了新的熟悉和理解。

之前對(duì)觸覺失調(diào)的孩子引起的心情問題、學(xué)習(xí)障礙、思維知覺轉(zhuǎn)換都會(huì)用單一的觸覺訓(xùn)練來彌補(bǔ)，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)我發(fā)覺有更好更充分的訓(xùn)練方法能夠有效改善觸覺失調(diào)兒童。它需要多方面的引導(dǎo)，實(shí)施綜合訓(xùn)練（例如：感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練）效果會(huì)更顯著，兒童身心上都能得到提高。感統(tǒng)訓(xùn)練師在感統(tǒng)訓(xùn)練課上對(duì)所訓(xùn)兒童的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，有的兒童以感統(tǒng)訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練為輔；有的兒童則反之。

第三點(diǎn)：通過分組，大帶小、強(qiáng)帶弱。

感統(tǒng)訓(xùn)練課上兒童的分組通常是依據(jù)兒童的各項(xiàng)力量進(jìn)展或年齡分組的，而能將組內(nèi)進(jìn)行連續(xù)細(xì)分則會(huì)有更好的訓(xùn)練效果。如大帶小、強(qiáng)帶弱，就能發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，提高兒童協(xié)作感統(tǒng)訓(xùn)練師的愛好，同時(shí)插入以兒童扮演小老師的角色，效果會(huì)更好。

總之，通過本次感統(tǒng)培訓(xùn)我的收獲很大，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的熟悉和理解，盼望以后機(jī)構(gòu)能夠多進(jìn)行類似小規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

生命的旅程千絲萬縷，都有其因緣。心想才能事成。帶著一份探究生命初來的渴望和一份自我療愈的愿望，走進(jìn)了幼教、早教；因緣際會(huì)，20xx年在鄭州熟悉了王老師。短短不到一個(gè)月的相處，從被聘請(qǐng)的溝通到面對(duì)面的工作，感受到王老師身上那份喜愛教育的真摯和實(shí)力。

去年十月來上海探視王老師，想看看她離開三之三機(jī)構(gòu)，自己單干執(zhí)行感統(tǒng)教育的狀況；七寶孩子的情形并不能一眼明白，但參加到執(zhí)行老師的培訓(xùn)中，感受到彼此間對(duì)孩子的理解深度，并且緊緊抓著王老師的培訓(xùn)內(nèi)容，像吸取甘泉那樣，靈動(dòng)而深化，因而打動(dòng)了我肯定要來學(xué)習(xí)的決心。

去年，王老師身邊有個(gè)小馮跟著，那時(shí)王老師就告知我小馮嚴(yán)峻感統(tǒng)失調(diào)的狀態(tài)，并有心要關(guān)心他。當(dāng)時(shí)和小馮溝通，我就能感受他沒自信、沒目標(biāo)、做事沒重點(diǎn)、不樂觀，但是很愛說話。雖然思略不很流暢，為人倒是挺熱忱。

當(dāng)時(shí)我想他是幫王老師做市場的，就跟他聊市場，記得那時(shí)我還狠狠地批判他沒有充分的行動(dòng)力；他主持一場家長講座，要我?guī)退麑懼鞒指?，我口頭說了開場白的內(nèi)容，他一點(diǎn)也汲取不了，記不下來，肯定要我寫。

去年王老師開頭了第一次感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)，而我在20xx年九月起，就參與了北師大珠海分校某教授的兩期培訓(xùn)，拿到了測評(píng)師的證書，同時(shí)20xx年我在一所新幼兒園舉辦了一場七十位小伴侶的測評(píng)，做的是針對(duì)粗動(dòng)作的測評(píng)，是國際上萬能的測評(píng)項(xiàng)目，但我不是主角，是邀請(qǐng)?jiān)摻淌诘耐瑢W(xué)來做的，我在一旁幫忙。因此我等著王老師開測評(píng)師的培訓(xùn)班。

在這次的測評(píng)師培訓(xùn)中，王老師完善的感統(tǒng)教育系統(tǒng)，以及有序的講解、體驗(yàn)和觀摩，令我思路清楚到能對(duì)應(yīng)身邊消失感統(tǒng)失調(diào)的人的問題所在，以及自身的狀況；所以為過去在幼兒園演講的感統(tǒng)觀念感到臉紅，以為自己很有悟性，講得很深動(dòng)，還拿了不少演講費(fèi)，實(shí)際上不及王老師教育的五分之一，同時(shí)還有些錯(cuò)誤的地方。

感謝！再感謝！只要消化了這次培訓(xùn)內(nèi)容，就對(duì)感統(tǒng)的熟悉達(dá)到系統(tǒng)完善的地步了！在應(yīng)用上，信任個(gè)案做得越多，越能透徹，可謂有力量揭開感統(tǒng)的神奇面紗。

結(jié)束培訓(xùn)后始終陪著王老師，小馮也在身邊樂觀地支配王老師的事，才隔半年，小馮令我刮目相看！其一，這次培訓(xùn)全部后勤工作由小馮一手完成，從場地到器材到攝像，到結(jié)束整理，可說OK，當(dāng)然，以后服務(wù)水平的提高是有空間的。其二，小馮的行動(dòng)力已由被動(dòng)轉(zhuǎn)為能動(dòng)（主動(dòng)），思維也因而起了大變化。其三，語言因思維上的能動(dòng)性，說得不僅周密，還能照實(shí)把握現(xiàn)在與將來，簡直不行思議！用語有幾句比我說的還貼切！其四，市場的熟悉他變得清楚而有自信。

以上都?xì)w因于他參與了王老師感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)，加上遵循王老師的要求，每天進(jìn)行自我感統(tǒng)訓(xùn)練，動(dòng)作照實(shí)做到的原因。從小馮的例子來看，成人感統(tǒng)培訓(xùn)也很有市場。

王老師對(duì)測評(píng)師素養(yǎng)的要求是：心平、氣和、眼正、身定、覺大、知深、語柔、意長，測評(píng)師是以專業(yè)的深度和高度來關(guān)心支持家長，家長才能支持孩子、堅(jiān)持支持孩子。這句話是我們參與測評(píng)師培訓(xùn)的目的，也是從事感統(tǒng)教育的目標(biāo)。

結(jié)束培訓(xùn)，我馬上發(fā)了微信給身邊的單位和伴侶，回到廣東之后，等著我的有二場感統(tǒng)演講，已有四個(gè)孩子支配好時(shí)間等著我測評(píng)。沒想到的是：我還從感統(tǒng)觀念動(dòng)身，指導(dǎo)了一對(duì)走在婚姻問題路上的新人，賜予感統(tǒng)輔導(dǎo)，促進(jìn)其親熱，提升其生命能量，成就他們的美妙姻緣！

感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然盼望自己的同學(xué)能有較快的進(jìn)步，各方面力量能有較大的提升。有的孩子比較協(xié)作，訓(xùn)練起來比較樂觀，進(jìn)步也比較明顯。家長也會(huì)很快樂，對(duì)感統(tǒng)也會(huì)布滿信念，作為老師也很有成就感。然而并不是全部的孩子都那么協(xié)作，有的。孩子由于自身?xiàng)l件因素或性格因素或由于其他方面的因素總是不那么協(xié)作。訓(xùn)練一段時(shí)間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信念，訓(xùn)練一段時(shí)間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會(huì)覺得身心疲乏，覺得付出沒有回報(bào)，甚至也會(huì)對(duì)訓(xùn)練失去信念。從大的方面來講，也會(huì)影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的進(jìn)展進(jìn)程。怎樣才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象呢？

首先要讓家長對(duì)感統(tǒng)要有有肯定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的進(jìn)展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣關(guān)心孩子提高力量等等。只有家長對(duì)感統(tǒng)了解了，才會(huì)放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要具體了解孩子成長的家庭史及四周環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行具體深化的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運(yùn)專心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的緣由，關(guān)心家長以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，并提出可能的解決問題的其他幫助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，關(guān)心他們成為家庭幫助治療師。

其次還要在兒童身上做功課，每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必需依據(jù)孩子的狀況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂方案，老師就可以根據(jù)方案進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的。孩子由于肌張力不足不喜愛運(yùn)動(dòng)，對(duì)大部分項(xiàng)目都不感愛好、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會(huì)比較困難。針對(duì)這樣的孩子，必需把提高他對(duì)孩子的愛好作為第一要?jiǎng)?wù)。比如我?guī)н^一個(gè)孩子特殊怕做滑板爬，但是他對(duì)買賣水果特殊感愛好，我就抓住這一點(diǎn)，把八根小插棍（8圈是他的方案訓(xùn)練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對(duì)他說是開車）去每次運(yùn)一種水果過來賣給我。（有時(shí)他會(huì)一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢”給他開了“罰單”，他就不會(huì)多拿了。）加入這個(gè)嬉戲之后，以前滑完三圈就死活不情愿做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。（效果顯而易見）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動(dòng)手力量，運(yùn)動(dòng)力量以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動(dòng)作和器材學(xué)習(xí)起來是有肯定難度的，如有一個(gè)孩子由于手腳肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會(huì)的，別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信念了）我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的夸獎(jiǎng)他（降低難度，提升他的自信念），然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程，（讓他對(duì)雙跳的學(xué)習(xí)過程有個(gè)了解，降低他對(duì)困難的恐驚心理）。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了肯定的信念，不再那么抵觸了。

作為一個(gè)合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必需得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會(huì)影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練方案的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和心情肯定要照看的到，假如孩子特殊抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會(huì)感到心力交瘁。

感統(tǒng)培訓(xùn)心得3篇五

為了讓一線老師更好地了解新教材理念、把握新教材的教法與教學(xué)目標(biāo)，人教社啟動(dòng)了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，將從新編教材的編寫理念、編寫體例的變化、教材整體內(nèi)容的支配入手。xxxx年10月14號(hào)，我參與了學(xué)校歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的熟悉、深化。以下是我的收獲總結(jié)：

首先是教學(xué)方法與技能的熟悉。

這一點(diǎn)在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)思索、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好自然能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄從前的滿堂灌、搪塞式教學(xué)，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，培育同學(xué)的自學(xué)力量，所謂授之以魚不如授之以漁。

然后就是對(duì)教材有了更全新的熟悉。

經(jīng)過教材編輯老師對(duì)教材的使用的講解，我對(duì)教材有了一個(gè)全新的熟悉。在與舊教材相比，教學(xué)用語更加嚴(yán)謹(jǐn)，更注意同學(xué)情感教育和學(xué)習(xí)力量的培育。

感統(tǒng)培訓(xùn)心得3篇六

作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然盼望自己的同學(xué)能有較快的進(jìn)步，各方面力量能有較大的提升。有的孩子比較協(xié)作，訓(xùn)練起來比較樂觀，進(jìn)步也比較明顯。家長也會(huì)很快樂，對(duì)感統(tǒng)也會(huì)布滿信念，作為老師也很有成就感。然而并不是全部的孩子都那么協(xié)作，有的孩子由于自身?xiàng)l件因素或性格因素或由于其他方面的因素總是不那么協(xié)作。訓(xùn)練一段時(shí)間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信念，訓(xùn)練一段時(shí)間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會(huì)覺得身心疲乏，覺得付出沒有回報(bào)，甚至也會(huì)對(duì)訓(xùn)練失去信念。從大的方面來講，也會(huì)影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的進(jìn)展進(jìn)程。怎樣才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象呢？

首先要讓家長對(duì)感統(tǒng)要有有肯定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的進(jìn)展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣關(guān)心孩子提高力量等等。只有家長對(duì)感統(tǒng)了解了，才會(huì)放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要具體了解孩子成長的家庭史及四周環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行具體深化的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運(yùn)專心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的緣由，關(guān)心家長以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，并提出可能的解決問題的

其他幫助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，關(guān)心他們成為家庭幫助治療師。

其次還要在兒童