—小學數學培訓總結任何一項工作，不管是個人或群體去進行，都需要反復操作、辛勤勞動才能完成。你會寫小學數學培訓總結嗎？下面給大家帶來小學數學培訓總結，希望大家喜愛!小學數學培訓總結篇1備課組長的研修培訓學習很快結束了，培訓期間我充足利用研修活動時間學習，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專家和各地的數學老師們進行深化的溝通，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素養，和業務綜合力量，對于今后的進展起到了主動的促進作用?，F將把我個人研修培訓的收獲總結如下：一、轉變思想，更新觀念培訓期間我自覺參與學習培訓，主動參與商量、上交作業。通過研修，使我理解了當前教育教學新的理念，明確了課改對于老師提出的要求。我通過深化學習，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學為本”的教育思想，通過深化學習，使我明確了不但要更新教學觀念，而且教與學的方式也要發生根本性的轉變。二、認真研修，深入體會培訓期間，除了認真上課、主動參與商量之外，我還堅持在網上自學，本次研修學習，使我學了不少學問，把握了先進的教育教學理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開闊了我的視野，培訓中的各種案例，精辟的理論闡述，與專家、學員的溝通互動，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學過程中常常遇到卻又不能很好解決的實際問題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己從前的教學有了一次徹底的反思。培訓后，把學到的這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。三、反思教學，不斷進取在培訓結束后的教學中，我總是用學到的理論和方法指導自己的教學，而且教學結束后進行總結與反思，看自己的教學在理論和方法上是否顯現偏差，主動總結、努力提高自己的業務水平，并且主動與同事協商，向有經驗的老師請教。四、培訓提高，服務課堂課堂教學是表達老師自身價值的重要場所，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。我本著“一切為了同學”的理念，將自己全部的身心地融入到同學中。努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求數學教學更具特色，形成獨特的教學風格，更好地表達素養教育的要求，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，提高數學教學質量。同時作為班主任，我深深懂得，老師的一言一行對同學產生的影響和作用，因此同學的思想教育要常抓不懈，著力培育同學良好的道德品質、行為和學習習慣尤為重要。這次學習，使我對本次研修有了更加深化的認識，也更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充足利用這次所學到的各種學問及相關資源給自己和同學帶來更好的幫忙。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，不斷的學習，超越自己，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力順應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。小學數學培訓總結篇2今年，我連續參與了20X年中小學老師連續教育培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深入的：一個現代老師假如僅僅是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的，老師必需對同學做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必需從轉變教育者開頭，不斷提高自身的教育素養，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代老師。通過上網學習讓我學到了許多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我從前在課堂教學當中存在的許多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。本次學習我選了《信息技術應用與小學數學自主教育策略的探究》《小學數學自主教學課堂培優輔困研討》等課程，通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于老師提出什么樣的素養要求；每一位老師都需要重新學習才能順應新課程。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學根本功，否則就被時期所淘汰。在教學中，要樹立以“同學進展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念和方法。教無定法，貴在得法。假如只是停留在模擬復制階段，不僅不利于持續激發同學的學習熱忱，而且對老師本身的才智和制造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有許多可以拓展的空間，老師們只要細心設計，就肯定能做到觸類旁通，機變百出，讓數學課堂煥發生命活力。三、網絡研修，讓我有了擅長反思的習慣?！胺此际抢蠋煹囊粔K“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是老師專業成長的法寶。只有靠老師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得，尤其要注意對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加老師的理性自主，使老師對其實踐信念和實踐的因果斷定因素有更多的自我意識，從而使老師的成長一直保持一種動態、開放、持續進展的狀態。四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。課堂是老師表達自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到同學中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，防止“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。五、轉變工作方式，謀求共同進展。新課程理念提倡培育同學的綜合性學習，而自主合作探究又是同學學習的重要方式。對于絕大多數老師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協作，同心協力培育同學。從而使各學科、各班級的教學有機融合，互助促進。六、通過學習，學會了溝通。21世紀提倡的主旋律是“和諧進取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平常，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研討，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性?？傊ㄟ^連續教育的培訓學習，使我體會到培訓是自身的再教學、再提高過程；與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多歡樂，更多的學問。今后，自己充足將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數學老師。小學數學培訓總結篇3這一學期我們、聽了幾節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。不僅領會了各位老師不同的教學風格，也讓我從中感受到小學數學課堂的敏捷多變。下面是我對這幾節課感受最為深入的地方。一、扎實的根本功和駕馭課堂的力量。正是有著扎實的根本功和不俗的力量，這些老師的課堂才這么活潑。我們要從點滴做起，鍥而不舍積累經驗，從而使量變發生質變，完成自己專業力量的飛躍。二、每位老師實行不同的方式創設情境教學，這樣不會讓同學一開頭上課就覺得很緊急，而且還可以把同學的留意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的留意力才是學習的最正確狀態。例如，一班級的孩子活潑好動，喜愛可愛的小動物，黃姝穎老師用可愛的小兔子的形象創設情境，“在漂亮的小屋里住著一只小動物，只有答復對問題，小動物才會出來。”這樣的情境激發同學想要明白屋子里住的是誰的的求知欲，引發同學答復問題的愿望。三、實踐、商量溝通的主體是同學。合作溝通是數學重要的學習方式。例如張曉婷老師在教學《觀看物體》時組織了同學觀看水壺的活動，通過給水壺拍照、換座位等活動從不同的角度學習觀看物體，使同學獲得活動的經驗，產生思維的碰撞和溝通，從而體會出老師想要告知大家的話。四、教學課件制作精致、適用，充足發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，既形象又活潑，吸引著同學的留意力。充足激發同學的學習愛好更有利于同學對所學學問得堅固把握。五、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價按時，關注了同學的情感。在這聽的這幾節課中，老師都能對同學的來答復做出主動的評價，尤其黃姝穎老師的《6、7的分與合》，給孩子們主動向上的激勵使得整節課都充滿著活力。上完課后，我們對每節課都認真進行了商量，每位學員都提出了自己的看法，為上課老師如何更好的上好這節課獻計獻策。我也主動地參與到評課溝通中，懇切地、虛心地與其他老師溝通，溝通教學中的問題與困惑等。通過溝通產生思想碰撞與思索，解決了困惑，從中也讓我獲得許多啟發與收益。通過這次培訓，使我更新了思想理念，提升了教學水平，更讓我覺察到自身還存在的缺乏與他人的差距。我想作為一名年青老師我們所欠缺的還有許多，只有不斷地學習、積累，把所學的思想方法等運用到實際教學中，才能獲得長遠的進展。小學數學培訓總結篇420X年4月14日和15日，我有幸參與了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數學特級老師的6節精品課。在這兩天的學習中，認真傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成果的老師的經驗總結，使我們對數學教學有了全新的認識，對數學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：一、認真領悟課標，教材的精神小學數學新課標指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，同學之間交往互動與共同進展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培育創新意識，恰當應用信息技術。重視教學情境創設，強調同學的自主探究，合作溝通，注意數學與現實的聯系，強調數學應用等。二、回憶過去，進行反思1、在以往的教學中，有時雖然留意問題情境的創設，留意師生的雙邊活動，但是又擔憂同學活動不起來，耐煩缺乏怕鋪張時間。可這次聽完課以后，卻發現這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用同學的神態等這些最小的詳情來引入課堂，（比方：張秀花老師是讓同學說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓同學看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，同學是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種力量的表達與經驗的積累，也真的值得我去常常學習。2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時分也讓同學去認真體會，可總是感覺同學理解的不透徹，也害怕同學理解的不透徹，所以只認為同學要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但同學在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎上，裁剪教材，把教材進行整合，把學問的連續性和相關性把握的更恰當。她們對教材的駕馭力量非常強，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠依據同學的認知特點，敏捷處理教材和運用教材，并按時調整教材中學習素材，充足合理地挖掘、開發并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。3、老師們的課堂教學理念新穎，能夠以同學為本，讓同學真正成為課堂學習的主人；能夠注意教學中數學與現實生活的親密聯系，讓同學感受到數學學習的價值；同時注意引導同學通過動手操作，自主探究，獨立思索等學習方式獲得新知，讓同學在不斷的體驗中獲得學問，增長力量。4、對每節課的教學目標老師們把握比擬到位，教學設計新穎；能夠做到目標明確，符合同學的實際，在讓同學把握基礎學問、根本技能等目標落實到位的同時還非常注意數學思想方法的浸透以及活動經驗的積累。5、老師們教與學的過程布置比擬合理，能夠按時為同學的學習創設有愛好有探究的問題情境，激發同學的探究欲望，課堂上能夠充足調動同學的學習主動性和學習愛好。課堂上多數老師能夠為同學提供充足的探究溝通與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠按時抓住利用，并給與恰當的評價，課堂教學效果很好，到達預期的效果。三、對以后教學的想象1、轉變觀念培訓使我們充足認識到新一輪的數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大改變。要完成數學課程改革的目標，老師是關鍵。老師應首先轉變觀念，充足認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實施者，而且也是同學學習的引導者、組織者和合。教學應當貼近于同學的生活，在教學中強化同學的合作溝通和培育同學的創新力量，在教學中落實同學的主體地位，重視同學學習方法的指導，展現科學的思維過程，培育同學獨立思索的習慣，進展同學的力量。2、力求做到有效教學數學是一門思維性很強的科學。因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證同學獲得必要的數學“雙基”的過程中，進展他們的創新精神和實踐力量。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、過度、恰時恰點的問題，使同學得到有效的獨立思索，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深化研討如何提問的問題。要使問題設問在同學疑點。數學學問進展的關節點上，數學思想方法概括上，數學思維的癥結點上。這需要我們備課平常多強化教研、相互研討。什么樣的活動有效？什么樣的溝通有效？關鍵看同學思維的參與度，要讓同學真正通過自己本質性的思維活動取得數學學問方法、數學思想，并漸漸進展數學力量。四、留意教學反思。反思是老師職業成長的發動機，老師的勝利=反思+經驗總結。（1）反思教學中勝利與得失。（2）反思階段性教學得與失。（3）引導同學做階段性學習回憶與水足，并能按時落實與檢查，同時也能反應老師教學中的缺乏。（4）從同學典型性錯誤中反思自身教學的缺乏。通過這兩天的學習，我學到了許多許多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不肯定多么豪華，臺下也不肯定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就肯定是最絢麗的!小學數學培訓總結篇5一、關注同學，促進進展1、理解和尊重是進展的前提5月7日上午，聽了全國聞名小學特級老師牛獻禮老師的一節精品課和課后的報告，他這節課的內容是《植樹問題》的教學，他整堂課的教學過程中充足做到了理解和尊重同學，注意每位同學的進展，師生的互動恰到好處，同學的主動發言和老師幽默的語言，贏得在場的老師熱情掌聲。我們都明白同學是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容愛惜表現的尤為重要，而我們平常的教學中幾乎很難做到對同學的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到同學全面進展的目的。2、教學時應以同學為主體以同學為主體注意教與學的質量，多重同學的角度去思索問題，引導同學進行有效的課堂溝通，多傾聽、少打斷、高尊重，給同學留下思索的時間，認真傾聽同學單想法并捕獲有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平常的教學中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責令同學上課肯定要看到黑板看到自己，結果課堂上看似勝利，課后卻不盡人意。二、讓同學享受智