2說和做——記聞一多先生言行片段1．梳理聞一多先生的“說”和“做”，把握人物的品格和精神。2．關注文中的細節描寫，理解細節描寫的作用。3．品味文中的詩意語言，揣摩其含義及表達效果。4．學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的品質，做一個品德高尚的人。第1課時一、導入新課播放聞一多《最后一次講演》的片段。同學們，大家知道是誰在演講、在吶喊嗎？聞一多！看了短片，你的心、你的情感會有什么變化？(熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人，表現出的大無畏的英雄氣概)現在請大家看看課本中的插圖，從中能感受到聞一多先生的哪些特點？(不愛修飾，把時間用到了研究上。目光堅毅，說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國，他像紅燭一樣燃燒自己)對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學習聞一多先生的高足——臧克家寫的文章《說和做——記聞一多先生言行片段》來進一步了解聞一多先生吧。二、教學新課目標導學一：檢查預習，了解人物1．聞一多先生簡介。PPT聞一多(1899—1946)，本名聞家驊，著名詩人、學者、民主戰士。生于湖北省浠水縣巴河鎮的一個書香門第。在清華大學讀書時參加了“五四運動”。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰開始，他在昆明西南聯大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日即發表了《最后一次講演》，當天被特務暗殺。代表作有《紅燭》《死水》。2．作者臧克家簡介。PPT臧克家(1905－2023)，山東諸城人，詩人。是聞一多的學生，忠誠的愛國主義者。1932年開始發表新詩，以一首《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農民詩人”。3亦師亦友1930年，國立青島大學入學考試成績發布，一位20多歲的考生數學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發現了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。PPT詞語學習目標導學二：整體感知，把握人物形象1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

１、從學者的方面和革命家的方面來寫的。２“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？明確：第一部分(1—7段)記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分(8—20段)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。4．文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說和做”？圍繞這兩個方面各寫了哪幾件事？表現了聞一多先生怎樣的品質？PPT明確：點撥：作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。聞一多先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現出來了。5．精讀課文，解析第一部分課文開頭引用聞一多先生的這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現了聞一多先生怎樣的品質？明確：直接點題，不僅開門見山，引起懸念（結構），并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比，層層深入，更能表現先生的品質。（內容）6\“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？

“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究7\“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？本來是敘述語言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心選用了“鉆探”，這是比喻，更形象生動地表現了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。8\“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。9\“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？中醫診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。“望聞問切”是比喻，把我們的民族比成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。10、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。“它”指深夜燈火。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，表現詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜潛心研究的怡然自適，與“大開光明之路”一脈相承。11、“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”這些細節，表現了聞先生什么精神？表現他治學的嚴謹。12、4段文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？（“做”沒有說）“不動”是不說，是無聲，是聽不到的，不是“不動”，而是在廢寢忘食的“動”，用燈火“漂白了四壁”的動。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干。13、4段群蟻排衙，原指許許多多的螞蟻排列成行，這里指整齊地排列著。這里使用的比喻的修辭手法，細節描寫表現聞先生一絲不茍的嚴謹態度。他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。14、6段他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。15、５、６兩段起什么作用？總結上文，點明聞一多先生作為學者的特點是“做了再說”、“做了不說”，而且做出了卓越的成績。精讀第二部分：1、后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？不僅是寫再“說”。而是把“說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致……2、作者選取哪幾件事表現聞一多的“做”？搞政治傳單在群眾大會上演說，大罵特務參加游行示威3、后半部分表現了聞一多先生的什么品格？表現聞先生言行一致，以生命為代價求民主反獨裁的高尚人格。歸納整理：聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？PPT２．采用了哪些表現手法？第一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現了他哪些精神和品格。分析下列描寫的作用3段“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”

突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國3段“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”這些細節，表現了聞先生的刻苦精神。4段“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫，找出來并賞析頭發零亂、昂首挺胸、長須飄飄……一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使他的精神、品格、作風歷歷在目，觸手可及。作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。請舉出幾個例子。目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅迥乎不同一反既往對偶句：人家說了再做，我是做了再說。目不窺園，足不下樓。不動不響，無聲無聞。動人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標。小結：語言生動形象，富于感情和詩意：1、有記敘、描寫、抒情、議論。【夾敘夾議的作用：使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。】敘述、描寫抒情化：作者帶著對恩師的敬佩之情和對好友的贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常。2、運用成語或四字短語：使結構整齊，有節奏感。3、運用對句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。３、聞一多先生經歷復雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。PPT2．除了描寫以外，議論在本文的結構中起著怎樣的作用？明確：本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來結構文章的。第一、二段是第一部分敘述的綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應，有首尾照應，有行文前后的多次照應，有行文與題目的照應。多種方式的照應，使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。而所有這些照應，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。課堂小結：生命的尺度和價值不在于它的長短，而在于如何運用它。生得其時，死得其所，是生命的最佳狀態。把個人的生命融入國家、民族的正義大潮中，是生命價值的最高體現。基于此，聞一多先生的生命是無價的。追尋聞一多先生的足跡，則是我們的使命。三、板書設計一、復習導入這篇文章寫得十分精粹，全文雖只有一千多字，但突出地表現了聞一多先生思想品格最本質的特征。精選的典型事例，精致嚴謹的結構，精練的詩一般的語言，精當的抒情性議論，使這篇文章充滿了感人的力量。這節課我們來重點分析這篇文章的語言。目標導學三：聯系實際，拓展延伸1．朗讀聞一多的《紅燭》，體會作者的思想感情。(原文見光盤素材)紅燭啊！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭啊！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！紅燭啊！你心火發光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩時，才著急得流淚！紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的成果，創造光明你的原因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘。”點撥：《紅燭》是詩人內心的真實剖白，詩中概括了詩集所表現的對祖國前途的執著追求和獻身于祖國的偉大抱負。詩人將自己比作紅燭，要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途，去燒破世人的迷夢，搗毀禁錮著人們靈魂的監獄，為人間培養出慰藉的花和快樂的果。2．聞一多先生的“說”和“做”對你有什么指導意義？其實，古人也認為“說”和“做”對做人來說是很重要的，請你說說關于言和行的成語或名言，并選一句作為你的座右銘。示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；大丈夫敢作敢當；言出必行；言必信，行必果；不要做口頭上的巨人，行動上的矮子。課堂小結：《一多畫像》這樣寫道：“一詩一文一煙斗，一個脊梁