PAGEPAGE672021教科版小學科學二年級下冊期末復習題（含全冊教案）班級:__________姓名：_________分數：_________一、填空題（2分，共30分）我們身體的五個感覺器官是眼睛視覺、鼻子嗅覺、（嘴巴）味覺、（耳朵）聽覺、皮膚觸覺。我知道的生活中常見的，不同類別的交通工具有（自行車）、（汽車）、（輪船）、（飛機）等。樹主要分（4）個部分，樹枝、樹葉、樹干、樹根。植物按生長年限分___1_年生植物和__多__年生植物。植物按莖的軟硬分__草本____植物；__木本____植物。選擇題（4分，共20分）1、花的顏色是（C）觀察知道的。耳朵B、手C、眼睛D、鼻子不容易搭高的物體是（A）A球體B圓柱體C長方體D正方體塑料的優點是（B）A很重B輕巧C怕高溫D容易碎蝴蝶在（D）飛行很輕松。A大霧天B下雪天C.下雨天D晴天釘子要釘在木板上使用的工具是（B）A鑷子B錘子C剪子D刀子三、判斷題（對的打√，錯的打×。4分，共20分）1、自行車把手，是用來把握行車的方向。（√）2、植物都有根、莖、葉，不能進行光合作用。（×）3、塑料袋不怕水。（√）4、自行這都有車把、鞍座、車輪、踏腳、框架、鏈條。（√）5、按生長環境分：水生植物;陸生植物（√）四、看圖寫詞（5分，共30分）1、_____松樹____2、___荷花__3、這是樹的__年輪_____輪生_____5、____對生________6、_____互生_______2020教科版小學科學二年級下冊期末復習題（三）一、填一填。1.寫出三種不同形狀的磁鐵的名字：________、________、________。2.我們身體的主要結構有：________、________、________、________。3.寫出兩種能被磁鐵吸引的物體：________、________。二、辨一辨，對的畫“√"，錯的畫“×"。4.磁鐵不能隔著A4紙吸引回形針。（）5.在指南針里，紅色的一端永遠指著南方。（）6.我們能夠用聽的方法，聽到腹部的聲音。（）三、應用題7.連一連，將圖片中的各種器官與它相應的名稱及作用連起來。

皮膚

嘗味道

鼻

看景色

耳

聞氣味

眼

摸物體

舌

聽聲音8.在圖下的括號里寫出你看到圖片后聯想到的詞語(寫漢字)。________

________________9.這里有一份記錄小明身體特征的記錄單，但是有一處寫錯了，請你幫忙對這份記錄單進行修改使其完善。

身體特征記錄單①姓名：小明

②性別：男③年齡：7歲

④年級：二年級⑤身高：180厘米

⑥體重：30千克錯誤的是第________條，這條的數據可能是________。四、判斷對錯，錯誤的簡單說明原因。10.圖中這種磁鐵沒有磁極。11.“抓尺子"游戲中，我們只用到了手。12.我們做任何找規律的實驗，只做一次就夠了。13.請你根據人物說的話，在圖中標出磁極的名稱。

答案解析部分一、填一填。1.【答案】條形磁鐵；環形磁鐵；蹄形磁鐵【解析】【解答】磁鐵的種類包括：條形磁鐵、環形磁鐵和蹄形磁鐵。

【分析】磁鐵的形狀有很多，但是它們都具有磁鐵的特點，兩極的磁性最強，中間的磁性最弱，可以吸引鐵鈷鎳制品。2.【答案】頭；頸；軀干；四肢【解析】【解答】我們的身體主要結構包括頭、頸、軀干和四肢。

【分析】本題考查的是我們身體的主要結構。3.【答案】回形針；一元硬幣【解析】【解答】磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳制品的性質。

【分析】磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。二、辨一辨，對的畫“√"，錯的畫“×"。4.【答案】錯誤【解析】【解答】磁鐵可以隔著A4紙吸引回形針。所以題目的說法是錯誤的。

【分析】磁力的特點是即使隔著一定的物體也可以作用于物體。5.【答案】錯誤【解析】【解答】在指南針中，紅色的一端永遠指向北方。所以題目的說法是錯誤的。

【分析】指南針紅色端，指向的是地球的北方。這是因為，現在制作的指南針統一是按照國際標準，磁針紅色端為磁針的N極，也就是北極。在指南針中它指向的是北邊，因為地球的地理北極實際上是地球磁場的南極，所以根據異性相吸的原則。6.【答案】正確【解析】【解答】聲音需要用耳朵來聆聽。所以題目的說法是正確的。

【分析】耳朵屬于我們的感官，是用來辨別物體發出的聲音的。三、應用題7.【答案】【解析】【解答】人的眼睛是用來看東西的；耳朵是用來聽聲音的；舌頭是用來品嘗味道的；鼻子是用來聞氣味的；皮膚是用來摸物體的。

【分析】眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，它們可以幫助我們觀察周圍的世界，學習活動更是離不開幾種感官的應用。8.【答案】熱氣騰騰；酸爽；冰涼【解析】【解答】根據圖片分別聯想到的詞匯是：熱氣騰騰、酸爽和冰涼。

【分析】根據圖片并結合我們掌握的知識可以自然想到對應的詞匯。9.【答案】⑤；125厘米(合理范圍即可)【解析】【解答】顯然小明的身高一條是錯誤的，因為7歲的兒童不會有180厘米的身高，正確身高應該是130厘米左右。

【分析】本題考查的是兒童身體發育的特點。四、判斷對錯，錯誤的簡單說明原因。10.【答案】錯所有的磁鐵都有兩個磁極。【解析】【解答】所有的磁鐵都是有磁極的。

【分析】磁鐵具有南極和北極兩個磁極，分別用字母“S”和“N”表示。11.【答案】錯“抓尺子”游戲中，我們用到了手、眼睛等感覺器官。【解析】【解答】“抓尺子”游戲中，我們用到了手、眼睛等感覺器官。

【分析】感覺器官可以幫助我們觀察周圍的世界，我們生活中的各種活動離不開幾種感官的應用。12.【答案】錯只有多次實驗才能讓結論更準確。【解析】【解答】為了避免實驗誤差，我們在做實驗時，應該多做幾次。

【分析】多次實驗取平均值是減小誤差最常見的方法。13.【答案】【解析】【解答】將條形磁鐵的中點用細線懸掛起來，靜止的時候，它的兩端會各指向地球南方和北方，指向北方的一端稱為指北極或N極，指向南方的一端為指南極或S極。

【分析】本題考查的是磁鐵磁極的特點。第一單元第一課教學課題科技世界課型觀察課時數1學習目標1、認識各種通信懂得人們常用通信電報、電話進行聯絡。2、培養學生熱愛科學學習科學的興趣。教學重點引導學生了解現代的各種通信，培養學生學科學的興趣。教學難點感受科技魅力，努力學習科學文化知識。教學具準備課件第一課時教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生一、導入新課（出示課件）二、看圖識科技。三組織學生討論五課堂訓練六課堂小結七布置作業同學們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。洗衣機讓媽媽從繁重的家務勞動中擺脫出來，有了更多的休息時間……這就是科技發展的結果，在我們周圍還有許多科技，這一節我們就來一起尋找身邊的科技。（板書：科技世界）指導看圖說說圖上畫的都是什么樣式的通信。1、引導看圖。

2、小組互相討論

3、指名說

1烽火報警2驛馬送信

3飛鴿傳信4電話

5步話機6電報

7衛星通信8電視電報9移動通信1、你們見過這些通信嗎？它們有什么好處2、師介紹各種通信在現代化中的用處插入小故事，調整課堂氛圍給學生發幾個小故事看。(出示課件)魯班發明鋸子很久以前，有一個叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹的時候，偶爾拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的。“既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發明了世界上的第一把鋸子。小女孩發明易拉罐傳統的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個小女孩從這個不方便產生創意，發明了側拉環開啟式罐頭（易拉罐）方便面的發明面條是日本人的傳統食品。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長龍。這個現象被安藤百福注意到了。他想："做面條太費時間，為什么不可以讓它更簡便呢？那樣人們就不用排隊了。"安藤百福馬上開始試制方便面。他在開發之際設定了五個條件：1.必須簡便；2.必須可口、有營養；3.必須能在常溫下長期存放；4.必須衛生；5.必須廉價。經過反復試驗第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。

1、思考

1）你知道哪些通信方式

2）這些通信是怎樣通信的

2學生分小組討論

3小組匯報討論情況。

生：思考老師提出的問題。大膽的說說自己的想法生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）學生觀察回答讓孩子們充分發言，引導他們感受科技產品的不斷改進和創新，極大的改善和提高著我們

生活質量。引導學生思考。利用圖片進行圖像認識。通過思考探索和交流進行理解板書設計一單元第二課教學課題紙音盒課型課時數1學習目標1學生學會做紙音盒。

2提高學生的動手操作能力。

3使學生在活動中感到樂趣。教學重點培養學生的動手操作能力教學難點培養學生的動手操作能力，使學生在活動中感到樂趣教學具準備紙盒橡皮筋鉛筆學生也自備一份。第一課時教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生一、導入二、師邊講解邊示范學生觀察三、學生分小組動手做四、展示作品五、布置作業1出示教具

2檢查學生自備學具情況。

1用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。

2將橡皮筋的一端穿過小孔。

3將穿過小孔的橡皮筋打一個結。

4將盒蓋蓋緊。的方法是選種、放土、下種、澆水。教師巡視個別指導從小組做的作品中選出一、兩個較好的展示給全班同學看。課后自己再制作一個紙音盒聽一聽它會發出聲音嗎說出自己的想法。學生觀察學生做好記錄了解方法觀察中體會知識記錄中體會知識實踐活動板書設計紙音盒教學反思一單元第三課教學課題陽光接力賽課型觀察課時數1學習目標1、利用日常生活用品來發現一些物理現象。2、讓學生了解簡單的一一些物理常識。3、在生活中感受樂趣。教學重點利用日常生活用品來發現一些物理現象。教學難點在生活中感受樂趣教學具準備鏡子、教師、學生自備第一課時教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生一、（導入活動）問題導入二、學習、操作四、思考討論五、小結六、作業1、 今天，我們要一起研究一個東西——鏡子。鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？2、 鏡子能幫我們打扮自己外它在不同環境中還會怎么樣？出示教具。

檢查學生自備情況。1、師邊示范邊講解。

2、請兩位同學各拿一面鏡子對照,使陽光成“Z”字形,這時你們會發現什么現象？

3、觀察、思考、討論。各自對面的墻上都會出現和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。

4、兩個同學一組。

輪流做,看誰做得好。5、三個或四個同學一組按方法進行觀察它們是否都是同種現象。有沒有辦法使終年不見陽光的地下室也能見到陽光?1、用鏡子反射陽光做接力游戲要求每個人相互配合才能成功。

2、選用鏡子最好要有支架這樣鏡子不易晃動。做做陽光接力賽的游戲思考后回答。匯報自己的發現。說出自己的想法。學生討論回答思考后回答。學生演示體會根的作用 通過觀察，發現問題。從觀察到思考板書設計教學反思一單元第四課教學課題橋課型觀察課時數1學習目標1、讓學生學會做紙橋。2、提高學生的動手操作能力。教學重點提高學生的動手操作能力。教學難點從認識中衍生對橋的構造的只是探索。教學具準備掛歷紙書小刀筆橡皮鑰匙教師、學生各備一份第一課時教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生一、引導學生思考二、圖形識橋1、你們認識幾種橋

2、橋架在什么地方

3、橋有什么作用指導學生看圖圖上畫了幾種橋

1、石拱橋2、木橋3、水泥橋4、鐵索橋5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋7、人行天橋8、斜拉索橋1）再仔細看圖各種橋有什么時候不同

2）說說從課外書上找其他的橋。3）簡介。鐵索橋

人行天橋

斜拉索橋4）想一想、議一議。

橋架在什么地方？你能說出各種橋的用途嗎？生：以小組為單位互相交流。生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。學生回答激趣導入，激發學生的學習興趣：通過學生交流活動，引導學生養成傾聽的好習慣教學過程三、操作四、作業

教師邊示范邊講解。

1、兩邊各放幾本書然后把紙放在書上。

2、放一塊橡皮紙橋彎曲了。

3、將掛歷紙彎成弓形放在書中間成一拱橋。

4、放上橡皮、小刀等。5、指導學生上臺演示自己設計一種紙橋。生：觀察后說出自己的想法。學生觀察模仿學生課后完成通過觀察，發現問題。板書設計4.橋教學反思一單元第五課教學課題手工《小風車》課型課時數1學習目標1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。教學重點探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。教學難點積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。教學具準備風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。第一課時教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生一、導入二、嘗試制作三、游戲活動：風車轉轉轉教師出示范例，引導學生觀察。1、這是什么？你想做一個風車嗎？2、做一個風車，需要哪些材料呢？

剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子？”2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢？”3、逐一探索風車的制作過程。①

“如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？”教師打開所有的角“你們發現了嗎？這是什么形狀的？”②

這一個圖形是什么形狀的？我們應該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？③

重點引導幼兒觀察剪的位置。④

“在開口未剪的時候，應該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？⑤

教師將圖示按正數的順序編好，幫助學生重新整理完整的制作過程。（三）

學生看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。

帶領學生拿著制作好的風車到操場活動。學生討論回答觀看課件思考。學生討論回答思考并回答匯報自己的發現。鼓勵學生思考，肯定學生思考學生制作學生活動體驗復習導入新課通過觀察，發現問題。通過親手制作找尋樂趣板書設計教學反思第6課教學課題我們身邊的動物課型新授教學目標1．培養熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環境的意識。2．激發學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養學生認真細致的科學態度。3．發展觀察動物并進行記錄有能力。教學重難點1．觀察動物的外形特征。2．了解不同動物的生活習性。教具準備1．學生帶自己飼養的小動物及食物。搜集有關動物的知識；準備記錄所需材料。2．教師準備有關動物的錄像。教學過程教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？學生根據旋律做律動。師：你喜歡小動物嗎？現在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。學生觀看錄像。師：你最喜歡哪種小動物？為什么？學生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。[學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]師：通過你們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）組織學生分組觀察并提出要求：（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現。（3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養他們對動物的喜愛之情。（1）教師和學生一起觀察小動物。（2）請一名學生上臺為小動物挑食物。（3）學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。集體交流，給學生一個充分展現自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。師：通過同學們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們人類之間的錄像（放錄像）。師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護動物？學生分小組討論。[讓學生在交流中進行主動的探究活動。]師小結：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應及時阻止；其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。1．歌曲導入：2．教授新課3．進行保護動物的教育。讓學生一開始就在輕松的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產生興趣。讓學生在現有知識的基礎上，進一步了解更多的動物及其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，并為下面的教學做鋪墊。學生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現，激起了學生對動物的喜愛之情，將本次活動推向高潮。動物和人類之間的關系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學生在無形中樹立了保護動物的意識。板書設計我們身邊的動物教學反思教學課題螞蟻王國課型新授教學目標了解螞蟻的生活習性和種類。通過收集螞蟻的資料，培養學生的信息收集能力。體會“螞蟻的團結精神”這一道理。教學重難點了解螞蟻的生活習性，體會“螞蟻的團結精神”這一道理。教具準備課件、視頻、文字資料教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖一、導入。二、新課教學

三、總結，得出啟示（一）1.教師導語猜迷語2.教師板書課題，學生齊讀課題（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學生觀看圖片。2.師讓生說觀后感3.師讀課文出示問題（1）螞蟻的種類有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛吃什么食物？4.師生齊讀小資料（三）1.師問：為什么螞蟻是大力士？2.師播放課件資料3.師播放視頻資料4.師讓生互相收集資料

（四）1.師讓生齊讀小資料在本課就要結課的環節，我給同學們步置的作業是“螞蟻的團隊精神對我們的啟發是什么”？讓同學們在學完本課后，樹立集體主義精神，為集體多做貢獻。2.作業：螞蟻的團隊精神對我們的啟發是什么？生進行小練筆。

激發學生學習的興趣，對本課的學習充滿激情。培養學生對收集來的資料進行歸類整理的能力。讓同學們了解螞蟻的團隊精神有哪些。板書設計螞蟻王國螞蟻的外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團隊精神教學反思教學課題金魚課型新授教學目標1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。4、培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。教學重難點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。學生有想法時用實驗的方法進行驗證。 教具準備每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。（可以讓學生準備）教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖一、了解魚類的生活環境二、觀察金魚的外形和運動三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不同五、繼續觀察金魚1、師：介紹魚類的生活環境。2、生：舉例其他的水生生物。3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數量最多的是魚類。1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。2、生：觀察金魚的外形和運動。3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）4、師：（適時告知學生）魚鱗、魚鰭等及其作用。5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養動物。1、生：交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。2、生：討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。3、師：師；根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、生：學生觀察并記錄。5、師：適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。1、生；回顧維恩圖的用處。2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？3、生：匯報4、師：講述：螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。1、生：填寫維恩圖：把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。2、師：（小結）螞蟻和金魚的相同點和不同點。把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。讓學生調動的知識儲備和生活經驗，鼓勵學生學習。評價學生以表揚和鼓勵為主，鼓勵簡單的表述。板書設計金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸吃魚食和面包屑等會繁殖后代教學反思教學課題愛護動物課型新授教學目標1、讓學生了解動物也是有思想，有感情的。2、讓學生了解每種動物都有不同的生活習性，生活在不同的自然環境中。3、讓學生了解人類的行為活動會對動物造成影響。4、讓學生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。5、讓學生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。教學重難點1、讓學生了解人類的行為活動會對動物造成影響。2、讓學生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。3、讓學生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。教具準備珍稀動物圖片，白紙，彩筆教學過程教學過程教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖一、引入：二、講故事，三、提問：人類為動物帶來了什么？四、想象一下世界上沒有動物，會是什么樣？五、課堂作業：課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學們，剛才玩得好不好啊？（好……）讓剛才當過老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學生分別舉手讓學生每種出一個代表，說一下自己的感受，不吱聲的引導他吱聲，學生可能會有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因為兇殘，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類捕殺野生動物是因為什么呢？讓學生回答有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經過引導后由我們寫上過去，配合激昂的聲調（口腹之欲！兇殘！貪婪！……）蜥蜴的故事一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除了一半的墻中發現了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結婚照片于20年前親手釘到墻上的，沒有想到確將一直生命釘中。可是最令人吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。主人很驚奇。他仔細的坐在旁邊細細的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經過幾天的觀察，主人發現了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！！后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發財”。而那些同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？黃鱔的故事一個家庭主婦一次準備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會不斷的將肚子里面的東西吐出來）。過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象鎮住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發現里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護小黃鱔，這是動物之間的真情...蝎子的故事一個昆蟲實驗室里面養著許多昆蟲，其中有一對蝎子被養在一個實驗皿里面。有一天，母蝎子不知為何死去。試驗員將母蝎子拿出去做成標本。從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對母蝎子情意重。據研究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，然后自盡。羚羊的故事看過“可可西里”這部電影的人應該被當地藏民捕殺羚羊的場面所震撼。一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。當發現一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當跑到一個懸崖邊上，成群的羚羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。記者離近一看，覺得以這個懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細的觀察，記者發現有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻身的羚羊跳過懸崖。例子說明：動物和人一樣，是有情感的。新課標第一網展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災民，南非饑餓的孩子類比：因為森林被砍伐而流離失所的動物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的眼神。先展示關于人類的，后展示關于動物的，分別提問學生看過之后的感想，有意識的引導學生將對人類的情感推及到動物身上，讓學生意識到前者后者在展示的圖片中體現的感情是同等層次的。（當我們成了圖中的孩子，災民，我們會被同情，被憐憫，被保護，但是動物呢？當它們被虐待，從世代生存的家園中被驅逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時，我們人類會同情，憐憫，保護它們嗎？）三、提問人類為動物帶來了什么？引導學生自己說出答案。每種動物都有自己的生存環境——森林，海洋，草原……而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我們為了牙齒和皮毛對它們剝皮剔骨。我們想象著成為鷹在天空翱翔，而面對獵人的獵槍時，你愿意嗎？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，你還愿意當獵豹嗎？四、想象一下世界上沒有動物，會是什么樣？畫一副你最喜愛的動物的圖畫，必須同時出現動物和你自己。激發孩子們的興趣，讓孩子們初步進入課堂，思維進入學習。從整體感知教學內容。讓孩子在思考中學習，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識層面。培養孩子聽的習慣，讓學生初步懂得簡單的道理。多積累才能成為一個知識豐富的人。小組合作中交流、展示、充分體現了學生之間的合作精神，是學生個性得到張揚。在想象中探索未來世界，展示自己的拓展思維能力。板書設計 愛護動物教學反思教學課題 動物的家 課型新授教學目標1.能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能認真聽別人發言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。2.對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活動中能與同學很好地合作。3.了解各種動物家的特點，學會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。教學重難點1、能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同。2、能根據生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能認真聽別人發言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。教具準備相關的課件。教學過程活動內容活動方式設計意圖一、創設情景：二、新授三、活動四、總結課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。1.提問：（1）我們每個人都有自己的家，你認為你的家哪好呢？（2）動物們有沒有他們的家？（3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關于動物家的問題我實在太想知道了，你們呢？2.今天我們就談談動物家的事情，好嗎？1.提出問題（1）今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？（2）各組討論。（3）把討論的結果告訴大家。談話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發現。看課文。2.解答問題1.匯報：這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？2.師生共同學習研究討論。3.教師小結：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽。3.課件：聽奇奇講故事。1.寫一首關于家的詩。讓學生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家，表達愛護小動物，幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。2.讓學生選擇一種動物，幫它們安個家。孩子們，我們這節課結束了，從課文中我們又學到了不少的關于動物的知識，使我們更了解，更喜愛這些小動物。從激發學生已有的生活經驗入手，讓學生說說自己的感受，幫助學生很快的進入課堂。板書設計動物的家教學反思教學課題各種各樣的球課型新授教學目標1、認識常見的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關系。2、通過認識球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發學生對科學的興趣；培養學生的觀察、比較、分類能力。教學重難點1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關系。2、探究球的彈力的秘密，激發學生對科學的興趣。教具準備足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網球、高爾夫球教學過程教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖一、導入、觀察、分類二、實踐、分析、排序三、看誰投得準四、本課總結一、導入、觀察、分類（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網球、高爾夫球）1、談話導入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟悉的球，這節課，我們就來研究研究咱們常見的球。2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？（3名學生，分別介紹不同的球）預設：我玩過足球，它是圓的。預設：我玩過乒乓球，它特別小，還很薄。預設：我還玩過排球，它和足球差不多，一樣大。追問（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？3、給球分類：通過這些同學的介紹，我們對球有了更多的了解，那你能給它們分分類嗎？（2人）（學生分類）預設：學生可能按大小、材料、玩法分類。追問：你是怎么分的？大家同意嗎？預設：它們有的是空心的，有的是實心的。預設（學生沒按實、空分類）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分成實心和空心兩組）生：一種是重的，一種是輕的。追問：那你知道它們為什么重嗎？生：因為它們是實心的。4、總結：大家真是太棒了，對球有這么多的了解！二、實踐、分析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網球）引導過度：下面，就讓咱們來研究研究球的彈跳。（板書：彈跳）（出示：足球、籃球、排球、網球）1、猜測球的彈跳師：那誰來猜一猜，你覺得哪種球彈得最高？（2-3人）（生：籃球、足球、排球）師：大家說的都很有道理，下面，請大家在小組里猜一猜，根據球的彈跳，把它從高到低排排順序。（學生組內猜測、排序）匯報：哪組來說一說，你們的猜測。（2-3組）2、排序師：聽了大家的猜測，都不大相同，那下面，讓我們通過實驗，看看咱們猜得對不對。提醒學生：在做實驗之前，老是想問問大家，為了實驗的準確性，我們應在實驗時注意什么？生：讓球輕輕落下，不許扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來大家都準備好了，那看看我們應該怎樣做呢？出示實驗要求：實驗要求：1、一人做；一人記；其他人來觀察。2、比出高度，排排序。講解：（請小組長上來）為了試驗準確，我們每次都要從同一高度將球落下，每個球我們觀察2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標記，其他組員負責觀察和拿球。做完實驗，要將球的彈跳順序從高到低來排序。好，下面請組長拿好材料到組里去做實驗。3、交流匯報：哪個組來說說你們的結果？生：通過實驗，我們發現籃球彈得最高，然后是排球、足球、網球，我們的結論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關。師：呦，你分析的真有道理，那還會有哪些因素與球的彈跳有關呢？（根據學生的回答進行板書）4、總結：老師真是佩服大家的解決問題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。三、看誰投得準（用到的球：小橡膠球）1、制定游戲質疑：那既然球有彈跳的本領，那你能利用它的這個本領把它送到指定地點嗎？那下面，咱們比一比“誰投得準”。先請大家看一看比賽說明。2、介紹游戲要求（出示游戲要求）比賽說明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次認真投；（3）其他同學來撿球。講解：（請小組長上來）為了比賽秩