第第頁《認識前后》教案

《認識前后》教案1

目標:動力系統:對空間方位感愛好，積極參加操作和游戲活動。

技能系統:

1、能夠以自身為中心區分前后。

2、在老師的示范和引導下，能夠以客體為中心區分前后。

知識系統:認識前后。

預備:一、老師教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼兒學具

1、《操作冊》第20頁

過程:一、導入

有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥連忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用勁，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的后面是誰？〔小袋鼠〕

熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔。

小伙伴，小袋鼠的后面是誰？〔小刺猬〕

小袋鼠的前面是誰？〔熊妹妹〕

蘿卜究竟被拔出來了！今日大家能吃到美味的蘿卜湯了。

二、主體

1、回顧故事，解析知識點。

小伙伴，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？〔熊哥哥〕

開始時熊哥哥拔出來了嗎？〔沒有〕

誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？〔熊妹妹〕

熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？〔沒有〕

后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？〔小袋鼠〕

小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？〔小刺猬〕

誰排在隊伍的最前面？〔熊哥哥〕

誰排在隊伍的最末面？〔小刺猬〕

小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？〔拔出來了〕

2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作，感知前后。

發《操作冊》第20頁，引導幼兒操作感知前后。

小伙伴，看看《操作冊》里有什么？〔公共汽車和一群小動物〕

原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

小伙伴，請你說一說，小動物們是根據什么順次坐的？〔老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最末面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最末面，狐貍坐在熊貓的前面。〕

三、結束

總結回顧，自我評價。

《認識前后》教案2

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數學活動的愛好。

3、學習正確運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾假設干〔與幼兒人數相同〕，“一只耳”老鼠頭飾一個。

2、紙做的老鼠假設干個〔數量與幼兒中男幼兒的人數相同〕。

3、玩具假設干個〔數量與幼兒中女幼兒的人數相同〕。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：一、引起愛好：

〔1〕談話導入游戲，安排游戲角色。

小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜愛誰？今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。

〔2〕電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來。現在我指令成立特警隊，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務？

二、引導幼兒學習方位詞。

〔1〕老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發覺了老鼠。

〔2〕警長示范。

〔3〕請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面〔后面〕發覺了老鼠。

三、引導幼兒學習正確運用方位詞。

〔1〕請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面〔后面〕抓到了老鼠。〔對的確定，錯的訂正〕。

〔2〕老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。〔指導幼兒正確運用方位詞前或后〕

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚**、***警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

〔1〕聽指令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

〔2〕開三輪摩托車去現場。

三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

〔3〕布置任務。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

〔4〕抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊成功完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

活動反思：通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌控差異，以對個別沒掌控的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽擱了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我預備工作不夠充分的緣由。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽視地方。

《認識前后》教案3

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

2、形成初步的空間概念，對數學活動感愛好。

活動預備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具假設干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創設活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點：

學習以自身及客體為中心，區分前面和后面。

形成初步的空間概念，對數學活動感愛好，學習正確運用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的`前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現在請一個小伙伴上來站在老師的前面，提問：現在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰啊?為什么?

幼：我喜愛……

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰啊?哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

我懶洋洋有什么事?哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不情愿幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不情愿幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(情愿)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說情愿，那現在我們就開始預備來援助你了。

8、引導幼兒學習方位詞

師：現在這樣灰太狼特別的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。(有)聽指令行動

老師發號口令：

現在全部的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。

1)請全部的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請全部的喜洋洋向前走一步。

4)請全部的美羊羊向后退兩步。

(好現在全部的小羊都回到座位上。)

9、引導幼兒正確運用方位詞

師：現在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后靜靜的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰，思索在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，查找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進一步理解和運用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說感謝啊!{熊媽媽說，感謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結束：我們的抓狼任務勝利，表揚表揚自己。

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數學活動的愛好。

三、學習正確運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

預備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾假設干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠假設干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

三、玩具假設干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起愛好：

(一)談話導入游戲，安排游戲角色。小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜愛誰?今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來。現在我指令成立特警隊，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務?

二、引導幼兒學習方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發覺了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發覺了老鼠。

三、引導幼兒學習正確運用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的確定，錯的訂正)。

(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚**、***警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(一)聽指令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(二)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。特警隊成功完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

《認識前后》教案4

幼兒園小班數學教案：

認識前后

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數學活動的愛好。

三、學習正確運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

四、初步培育觀測、比較和反應技能。

五、引發幼兒學習的愛好。

預備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾假設干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠假設干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

三、玩具假設干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起愛好：

(1)談話導入游戲，安排游戲角色。小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自：大;考吧幼;師網.你們都喜愛誰?今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。

(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來。現在我指令成立特警隊，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務?

二、引導幼兒學習方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發覺了老鼠。

(2)警長示范。

(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發覺了老鼠。

三、引導幼兒學習正確運用方位詞。

(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的確定，錯的訂正)。

(2)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚**、***警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(1)聽指令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(2)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

(3)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。特警隊成功完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

教學反思：

這節課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去查找玩具和抓狼的時候我沒有請完全部的小伙伴，只是請個幾個，由于過于焦灼還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過于簡約，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清楚了，感謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

《認識前后》教案5

活動目標：

1、能區分兩個物體之間的上下關系。

2、在操作中能正確運用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的歡樂。

活動重點：

能區分物體之間的上下關系，并運用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動預備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具假設干。

活動過程：

一、常規活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區分兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。〔幼兒自由操作〕

5、初步感知上下的相對性。

小結：在表述物體的位置時肯定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀測：

三．師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小伙伴前面是誰？后面呢？

四：做游戲。〔上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍〕

《認識前后》教案6

活動目標：1、學習依據物體排列的先后順次認識前后。

2、通過游戲活動的形式，正確感知前后。

3、完成操作活動后，能整理好自己的操作材料。

活動預備：1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只

2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布假設干

活動過程：

一、集體活動。

1、認識前后。

出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上，引導幼兒觀測動物的數量及排列的前后次序，說說：桌上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最末面？

采納游戲的方式讓幼兒閉上眼睛，老師變換動物前后的順次，然后讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面？誰排在最末面？

調整動物排列的前后次序和排隊的方向〔從左到右，從右到左〕，進一步認識前后。

2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小伙伴排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒馬上搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，游戲繼續進行。游戲進行三次后，再換一組小伙伴上來進行游戲。

二、操作活動。〔1〕、引導幼兒看圖說說：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。

〔2〕、觀測畫面，說說：圖上是誰？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。

三、活動評價。請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作活動的幼兒，并對他們的操作內容進行評價。

《認識前后》教案7

設計意圖：

讓幼兒能正確的運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

2、形成初步的空間概念，對數學活動感愛好。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、進展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾〔與男幼兒人數相同〕美羊羊頭飾〔與女幼兒人數相同〕

4、大樹一顆〔灰太狼藏在大樹后面〕

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具假設干個〔分別放在小兔和小狗的前面和后面〕

7、創設活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點：

活動重點：

學習以自身及客體為中心，區分前面和后面。

活動難點：

形成初步的空間概念，對數學活動感愛好，學習正確運用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動過程：

1、做拍手律動，〔上拍下拍前拍后拍〕

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現在請一個小伙伴上來站在老師的前面，提問：現在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰啊？為什么？

幼：我喜愛……

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：〔鈴響后〕喂，你是誰啊？哦，你