七年級(jí)地理上冊(cè)教案【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.巴西人種構(gòu)成特征;

2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物;

3.如何進(jìn)展熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)?

4.城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的方法。

【課前預(yù)備】

1.學(xué)生課前預(yù)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜;書籍或網(wǎng)上查詢資料、城市化問題社會(huì)調(diào)查。

2.教學(xué)器材：世界政區(qū)掛圖、投影圖片、有關(guān)文字、圖片或錄像資料、分組競(jìng)賽題簽及試題。

3.教學(xué)課件：“巴西面積、人口資料表”、“巴西的人種構(gòu)成圖”、“巴西主要礦產(chǎn)資源及分布”、“熱帶雨林的作用”、“城市化問題”。教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

教師依據(jù)2022年夏季進(jìn)展的世界杯足球賽，冠軍隊(duì)是巴西這個(gè)“足球王國”引出課題。

教學(xué)新課

(板書)其次節(jié)巴西

一、民族大熔爐的縮影(板書)

教師：(展現(xiàn)世界政區(qū)掛圖)從這幾幅地圖中，能讀出有關(guān)巴西的什么信息?

學(xué)生：自由發(fā)言

師生小結(jié)：從所屬大洲、地理位置、主要地形區(qū)、世界最大的河流、熱帶氣候等方面小結(jié)。

教師：(出示巴西人口、面積資料表)請(qǐng)同學(xué)們說出世界上面積大于巴西，人口多于巴西的國家名稱。

學(xué)生：面積大于巴西的國家有：俄羅斯、加拿大、中國、美國。

人口多于巴西的國家有：中國、印度、美國、印度尼西亞。國土廣闊的熱帶國家(板書)

教師承轉(zhuǎn)：下面我們來了解這個(gè)國家的開發(fā)歷史。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本的有關(guān)文字，爭(zhēng)論分析并答復(fù)幾個(gè)問題。

A.當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈?

B.瑪雅文明是什么意思?

C.侵入拉丁美洲的殖民者是誰?到達(dá)了什么地方?

D.“黑人奴隸從哪里來”為什么要、販賣黑人奴隸?

E.巴西的開發(fā)歷史有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：看書爭(zhēng)論答復(fù)并指圖說明。

師生小結(jié)：

具有深厚殖民顏色的歷史(板書)

學(xué)生讀圖：課本插圖“卞卡一家”，理解混血種人的含義及形成緣由。教師：(展現(xiàn)巴西的人種構(gòu)成圖)這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么這樣?

學(xué)生：爭(zhēng)論、答復(fù)。

3.種族簡(jiǎn)單，有大量混血種人(板書)

教師：種族的融合，必定導(dǎo)致民族文化的相互融合、進(jìn)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

教師指導(dǎo)：教材供應(yīng)的“活動(dòng)”――“巴西的鄰國”。

學(xué)生閱讀：閱讀A、B、C三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說明的問題。

教師舉例：巴西的官方語言是葡萄牙語。

教師承轉(zhuǎn)：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最興旺的國家，它是怎樣進(jìn)展起來的?又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征?

二、進(jìn)展中的工農(nóng)業(yè)大國(板書)

1.“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征(板書)

教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀課本資料“巴西的資源”。

師生總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不興旺(板書)

2.“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征(板書)

教師：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步轉(zhuǎn)變單一經(jīng)濟(jì)構(gòu)造。

讀圖提問：同學(xué)們看教材圖“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，從圖中可以讀取什么信息?

學(xué)生充分活動(dòng)，樂觀發(fā)言

師生總結(jié)歸納：

a.鐵礦——伊塔比拉露天鐵礦(板書)

教師：巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源?

學(xué)生：(略)

教師承轉(zhuǎn)：從圖中我們看到巴西有煤炭和石油這些能源礦，但是巴西缺少優(yōu)質(zhì)煤。石油產(chǎn)量也不多，那它的能源主要是什么呢?

學(xué)生爭(zhēng)論：教材“活動(dòng)”——巴西解決能源短缺的方法，自由發(fā)言。教師：由于巴西水能資源豐富，全國90%的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上

最大的水電站——伊泰普水電站。

b.水能——伊泰普水電站(板書)

教師拓展：我們國家正在進(jìn)展一項(xiàng)宏大的工程——長(zhǎng)江三峽水電站的建立，建成后它將成為世界上最大的水電站。

承轉(zhuǎn)：巴西利用本國豐富的鐵礦資源和水能，快速進(jìn)展了現(xiàn)代工業(yè)。c.工業(yè)——鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等(板書)

教師：巴西主要的工業(yè)部門是什么?重工業(yè)為什么多集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)?

學(xué)生思索答復(fù)(略)

d.農(nóng)業(yè)——咖啡、甘蔗、柑橘(板書)

教師：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?集中分布在哪一帶?結(jié)合圖“巴西的地形”，說明這里有哪些進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利條件?

(引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、海運(yùn)交通、城市消費(fèi)等方面分析。)總之，巴西經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的建立，成為了進(jìn)展中的工農(nóng)業(yè)大國。課堂小結(jié)(略)

#447336七年級(jí)地理上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、依據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的緣由

3、依據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件爭(zhēng)論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

過程與方法：

充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生爭(zhēng)論、比擬

情感與價(jià)值觀：

使學(xué)生樹立喜愛自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)

重點(diǎn)：

亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點(diǎn)：

巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問題的力量

關(guān)鍵：

巴西的位置

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界的自然氧吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個(gè)國家。從而導(dǎo)入新課。

第六節(jié)巴西

1、巴西的位置(海陸位置和緯度位置)

在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及四周的鄰國。在圖中能指出巴西的大致緯度位置。

2、亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積與其他三條大河比擬，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

爭(zhēng)論：亞馬孫河水量巨大的緣由?

小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長(zhǎng)度僅次于尼羅河，居世界其次位。

3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀看他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)溝通。

小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

讀3-31圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思索：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國”之稱。

爭(zhēng)論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

4、巴西高原

①引導(dǎo)學(xué)生觀看3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比擬。

②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)

③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

課堂活動(dòng)：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

(2)、填表比擬亞馬孫平原和巴西高原的氣候

(3)、思索：課本92--93頁3--5題

穩(wěn)固練習(xí)：

同步互動(dòng)66頁

板書設(shè)計(jì)：

世界上流量、流域面積最廣的河流

亞馬孫河

長(zhǎng)度居世界其次位

世界上面積的平原

亞馬孫平原

世界上的熱帶雨林區(qū)

補(bǔ)充練習(xí)：

填充圖第32頁第一題和其次題

#447337七年級(jí)地理上冊(cè)教案3

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.巴西人種構(gòu)成特征;

2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物;

3.如何進(jìn)展熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)?

4.城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的方法。

【課前預(yù)備】

1.學(xué)生課前預(yù)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜;書籍或網(wǎng)上查詢資料、城市化問題社會(huì)調(diào)查。

2.教學(xué)器材：世界政區(qū)掛圖、投影圖片、有關(guān)文字、圖片或錄像資料、分組競(jìng)賽題簽及試題。

3.教學(xué)課件：“巴西面積、人口資料表”、“巴西的人種構(gòu)成圖”、“巴西主要礦產(chǎn)資源及分布”、“熱帶雨林的作用”、“城市化問題”。教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

教師依據(jù)2022年夏季進(jìn)展的世界杯足球賽，冠軍隊(duì)是巴西這個(gè)“足球王國”引出課題。

教學(xué)新課

(板書)其次節(jié)巴西

一、民族大熔爐的縮影(板書)

教師：(展現(xiàn)世界政區(qū)掛圖)從這幾幅地圖中，能讀出有關(guān)巴西的什么信息?

學(xué)生：自由發(fā)言

師生小結(jié)：從所屬大洲、地理位置、主要地形區(qū)、世界最大的河流、熱帶氣候等方面小結(jié)。

教師：(出示巴西人口、面積資料表)請(qǐng)同學(xué)們說出世界上面積大于巴西，人口多于巴西的國家名稱。

學(xué)生：面積大于巴西的國家有：俄羅斯、加拿大、中國、美國。

人口多于巴西的國家有：中國、印度、美國、印度尼西亞。國土廣闊的熱帶國家(板書)

教師承轉(zhuǎn)：下面我們來了解這個(gè)國家的開發(fā)歷史。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本的有關(guān)文字，爭(zhēng)論分析并答復(fù)幾個(gè)問題。

A.當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈?

B.瑪雅文明是什么意思?

C.侵入拉丁美洲的殖民者是誰?到達(dá)了什么地方?

D.“黑人奴隸從哪里來”為什么要、販賣黑人奴隸?

E.巴西的開發(fā)歷史有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：看書爭(zhēng)論答復(fù)并指圖說明。

師生小結(jié)：

具有深厚殖民顏色的歷史(板書)

學(xué)生讀圖：課本插圖“卞卡一家”，理解混血種人的含義及形成緣由。教師：(展現(xiàn)巴西的人種構(gòu)成圖)這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么這樣?

學(xué)生：爭(zhēng)論、答復(fù)。

3.種族簡(jiǎn)單，有大量混血種人(板書)

教師：種族的融合，必定導(dǎo)致民族文化的相互融合、進(jìn)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

教師指導(dǎo)：教材供應(yīng)的“活動(dòng)”――“巴西的鄰國”。

學(xué)生閱讀：閱讀A、B、C三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說明的問題。

教師舉例：巴西的官方語言是葡萄牙語。

教師承轉(zhuǎn)：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最興旺的國家，它是怎樣進(jìn)展起來的?又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征?

二、進(jìn)展中的工農(nóng)業(yè)大國(板書)

1.“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征(板書)

教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀課本資料“巴西的資源”。

師生總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不興旺(板書)

2.“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征(板書)

教師：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步轉(zhuǎn)變單一經(jīng)濟(jì)構(gòu)造。

讀圖提問：同學(xué)們看教材圖“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，從圖中可以讀取什么信息?

學(xué)生充分活動(dòng)，樂觀發(fā)言

師生總結(jié)歸納：

a.鐵礦——伊塔比拉露天鐵礦(板書)

教師：巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源?

學(xué)生：(略)

教師承轉(zhuǎn)：從圖中我們看到巴西有煤炭和石油這些能源礦，但是巴西缺少優(yōu)質(zhì)煤。石油產(chǎn)量也不多，那它的能源主要是什么呢?

學(xué)生爭(zhēng)論：教材“活動(dòng)”——巴西解決能源短缺的方法，自由發(fā)言。教師：由于巴西水能資源豐富，全國90%的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上

最大的水電站——伊泰普水電站。

b.水能——伊泰普水電站(板書)

教師拓展：我們國家正在進(jìn)展一項(xiàng)宏大的工程——長(zhǎng)江三峽水電站的建立，建成后它將成為世界上最大的水電站。

承轉(zhuǎn)：巴西利用本國豐富的鐵礦資源和水能，快速進(jìn)展了現(xiàn)代工業(yè)。c.工業(yè)——鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等(板書)

教師：巴西主要的工業(yè)部門是什么?重工業(yè)為什么多集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)?

學(xué)生思索答復(fù)(略)

d.農(nóng)業(yè)——咖啡、甘蔗、柑橘(板書)

教師：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?集中分布在哪一帶?結(jié)合圖“巴西的地形”，說明這里有哪些進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利條件?

(引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、海運(yùn)交通、城市消費(fèi)等方面分析。)總之，巴西經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的建立，成為了進(jìn)展中的工農(nóng)業(yè)大國。課堂小結(jié)(略)

中國人對(duì)珠穆朗瑪峰的最早發(fā)覺、命名與1975年首次準(zhǔn)確測(cè)量

早在清朝康熙年間(1719年)的“皇輿全覽圖”就標(biāo)出了朱母郎馬阿林(即珠穆朗瑪峰)，1858年被英國人篡改為埃佛勒斯峰(MountEverest)。1951年王勤堉首先提出應(yīng)恢復(fù)珠穆朗瑪?shù)拿Q，1952年中國政府正式恢復(fù)珠穆朗瑪峰的名稱。1958年，林超發(fā)表《珠穆朗瑪?shù)陌l(fā)覺與名稱》論文明確提出：“把此山峰用科學(xué)的方法記錄在地圖上的，則是1715年至1717年到西藏測(cè)量的中國測(cè)量隊(duì)員勝住、楚兒泌藏布和蘭本占巴。”1975年，國測(cè)一隊(duì)首次對(duì)珠穆朗瑪峰進(jìn)展準(zhǔn)確測(cè)量，通過6000米以上的6個(gè)測(cè)繪點(diǎn)，測(cè)得海拔高程為8848.13米，先后被世界各國使用;2022年國家測(cè)繪局應(yīng)用3S及現(xiàn)代地球物理技術(shù)，測(cè)得珠穆朗瑪峰最新高程為8844.43米。這項(xiàng)結(jié)果獲得聯(lián)合國教科文組織和世界各國的成認(rèn)(1975年數(shù)據(jù)停頓使用)。

1935年，胡煥庸提出黑河(愛輝)—騰沖線即“胡煥庸線”，首次提醒了中國人口分布規(guī)律

胡煥庸于1935年在《論中國人口之分布》中提出黑河(愛輝)—騰沖一線，將我國分為東南和西北人口疏密懸殊的兩局部，東南半壁人口密度較大，以占國土36%的面積集中了全國96%的人口;西北半壁人口稀有，占國土64%的面積上，其人口僅占全國的4%，后人稱這條線為“胡煥庸線”。依據(jù)2022年第五次全國人口普查資料，利用ArcGIS進(jìn)展的準(zhǔn)確計(jì)算說明，按胡煥庸線計(jì)算而得的東南半壁占全國國土面積43.8%、總?cè)丝?4.1%，平均人口密度為每平方公里285人;西北半壁占全國國土面積的56.2%、總?cè)丝诘?.9%，平均人口密度為每平方公里14人。東南半壁與西北半壁總?cè)丝谥热詾?4︰6。

20世紀(jì)50年月至90年月，以劉東生、施雅風(fēng)、孫鴻烈等領(lǐng)導(dǎo)的青藏高原綜合科學(xué)考察取得一系列重要發(fā)覺

①發(fā)覺喜馬拉雅地?zé)釒В簴|西綿延2022公里，數(shù)量多、時(shí)代新、溫度高、水熱活動(dòng)顯示類型豐富，構(gòu)成環(huán)球地?zé)釒喜恍谢蛉钡囊画h(huán)，填補(bǔ)了地?zé)釋W(xué)科的空白。②提出青藏高原隆起過程及高原季風(fēng)的形成演化：將360萬年來隆起的階段性分別命名為“青藏運(yùn)動(dòng)”、“昆侖-黃河運(yùn)動(dòng)”及晚更新世的“共和運(yùn)動(dòng)”，相應(yīng)地導(dǎo)致東亞季風(fēng)不斷增加、黃土積累、長(zhǎng)江黃河水系形成、高原進(jìn)入冰凍圈。③高原植被的地理地帶性：提醒喜馬拉雅山脈中、東段植被獨(dú)特的垂直帶性質(zhì)及與水平地帶的關(guān)系;說明高寒荒漠、高寒草原等植被的地帶性類型并提出西藏植被的高原地帶性理論。④確認(rèn)雅魯藏布江正源與高原寒旱核心：確定杰馬央宗為雅魯藏布江正源，比斯文·赫定認(rèn)定的庫比藏布長(zhǎng)，水量也大;確證中昆侖山南翼-北羌塘高原為高原嚴(yán)寒干旱的核心區(qū)域，并通過北緣的阿爾金山中段與嘎順